《回忆童年》教学设计说明

1、?回忆童年?教学案例使用教材：教育适用年级：初中一年级 教学容：唱歌?回忆童年? 教材分析:歌曲?回忆童年?是一首结构为一段体 后加补充句,大调 式的创作歌曲。6/8拍的节奏使歌曲充满愉快与摇曳的感觉，具 有丰富的舞蹈律动感。歌词充满童趣，把天真烂漫、富于梦想、 丰富多彩和充满友情的童年生活刻画得惟妙惟肖。歌曲反映了少年一代回忆中的童年幸福生活和童年时代幼稚、活泼的性格。歌曲的前四乐句具有典型的起、承、转、合的结构特点，流畅而优 美，结构规整。最后用歌曲中的素材作两句补充，使歌曲更为完 整。设计理念：在整个教学设计中，以“主体、创新为主题，面向全体学 生，以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生

2、的兴趣爱好出发， 运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音 乐的美；积极引导学生参与各项唱、奏、演等音乐实践活动，鼓 励学生大胆创编歌词、音乐剧等进展音乐创造； 让学生选择自己 喜欢的角色进展演唱与表演，重视学生个性的扬与相互间的合 作，拓宽学生的视野，提高学生的素养。教学目标：美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常 重要的作用，是教育者从事教育活动的指南，根据教材的特点， 以与小学生的年龄特征和心理特点， 本课的教学目标我是这样来 设置的。1、通过学习，激起学生对儿童时代生活的回忆，从而对少年 时光倍加珍惜，孕育热爱生活、乐观向上的人生态度。2、 能用连贯的声音

3、、朴实的情绪唱好歌曲?回忆童年?，切实感 受歌曲中所描绘的童年的美好情景。3、能用创造性的活动方式再现童年情景，加深对音乐的理解。 教学重点：按节拍、按情绪唱好这首歌。教学难点：为作品创编打击乐伴奏、歌词与音乐剧 教法学法：愉快教学法、视唱、听唱法、分组讨论法、交往合作 法、比照法教学准备：多媒体课件 打击乐器三角铁响铁木鱼双响筒 响板沙锤等教学过程：一、组织教学：师生用音乐语言相互问好师：2/41 5. | 6 3.| 5 43 2 | 1 - |你好 你好同们学 好生：用同样旋律向教师问好师：你们的问候，你们的问候充满了欢乐，那么再听听当我的拍子发生了变化，我们的情感也会发生变化，你会随着

4、并改变吗？听好了 !6/8 1563 L5 4 321 .|你好你好 同学们好生： 6/8 1563 | 5 4_321 . |你好你好 老师好师:大家知道它是什么拍子吗？生：它是6/8拍子。师：大家是不是感觉到节奏的变化对音乐情绪的变化也起着重要的作用。师：大家的问候声中充满了温馨，为了表示教师对大家的意，我特地准备了好听的音乐，请欣赏。【说明：师生用歌声问好，沟通了师生间的情感，拉近了师生间 的距离，创设了一种欢快、活泼、和谐、积极的课堂气氛，激发 了学生的兴趣，通过问好旋律拍子的改变， 让学生回忆6/8拍的 特点，为后面教学有了好的开头。】二、导入新课1、学生聆听校园歌曲?童年?。多媒体

5、演示师：同学们，大家知道刚刚欣赏的歌曲歌名叫什么吗？它表现的是什么吗？2、学生谈谈自己的感受。3、师：当大家跨进中学校园，成为一名中学生时，就辞别了童年时代。但美好的童年时光往往如诗如梦般萦绕在脑海中。童年是妈妈甜蜜的歌谣，它飘荡在我们的心底，童年是一首难忘的乐 曲，伴着欢歌笑语徜徉在春天的明媚里，童年是一个缤纷的梦， 载着希望，载着梦想，飞向遥远的天际，童年是我们成长的经历， 它珍藏在我们的记忆里。还记得儿时游戏吗？请你在歌曲 ?回忆童年?欢乐的歌声中 演示一下你曾玩过的游戏动作， 让大家猜猜是什么游戏有踢毽 子、滚铁环、跳橡皮筋、捉迷藏、造房子、石头剪子布、举哑铃、 转呼拉圈等。请学生演示

6、多媒体映示【说明：通过让学生欣赏校园歌曲?童年?，且演示儿时游戏动作，旨在激发学生的学习兴趣，让学生初步感受歌曲?回忆童 年?。】三、自主感受与体验1、学生听唱?回忆童年?，用“ lu 跟唱。学生边听边思考：歌曲用什么样的情绪演唱？节拍有何特点？用什么节奏型来表现记忆中的童年？愉快、快乐地情绪，6/8拍，充满愉快摇曳的特点。节拍强弱规律：强 弱 弱 次强 弱弱。节奏型： x x_x x |_xxx x . | x xxxx | x . X . I多媒体演示：请同学们在这些词和短句中找出与这首歌的情绪、风格相吻合的容：快乐"消沉悠长平稳的气息悲伤朴实V平稳安宁的情绪轻柔平静饱满连贯的声

7、音V2、学生按节奏诵读歌词。3、学生复听歌曲：用拍手、跺脚、捻指。摆动身体等体态感受 歌曲充满愉快与摇曳的感觉。4、学生随着唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲愉快与摇曳的感 觉。5、学生用连贯的声音、朴实的情绪演唱歌曲。6、学生随琴视唱歌曲旋律。7、用口琴吹奏歌曲。&用稍快的速度，快乐愉快的情绪随伴奏演唱歌曲。【说明：这是本课的重点所在，通过让学生带着问题聆听，边听 边用体态表现歌曲情感、边听边轻声学唱等对歌曲反复的情感体 验，引导学生自主对歌曲的表现形式与情感涵进展把握，并在听、唱、奏等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。】四、合作创编与表现1、分组选择打击乐器或身边的东西，如钥匙串、轻拍

8、桌子等为歌曲创编伴奏2、学生分组表演自己创编的伴奏。3、分组讨论，创编歌词。4、交流并演唱学生自已创编的歌曲。5、合作创编音乐剧。师：?回忆童年?是一首反映少年一代回忆中的童年幸福生活和童年时代幼稚、活泼的性格，刚刚我们用唱、吹的形式表现了 歌曲，下面我们用音乐剧的形式来再现童年生活中值得回味的点 点滴滴。6、学生选择自己喜欢的童年情景的一幕、分配角色，设计简单台词，合作排练。7、学生表演音乐剧。【这是本课的难点，通过创编打击乐伴奏、歌词，创设生动有趣 的音乐剧的形式和情景，让学生选择自己喜欢的一幕合作进展创 编与表演，旨在扬学生的个性，开展学生的想象力，增强学生音 乐表演的自信心，培养学生良

9、好的合作意识， 提高学生的创造力 和音乐实践能力，让每个学生享受表现音乐和创编音乐所带来的 成功感和愉悦感。】&引导学生谈谈受到的启发：童年的记忆是深刻难忘的，从童 年到少年是人生中的一个里程碑。 童年生活是美好的，要努力把 握与珍惜今天。我们将会有更美好的明天五、师生评价与反思1、师生评价表演中的成功与缺乏，并评出最正确个人表演奖、集体配合奖，文明观众奖，进展颁奖。2、师生在钢琴曲?童年的回忆?中完毕教学。教学流程图:组织教学师生用音乐语言相互问好导入新课I多媒体映示?童年?演示曾玩过的游戏动作感受与体验视唱歌曲，正确 呼吸填词，掌握 速度用口琴吹奏歌曲听范唱，用“ lu 跟唱, 按律动节奏诵读歌词 感知、了解作品突破难 点八、合作创编与表现创编歌词并演唱创编音乐剧并表演交流感受 师生评价与反评价表演的成功与缺乏评奖，颁奖在?童年的回忆?乐曲中下课评析：1、新课程提供自主、合作、探究的学习方式，在本课中充分渗透了这一教学理念。 通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来教学歌曲。不仅把“激趣、创设情景、激发创新意识作 为确定教法与学法的前提，做到了“以人的开展为本。2、纵观教学过程的设计，教师始终以教学的组织者、指导 者、启发者的身份出现，把学生推向主体