优质课一等奖小学语文一年级下册《荷叶圆圆》

1、优质课一等奖小学语文一年级下册荷叶圆圆教学目标：1、认识“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪”这7个生字。会写“机” 这1个生字。2、整体感知课文，重点学习2、3自然段，会用多种识字法识记生 字。3、能正确、流利地朗读课文第2、3自然段，体会小水珠、小蜻 蜓在荷叶上嬉戏的快乐心情，并学会体会心情“三法宝”。学情分析：一年级的学生，识字量小，语感不强，好的学习方法也少，说话礼貌意识淡薄。为了增大识字量、培养语感和使学生文明交流，在课堂上联系生活实际，创设他们熟悉的生活情景，从而教给他们多种识字 方法和体会心情的好方法，培养他们的语感、识字能力和交际能力。重点难点：教学重点：识字、写字、朗读体会教学难点：

2、用不同的方法识记生字，体会心情“三法宝”。教学过程：一、谈话导入新课，激发学文兴趣。1、出示荷叶图，齐读荷叶，识记荷（识字法：记偏旁）2、说（）的荷叶3、带着你的喜欢读好这句话：荷叶圆圆的，绿绿的。4、师板书课题：荷叶圆圆。二、初读感知课文，整体识记生字。1、都有哪些小伙伴喜欢荷叶呢？我们到课文中去寻找答案。听老师范读，学生边听边想：文中写了哪些小伙伴喜欢荷叶？2、都有哪些朋友喜欢荷叶呢？你能连起来说都有谁喜欢荷叶吗？点击课件帮助说话：和喜欢荷叶。3、认识“珠”字。你怎么记住这个“珠”字？ “珠”什么结构什 么旁？了解王字旁的字和“珠宝玉器”有关。扩词：珍珠、珠宝、露珠、 泪珠、眼珠（识字方法

3、：组词）4、（荷叶姑娘想要考考大家，有问题吗？）抓生字的读音A、自己读带拼音的词语。B、两边的同学比赛读。C、学生提醒带拼音生字的易错读音。口开火车读带拼音的生字。三、品2、3自然段，习得宝贵方法。1、学习“小水珠”自然段。下过一阵雨后，有一群小伙伴来到了荷叶上，它们是谁？哪个自然 段是在写小水珠喜欢荷叶？A、自己读读课文的第二自然段，看看“小水珠”说了什么？用波 浪线划出来。B、它把荷叶当作什么？C、为什么小水珠说荷叶是它的摇篮呢？你见过摇篮吗？选词填空蓝 篮（）天竹（）（）色摇（）口识字晶（识字方法：举一反三。）E、指名读第二自然段，评价。F、体会小水珠快乐的心情有三法：抓语言、抓动作、演

4、一演（角 色体验）。总结体会心情“三法宝”：抓语言、抓动作、演一演。2、学习“小蜻蜓”自然段。A、多么舒服的荷叶摇篮呀！瞧!谁也迫不及待地飞来了 ？它是怎么 说的？（抓语言）男生来读一读吧！B、识字界?机坪'（识字方法：看图片）C、小蜻蜓就这样立在荷叶上，展开透明的翅膀。多么漂亮的翅膀！ 多么舒服的停机坪，就连南宋诗人杨万里也在古诗中描绘了这美丽的 画面一 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”让我们一起读读吧！（抓 动作）口全体起立做动作读第三自然段。（演一演）四、观察要写生字，赏析指导写字。过渡：老师也特别喜欢这个又绿又舒服的停机坪呢！ “停机坪”这 三个字中藏着今天要写的一个生字呢

5、！是一一机。1、回忆写字五步法：一看，二描，三写，四评，五再写。2、引导观察（三必看）:1看结构部首,2看宽窄高矮，3看关键笔 画。师示范。师边写边指导：木字旁的捺改为点，写在横中线上。竖撇 在竖中线上运笔，先竖再慢慢地撇，横折弯钩的横的部分要写得短一 点。3、生描1个，写1个。4、师生集体评价。5、学生再漂漂亮亮地写一个。五、师生小结回顾，延引本篇课文1、这节课，我们知道了识字的方法多种多样，还用“两抓一演” 法体会到了小水珠、小蜻蜓在荷叶上嬉戏的快乐心情。小青蛀看到它 们如此开心，也忍不住来到岸边，咱们来玩个青蛀跳荷叶的小游戏吧！2、词语复现，以游戏的形式巩固认读。小青蛀在荷叶上跳来跳去，

6、呱呱地唱着歌，小鱼儿也来了，到荷叶 下面乘凉，它们跟荷叶的故事，我们下节课再学吧！4.1.5教学反思评论荷叶圆圆是一首轻快、活泼的小散文诗，文章各小节结构相 同，想象丰富，充满童趣，读起来琅琅上口，学生非常喜爱。1 .一课一得，注意方法引领。常言道：“授人以鱼，不如授人以渔”。本节课中，我注重教学生 学会学习的方法。一是，多种多样的识字方法。识字是小学低段的重 点，若单独、孤立地识字，便会枯燥而乏味。课堂中，我采取随文识字，并用记偏旁、组词、编顺口溜、看图片、举一反三等多种多样的识字 方法，让学生在快乐中识字，在识字中激发学习汉字的兴趣。二是，体 会心情“三法宝”一一两抓一演。叶圣陶早就指出：

7、“语言文字的训 练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语言文字敏锐的感觉。”吕叔 湘也指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感的能力。”这两位我国当代语文教育家言明了语感培养对发展小学生语文素养 的重要性。我想,只有读者真真切切地体会到文本中角色的心情，也就 是注重了情感体验，长期积累，才能形成良好的语感。课堂中，我让学 生抓语言、抓动作、演一演，在读、戈I、说、听、看、演中体会小水 珠和小蜻蜓与荷叶嬉戏的快乐心情，从而培养了语感。三是，写字方法 的指导。写字也是小学低段的重点，我采取巩固写字无步法一一一看、 二描、三写、四评、五再写，重点指导一看（看结构部首、看宽窄高矮、 看关键笔画）

8、，让学生明确写好字的方法。2 .生生互评，渗透礼仪教育。新课标指出：小学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交 际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社 会交往，发展合作精神。在课堂中，我充分利用好了语文这门礼仪渗透 教材。朗读时，指名读后，让他自己请同学评价，抽同学时,不光要注意 站姿（面向同学）、手势（用手掌，不能用一根食指）的礼貌,还要注意语 言的礼貌（要说“请”），之后认真听同学的评价，最后要真诚地说“谢 谢”。在评价中学生感受到有礼貌带给大家的快乐。写字时,也让同桌互评打星，让学生学会倾听，学会表达，学会文明地与同学交流。总之，我真正做到了 “用教材教，而不是

9、教教材”。但本节课中也 有不足，读少了，应“以读为本”；教师评价语言过于单一。在今后的 语文教学中，我会不断学习、不断反思，争取上好每一节课。3 .1.6教学活动活动1【讲授】荷叶圆圆教学过程评论一、谈话导入新课，激发学文兴趣。1、出示荷叶图，齐读荷叶，识记荷（识字法：记偏旁）2、说（）的荷叶3、带着你的喜欢读好这句话：荷叶圆圆的，绿绿的。4、师板书课题：荷叶圆圆。二、初读感知课文，整体识记生字。1、都有哪些小伙伴喜欢荷叶呢？我们到课文中去寻找答案。听老师范读，学生边听边想：文中写了哪些小伙伴喜欢荷叶？2、都有哪些朋友喜欢荷叶呢？你能连起来说都有谁喜欢荷叶吗？点击课件帮助说话：、和喜欢荷叶。3

10、、认识“珠”字。你怎么记住这个“珠”字？ “珠”什么结构什 么旁？了解王字旁的字和“珠宝玉器”有关。扩词：珍珠、珠宝、露珠、 泪珠、眼珠（识字方法：组词）4、（荷叶姑娘想要考考大家，有问题吗？）抓生字的读音A、自己读带拼音的词语。B、两边的同学比赛读。C、学生提醒带拼音生字的易错读音。口开火车读带拼音的生字。三、品2、3自然段，习得宝贵方法。1、学习“小水珠”自然段。下过一阵雨后，有一群小伙伴来到了荷叶上，它们是谁？哪个自然 段是在写小水珠喜欢荷叶？A、自己读读课文的第二自然段，看看“小水珠”说了什么？用波 浪线划出来。B、它把荷叶当作什么？C、为什么小水珠说荷叶是它的摇篮呢？你见过摇篮吗？选

11、词填空蓝 篮（）天竹（）（）色摇（）口识字晶（识字方法：举一反三。）E、指名读第二自然段，评价。F、体会小水珠快乐的心情有三法：抓语言、抓动作、演一演（角 色体验）。总结体会心情“三法宝”：抓语言、抓动作、演一演。2、学习“小蜻蜓”自然段。A、多么舒服的荷叶摇篮呀！瞧!谁也迫不及待地飞来了 ？它是怎么 说的？（抓语言）男生来读一读吧！B、识字界?机坪'（识字方法：看图片）C、小蜻蜓就这样立在荷叶上，展开透明的翅膀。多么漂亮的翅膀！ 多么舒服的停机坪，就连南宋诗人杨万里也在古诗中描绘了这美丽的 画面一 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”让我们一起读读吧！（抓 动作）口全体起立做动作读第

12、三自然段。（演一演）四、观察要写生字，赏析指导写字。过渡：老师也特别喜欢这个又绿又舒服的停机坪呢！ “停机坪”这 三个字中藏着今天要写的一个生字呢！是一一机。1、回忆写字五步法：一看，二描，三写，四评，五再写。2、引导观察（三必看）:1看结构部首,2看宽窄高矮，3看关键笔 画。师示范。师边写边指导：木字旁的捺改为点，写在横中线上。竖撇 在竖中线上运笔，先竖再慢慢地撇，横折弯钩的横的部分要写得短一 点。3、生描1个，写1个。4、师生集体评价。5、学生再漂漂亮亮地写一个。五、师生小结回顾，延引本篇课文1、这节课，我们知道了识字的方法多种多样，还用“两抓一演” 法体会到了小水珠、小蜻蜓在荷叶上嬉戏的

13、快乐心情。小青蛀看到它 们如此开心，也忍不住来到岸边，咱们来玩个青蛀跳荷叶的小游戏吧！2、词语复现，以游戏的形式巩固认读。小青蛀在荷叶上跳来跳去，呱呱地唱着歌，小鱼儿也来了，到荷叶 下面乘凉，它们跟荷叶的故事，我们下节课再学吧！一、谈话导入新课，激发学文兴趣。1、出示荷叶图，齐读荷叶，识记荷（识字法：记偏旁）2、说（）的荷叶3、带着你的喜欢读好这句话：荷叶圆圆的，绿绿的。4、师板书课题：荷叶圆圆。二、初读感知课文，整体识记生字。1、都有哪些小伙伴喜欢荷叶呢？我们到课文中去寻找答案。听老师范读，学生边听边想：文中写了哪些小伙伴喜欢荷叶？2、都有哪些朋友喜欢荷叶呢？你能连起来说都有谁喜欢荷叶吗？点

14、击课件帮助说话：、和喜欢荷叶。3、认识“珠”字。你怎么记住这个“珠”字？ “珠”什么结构什 么旁？了解王字旁的字和“珠宝玉器”有关。扩词：珍珠、珠宝、露珠、 泪珠、眼珠（识字方法：组词）4、（荷叶姑娘想要考考大家，有问题吗？）抓生字的读音A、自己读带拼音的词语。B、两边的同学比赛读。C、学生提醒带拼音生字的易错读音。口开火车读带拼音的生字。三、品2、3自然段，习得宝贵方法。1、学习“小水珠”自然段。下过一阵雨后，有一群小伙伴来到了荷叶上，它们是谁？哪个自然 段是在写小水珠喜欢荷叶？A、自己读读课文的第二自然段，看看“小水珠”说了什么？用波 浪线划出来。B、它把荷叶当作什么？C、为什么小水珠说荷

15、叶是它的摇篮呢？你见过摇篮吗？选词填空蓝 篮（）天竹（）（）色摇（）口识字晶（识字方法：举一反三。）E、指名读第二自然段，评价。F、体会小水珠快乐的心情有三法：抓语言、抓动作、演一演（角 色体验）。总结体会心情“三法宝”：抓语言、抓动作、演一演。2、学习“小蜻蜓”自然段。A、多么舒服的荷叶摇篮呀！瞧!谁也迫不及待地飞来了 ？它是怎么 说的？（抓语言）男生来读一读吧！B、识字界?机坪'（识字方法：看图片）C、小蜻蜓就这样立在荷叶上，展开透明的翅膀。多么漂亮的翅膀! 多么舒服的停机坪，就连南宋诗人杨万里也在古诗中描绘了这美丽的画面一 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”让我们一起读读吧！（抓 动作）口全体起立做动作读第三自然段。（演一演）四、观察要写生字，赏析指导写字。过渡：老师也特别喜欢这个又绿又舒服的停机坪呢！ “停机坪”这 三个字中藏着今天要写的一个生字呢！是一一机。1、回忆写字五步法：一看，二描，三写，四评，五再写。2、引导观察（三必看）:1看结构部首,2看宽窄高矮，3看关键笔 画。师示范。师边写边指导：木字旁的捺改为点，写在横中线上。竖撇