中学历史教师积极融入新课改的时代潮流

1、中学历史教师积极融入新课改的时代潮流山东省梁山第一中学 崔筱霞 2001年12月11日，中国加入世贸组织，中国人欢呼。五年后，世界上最大的市场接受了自由贸易的游戏规则，各国政届、经济界和媒体都吹呼不已，中国人也感到欣慰，中国和其它世贸组织成员取得了双赢。中学历史教师也要积极入世，接受新理念，更新观念，教改中不断探索新路子，积极采用新方法，实现师生双方的自主创新，在追求中不断完善发展。一、不断汲取最新前沿知识，突破思维定势，实现理论自我更新，应对新时期历史教学文明史历史观于20世纪90年代中期在我国兴起，随后这种新趋势在高等教育中蔚然成风，目前，文明史观已在全日制义务教育历史与社会课程标准（实验

2、）和普通高中历史课程标准（实验）中得以体现。并在近几年的高考文综测试历史试题中日益凸现。最典型的是岳麓版和人民版，三本必修课就是依据文明史观线索编写的，彰显了“一部中国历史实际上是一部中国文明史，即是中国物质文明、精神文明、政治文明、制度文明的演进历史，文明史观进入中学历史教学，这样就淡化了以往的阶段斗争学说和五种社会形态学说。这就要求中学历史教师要深悟领会新的史学观点，理解文明史观进入正在改革中的中学历史教育是时代发展的要求，文明史观比较适合实现中学历史教育的目标，文明史观把历史与现实紧密结合起来。如必修一古代中国的政治制度，人民版在导语中给予了高度评价，中国作为一个有着悠久文明历史的多民族

3、国家，政治制度发展历史之长久，体系之完备，经验之丰富，影响之深远，都是世界上其他国家和民族不可比拟的。今天的中国是历史的中国的发展，学习古代中国政治制度的历史知识，有益于全面认识我们民族的历史文化，也有益于深刻理解今天中国的国情。像古代中国的专制主义中央集权制度在历史上曾起过积极的作用，它有利于维护加强中央对地方的有效管辖；有利于统一多民族国家的发展和巩固；有利于维护国内政局的稳定，为经济文化的发展创造了一个相对稳定的和平环境；有利于政府集中人力、物力、财力处理一些事关国计民生的大事；有利于推动先进生产技术和文化在较广阔的范围内传播。尽管它在中华民国时期寿终正寝，但曾经维系了统一的多民族国家，

4、向世界展现了一个威武不屈、富含智慧、勤劳勇敢、伟大凝聚力的中华民族。对于今天华夏民族的凝聚发展仍起一定的现实意义。岳麓版在导读中这样概括，通过了解人类历史上重要的政治制度、事件和人物的活动，通过科学的评价和解释，便能理解人类从专制到民主、从人治到法治，经历了漫长的艰难历史过程，是人类文明的重大成果，从而使我们为建设社会主义政治文明而不懈努力的理想更加坚定。比如，岳麓版的安排体例，从专题一开始介绍了中国古代的中央集权制度，秦王朝统一中国后，在全国范围内建立了强大的中央集权制度，大权高度集中于皇帝一人之手，中国历史进入家天下的专制时代、人治时代，持续两千年之久，其中为了维护专制皇权，中央和地方，皇

5、权与相权之间围绕着权力展开了一场较量，到宋代，中央在与地方分权的斗争中已占上风，明废丞相，君主专制空前强化，清设军机处，君主专制达到顶峰。古代的中国是专制、人治，而西方的古希腊和古罗马却开启了西方文明的源头，古希腊的民主制度和古罗马的法律 ，分别奠定了近代西方的启蒙民主思想和揭开了现代资本主义法制的先声。近代西方资本主义国家走的是代议制民主道路，民主化、法律化、制度化逐渐成为社会普遍接受的原则，体现了人类政治文明发展的重大进步。近代史对中国来说，是一部屈辱的历史，是一部捍卫国家主权的历史，又是一部追求民主自主解放的历史。现代中国是一部确立民主政治、提供保证、遭到挫折，重新完善的历史。这样，文明

6、史历史观充当了历史与现实的联系桥梁，中学历史教师有必要义不容辞地接受这一新的史学观点，并推动其发展趋势，突破以往的思维定势，以文明史的标准作为衡量事件的重要尺度，实现理论自我更新，应对新时期历史教学，让历史为现实服务，承继文明。二、以新理念为统率，将新原则、新方法纳入历史课堂教学，以学生自主为本，完成角色转换，适应新的课程改革。（一）新的课程理念要求把学生培养成具有形象的历史意识，深厚的历史智慧，开阔的历史视野，能积极了解中国和世界发展大势，敏锐的历史洞察力和强烈的历史使命感。借鉴历史上的今天这一电视栏目风格，当所学内容和当今发生的事件相吻时，不妨拉过来，让历史和现实紧密相连，以调动学生的兴趣

7、和求知欲，激发他们对时政的关注，更加热爱今天、珍惜今天，同时也能正视昨天，展望未来。如学美国的政党制度时，则可和现实拉近，向学生介绍最新关联内容，当今美国的总统布什为共和党人，其权位已面临威胁，美国的在野党民主党已先后取得了对众、参两院的控制权，这是民主党1994年众议院选举失利12年后首次夺回控制权。民主党众院领袖南希佩罗西将成为美国历史上第一位众院主席，之前这位女强人对华的态度非常强硬，她所代表的民主党操纵参、众两院后，会影响美国对华政策吗？小布什当初竞选总统时，对华态度也是咄咄逼人的；而组阁之后又怎样呢？在对华政策上是从其国家利益出发的。学生的精神马上为之一振，在此基础上将问题升华，引导

8、学生认识美国两党制的实质，得出不论哪个政党执政，都是资产阶级内部的民主。这样调动了学生的求知欲，培养了敏锐的洞察力；同时还可以将他们对社会、对生活的热爱提高一个层次，潜移默化中达到“风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心”，使其人格价值修养在不自觉中得到提升，强烈的历史使命感也油然而生了。同时还提高了他们学历史的兴趣原来历史也可以这么学。（二）灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要前提是新课程的又一突出理念。我国古代思想家、哲学家老子曾经提出过这样的政治主张：无为而治，在辩证的发展中从无为达到最后的有为，西汉初年的休养生息政策是无为而治的成功实践。同样，学

9、习中也可借鉴这种思路。如对1787年宪法内容的理解，采用模拟法比较好。由学生收集相关的资料，老师适当提供，然后由学生扮演其中重要的角色。具体操作是：以新闻记者采访的形式根据课文内容先预设问题，并进行采访提问。这样通过模仿力求达到身临其境的方式，使学生就象置身于拍摄影视作品那样，自己也扮演了一回主角，过了一把瘾，心情非常愉悦。学习兴趣和学习气氛充分调动起来，在“情景实践”中“无为而学”，从而完成成对1787年宪法系列问题的掌握。这是一种改革，它打破了传统的以知识为中心，以教师为中心的教育观念，打破了传统的“照本宣科”教学方法。实践了以人为本、学生自主学习的指导原则，符合“注重学生生命发展的教学价

10、值观”。百家讲坛于丹论语心得中一组处理问题的方法同样值得中学历史教师学习，并运用之。于丹教授在娓娓讲解的中间，会不时插播一段Flash动画，来加深观众对孔子论语的理解。受此启发，笔者在对必修三中国传统文化主流思想的演变孔子思想主张处理时同样制作了Flash动画，通过孔子弟子的质疑和孔子的释惑，将孔子思想主张淋漓尽致揭示出来，同时再来几句于丹教授的心得，最后则是学生很轻松、很愉快地掌握了孔子思想主张，还有了和现实生活初步结合的理性认识。这则生动的例子告诉我们，灵活运用多样化的教学手段方法，为学生的自主学习创造必要的前提，中学历史教师一定要做到。而适当运用现代化的教学手段也是一个好办法。百家讲坛其它专家的讲座也是我们中学历史教师应该借鉴的，象易中天教授妙语连珠、讲课的风格；纪连海老师的声情并茂；康震教授的引经据典；阎崇年老师的语言精练等等，这些专家就是我们学习的榜样。大家们的示范还给我们中学历史教师提出了更高的要求，要不停的学习，学习新的理论，学习这些大家的风范、风格、风趣、博学，要持续不断的创新，既有思维创新，也有行动创新，在教学中不断改革，展示自己最成熟的习作课。积极融入新课程改革的时代潮流中去。参考文献：1、杨宁一、程昱文明史观与中学历史教育中史参2006- (11)2、中国教育报，2004年12月