少教多学研讨教案（李春晓）

1、保康县直幼儿园 教研活动一“少教多学”案例研讨活动研讨主题在教学活动中如何体现“少教多学”？研讨形式时 间10月21日主持人杨晓敏案例研讨主讲人李春晓点评人董燕参与人员李运凤、杨晓敏、李春晓、王玉娟、范玉乔、杨雪晴、王丽娟、董燕、陈忠美活动名称藏在哪里了活动目的1、仔细观察绘本画面，了解动物显著的外形特征，并感知整体和部分的关系。2、能用“XX藏在XX地方”的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。3、体验集体玩捉迷藏游戏的快乐。活动准备1、绘本藏在哪里了ppt课件。2、课前准备：孩子们玩过捉迷藏的游戏；场景：大树、房子、蘑菇。活动过程活动过程：一、出示画面，激发兴趣。1、教师：小朋友们好！今

2、天，李老师要来和你们玩一个捉迷藏的游戏，这里有（逐一介绍场景：大树、房子、蘑菇）马上我来数数，你们赶紧找一个地方藏起来，一会儿我来找。2、游戏：小朋友找位置藏起来，老师来找。找到的就跟着老师再去找另外的小朋友。（鼓励幼儿说出自己躲藏的地点）3、教师：捉迷藏的游戏真好玩！瞧，树林里的小动物们也玩起来了。（点击音乐）二、观察图片，讲述故事内容。（一）、出示课件，讲述故事内容。1、有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？引导幼儿讲述动物的外形）2、教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法-剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，

3、我来找，一定能找到。”教师：这次轮到小狐狸来找，小狐狸背对着大家，对朋友们说：“我来数数，你们都藏起来吧，一会儿我来找。”来，孩子们，我们也转过身去和小狐狸一起数：我们从5往下数。（放音乐，数5、4、3、2、1）（二）、寻找动物朋友1、看，小狐狸先找到了谁？你怎么知道是小兔的呢？（石头后面有对长长的耳朵）（出示图片验证）小兔藏在哪里的？（鼓励幼儿把话说完整：小兔藏在石头后面）（我们一起来说一说）2、原来小兔子藏在石头后面，那还有一些小动物藏在哪里呢？我们一起帮小狐狸来找一找吧！（指导幼儿观察图片，寻找小动物，鼓励幼儿把话说完整：你能把话说长一点，把动物藏在什么地方告诉我们吗？像刚才小兔一样。）

4、3、集体交流：你找到了哪个小动物？（它藏在哪里的？）你是怎么发现他的？这个大大的尾巴还会是谁呢？（鼓励幼儿大胆猜测）你找到了谁？你怎么知道是小鸭子的呢？还可能会是谁？为什么是大象的呢？4（出示图片逐一验证）（大树后面有条花花的尾巴，小松鼠藏在大树后面；花丛中有两只黄色的小脚丫，小鸭藏在花丛里；草丛里面有个长长的鼻子、大大的耳朵，大象藏在树叶里。）5小朋友真能干，和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了，它们是谁呀？藏在（点击课件：逐一出示小动物）还有一个好朋友没找到呢？这个好朋友藏在哪里呀？（我在这呢）它会是谁呢？（自由猜）看看，这里有什么？现在你知道它是谁了吗？6教师小结：小鹿真聪明！它藏在树林里

5、，因为它的角长得很像树枝，所以我们不容易找到它。三、完整欣赏故事1、教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！2、操作ppt，讲述故事。3、提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？你记得它们躲在哪里了？四、结束：小动物们玩得这个游戏就藏在一本书里，我们图书角里就有许多这样有趣的书，小朋友有空多去看看哦！活动反思或点评捉迷藏是孩子们熟悉和喜爱的游戏，藏在哪里了就是以“捉迷藏”这样一个游戏为线索，吸引孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。故事情节简单、有趣，孩子们在和动物朋友一起捉迷藏的过程中，对动物的外形特征有了进一步的了解。在这个过程中，我引导幼儿仔细观察动物的外形特征，在帮助小狐

6、狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验阅读的乐趣。在活动开始，我通过和小朋友玩捉迷藏的游戏来激发幼儿的兴趣，接着利用PPT，让幼儿看看有哪些小动物来玩捉迷藏的游戏，这一环节通过观察，孩子对各种动物的外部特征都有了很好的了解，为捉迷藏打下了基础。在想出玩石头剪刀布这个办法后，我通过和幼儿一起玩一玩，让幼儿参与到这个情境之中，在玩中学习，也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节，狐狸说：我转过身，你们都躲起来吧，我从5开始倒数至1就来找你们，一定能找到。在这里，我让孩子们跟着狐狸一起数，游戏化的接触了倒数，增添了乐趣。在寻找动物的过程中，幼儿先后找到了小兔

7、、小松鼠、小鸭、小象。在我让他们说说是如何找到动物时，他们有的说“看到了一对长耳朵”，有的说“它的尾巴露出来了”等。在这个环节中，幼儿感受到了“捉迷藏”这个活动的游戏特点，知道藏着就不能露出身体中任何地方。 在本次活动中，最后寻找的是小鹿，对于小班部分孩子来讲对找到兔子、小松鼠等动物有着明显特征的动物非常简单，可以说是一目了然。而小鹿的出现刚好给了一部分孩子难题，他们在寻找的过程中需要仔细的观察和思考，通过自己的努力，最后终于找到了小鹿。幼儿从从简单到复杂，从容易到困难中体会到了成功的喜悦！在本次教学活动中也存在一些不足，在活动中如果亲和力更充足些，那孩子投入的会更深刻，更情绪化。语速过快应该是也我较大的一个问题，过快的语速可能会导致孩子无法跟上我，对于小班的孩子而言，说话一定要放慢，不能急。活动也有忽视个别幼儿的现象，没有