【原创】公开课《青蛙与蜻蜓》教案

1、丁丁冬冬学识字（一） 青蛙与蜻蜓教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的音韵美，体会“小英雄”各自的性格特点；2准确认读“蜻、蜓、呱、吱”4个生字，会写“静、晴、除、害、湖”五个字；3理解汉字声旁表音的特点，学习看半边猜字的识字方法，尝试编“青”字歌。教学重点1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2准确认读“蜻、蜓、呱、吱”4个生字，会写“静、晴、除、害、湖”五个字；3理解汉字声旁表音的特点，学习看半边猜字的识字方法。教学难点 体会“小英雄”各自的性格特点，理解汉字声旁表音的特点，尝试编“青”字歌。教学过程一、 谜语导入，揭示课题1、猜谜语师：上课之前，咱们先来猜个谜语

2、，请你们一起读题，看谁的反应最快！【出示谜语：身穿绿衣裳，田里把歌唱。舌头一伸出，害虫逃不掉。】 师：是什么？师：嗯，青蛙。【板书：青蛙】一起读。师：真聪明，再来一题，准备好了吗？请看题。【出示谜语：一对大眼睛，透明纱翅膀。翩翩起舞时，不忘捉害虫。】师：也是一种动物，会飞的？生：蜻蜓师：哇！你真会发现，就是蜻蜓。【板书：蜻蜓】2、认识“虫”字旁师：请观察这两个词，发现了什么？生：它们都有虫字旁。师：嗯，没错！“虫”现在更多表示昆虫。【课件: 蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁】如我们知道的蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂，都带有虫字旁。其实，甲骨文中的“虫”字指头尖身子长的爬行动物，如蛇，人们叫“蛇”为大虫。【课件：

3、虫，甲骨文像头尖身长的爬行动物。篆文 夸大蛇的头部。】师：这里的蛙，是爬行动物的一种，那么为什么青蛙的“青”没有虫字旁呢？生：师：蛙的总类可多了，有绿蛙、红蛙、毒蛙，人们把靠捕捉害虫，生活在田里的这种蛙，称为什么蛙？生：青蛙。师：因为它穿着什么颜色衣裳？生：绿衣服。师：嗯，所以这里的“青蛙”就是穿绿颜色衣服的蛙。师：那么，“青”表示青色、绿色，还有什么东西也是青色的？生：青草、青菜。3、出示课题师：汉字真神奇！今天我们要认识的青蛙与蜻蜓更有趣，【板书：与】一起读。让我们一起走进课文。生：青蛙与蜻蜓。二、 初读感知，快乐识字1、自读课文师：青蛙与蜻蜓都有什么本事呢？现在请你自由地读一读

4、课文，注意读准字音，读通句子，特别是遇到不熟的字，把它多读几遍。现在请同学们轻轻地打开课本第18页，【课件出示诗歌】开始吧。2、检查读文（轻声词：庄稼、事情）师：好，刚才同学们都读得很专心，这首诗歌有几个小节？生：两个小节。师：那我们请两个同学来读课文，谁愿意把课文读给同学听？师：其他同学注意看课文，听准字音。生：师：小评委们，他们刚才读的时候，哪些字音读得很准确？生：师：我觉得他们俩真是会读书，文中的两个轻声的词语，读得特别准确。师：【出示：庄稼、事情】我们一起来把它们读准确。生：3、教师范读课文师：纠正了字音，老师也想试着读一读这首诗，愿意做我的小听众吗？（师读文）师：觉得老师读得怎么样？

5、 生：4、合作读文师：相信同学们也能读出自己的味道，同桌互相学习，再读一读课文吧。 生：5、快乐识字师：同学们合作得真愉快。文中有几个词语，我们一起来认识它们。（1）【出示词语：除害虫、小英雄】师：请一位小老师来带读。（注意“除”是翘舌音。）（2）【出示词语：呱呱呱、吱声】师：这组词，谁发现了什么？生：都有口字旁。师：你会读吗？请你来拼读。生：师：【指着：呱呱呱】这是谁的叫声？生：青蛙。师：那“吱吱吱”会是谁的叫声？生：小老鼠。师：你还知道像这样的哪些叫声吗？生：喵喵、咩咩【出示词语：吱吱吱、咩咩咩、喵喵喵、呜呜呜、嗡嗡嗡、叽叽叽、喔喔喔】师：像这样表示特殊声音的词，我们叫它拟声词。师：一起来

6、学一学。小猫咪怎么叫？生：师：词语会读了，字词宝宝跑回课文，你能读得更好吗？试试看吧！男生当小青蛙，女生当小蜻蜓，分别读两个小节。生：男女生分角色读课文。师：我仿佛看到了许多可爱的小青蛙和小蜻蜓呢！三、 品读课文，随文识字1、品读课文，理解除虫小英雄（1）认识“稻田”师：读了这首诗，你知道了些什么呀？生：小青蛙为庄稼除害虫师：诗歌中，说它是？生：稻田小英雄。师：这里的这个字“稻”你怎么记住它的？生：师：【课件：“稻”的象形字】左边的禾字旁表示稻跟庄稼有关。右边上面的爪字头就像人的手（师比划）在抓东西，人把稻谷抓进下面的石臼里。然后用石锤或者木槌，通过捶打，去掉稻谷身上的壳，就变成我们煮饭的稻米

7、了。师：汉字的构成特别有趣吧！咱们再读一读这个词吧。师：除了小青蛙是稻田小英雄，还有吗？生：小蜻蜓也是英雄。师：你从哪里看出来？生：它也做了好事情，静静飞去不吱声。师：哦，你从这一句看出来了，蜻蜓也做了好事情。（2）理解除虫小英雄师：同学们，比较一下：青蛙和蜻蜓有什么不一样？生：青蛙一直叫，蜻蜓很文静。生：小青蛙捉害虫时一直呱呱呱地叫，而小蜻蜓不吱声。师：哦，小青蛙把自己的功劳说出来了，而小蜻蜓默默无闻地做好事。那你们是更喜欢哪位小英雄？生：我喜欢青蛙，因为它为庄稼除害虫。师：你觉得他为庄稼除害虫的心情怎么样？生：骄傲。师：它很骄傲，很自豪。你能不能读出青蛙的骄傲？生：师：有没有人喜欢小蜻蜓呢

8、？说说为什么？生：师：请你也读出你的喜爱吧！师：其实，它们有不一样的表现是有原因的。老师找到了青蛙和蜻蜓是如何捉害虫的，我们来看。【课件：1.青蛙：静静坐着，翻舌捕食。 2.蜻蜓：边飞边捕食。】师：虽然它们捉害虫的方式不一样，但是他们都是？生：稻田小英雄。【板书：小英雄】师：因为都会除害虫，还可以说它们是什么小英雄？生：【板书：除虫】除虫小英雄。师：小蜻蜓总是做好事不留名，更是小英雄。师：好，让我们拿起书，一起来夸夸这些除虫小英雄吧！生：师：听到你们的夸赞，除虫小英雄肯定很高兴！这样吧，谁想扮演下小青蛙，想扮演的请起立吧。如果能带上动作，那就更好了。生：读第一小节。师：小蜻蜓在哪里，快飞起来。

9、生：读第二小节。师：真棒！这么多稻田小英雄都来了！有了你们，今年一定是个什么年？生：丰收年。2、有趣的汉字“青”（1）找一找师：我们的作者抓住了青蛙与蜻蜓的特点，把它们描写得特别有趣，让我们读起来感觉很有意思。不仅仅如此，最关键的一条，这首小诗歌里藏着很多有趣的汉字。师：好，请你们仔细看，这首诗里面藏着了好多带有“青”这个声旁的字。找出来，做上记号。请一个同学上来圈一圈，其他同学在书上自己圈，然后对照一下，他和你找到了一样吗？看谁的动作最快。（2）比一比，说一说【出示：蜻、睛、晴、情、静】师：呀哟，这么多长得像的字，那怎么记住它们呢？谁来说说你的办法。生：蜻蜓的“蜻”跟昆虫有关，所以是虫字旁。

10、生：目字旁的睛，与眼睛有关。生：竖心旁的这个字是情，与心有关。生：日字旁的这个字读晴，因为太阳出来了，才是晴天。师：文中说大雨过后天放晴。我们也可以用一个成语表示，就是？生：雨过天晴。师：你真会读书！也就是日表示太阳，太阳出来了，就是晴天。师：咦！那这个字呢？【出示：静】与其他字比较一下，有什么不同的地方？生：它的“青”在左边。师：字典是我们的老师，拿出字典，查一查，它的部首是什么？生：【生查字典】青。师：这个“静”字，比较特殊，它的部首就是青。（3）读一读师：同学们说得真好，我们一起来读一读。生：.师：看它们的拼音，你又发现了什么？生：它们都是形声字。师：根据大家刚才认字的办法，我想用一首儿

11、歌来说一说形声字的特点。一起读。【出示：形声字真有趣，一半一半藏秘密，声旁帮我记读音，形旁教我解字义，相同声旁是一家，不同形旁是亲戚，任何半边猜一猜，字音字义差不离。】师：在你的生活中，还见过哪些字也带有“青”这个声旁的字？给大家30秒的时间，自己写一写。生：清【相机板书：清、请】师：能用我们刚才的儿歌说一说，你认识的字吗？生：“清”这个字，左边“氵”表示字的意思，右边表示自己的读音。师：说得真好，掌声送给你！.（3）编一编师：“青”字家族可真大。咱们能不能试着来给它编一首“青”字歌呢？【出示：“青”字歌】师：我先来试一试：“目”加青读作“睛”，做好眼操护眼睛。“讠”加青读作“请”，文明礼貌要

12、说请。读一读。生：师：【出示：“日”加青读作“ ”， 】再来，读作什么？后面呢？生：晴。大雨过后天放晴。师：说得真好！谁再编？生：预设：“忄”加青读作“情”，保持每天好心情。 “讠”加青读作“请”，文明礼貌要说请。 “青”加争读作“静”，中午看书要安静。 “氵”加青读作“清”，东湖公园水很清。“虫”加青读作“蜻”，湖面飞来小蜻蜓。师：我们班的小诗人可真不少。一起读一读。（4）填一填【出示：蜻、睛、晴、情、静、请】师：这些字是我们今天这节课学到的，看一看，你会填吗？先自己读一读。【出示：青字家族大，兄弟姐们多，雨过天放（），湖面真安（），飞来小（）蜓，睁着大眼（），振翅来邀（），爱心传真（）。】生：自由读师：谁来填一填？四、 练习书写，巩固识字师：现在到了写字时间了，今天这节课，我们要学习五个字。首先，我们来写这两个字：【出示：晴、静】师：请仔细观察这两个字，写的时候该注意什么？有什么不同？生：静的“青”在左边，要采取避让原则，上面的第三横要变成提。师：嗯，你观察得很仔细。还有吗？生：“晴”的“青”在右边，可以写得大一些，“日”写小一些。师：嗯，