教育的价值与意义

1、教育的价值与意义从古至今，教育都在政治、经济、文化以及个人等各方面的影响 都是十分显著的。教育，在这个与日俱进的时代，有着它独特的价值 与意义。第一，教育对政治的价值与意义，是推进我国建设民主政治的进 程。马克思曾经指出：“一方面，为了建立正确的教育制度，需要改 变社会条件；另一方面，为了改变社会条件，又需要相应教育制度。” 这段话对于我们认识教育与政治的关系同样适用。 我们知道政治对教 育有制约作用，同时教育对政治也有反作用。民主的问题成为教育与 政治的核心问题，建设社会主义民主政治，是我国社会主义建设的一 个重要目标。我们知道，民主政治的核心是人民当家作主，即人民参 与国家事务的权利，参与

2、对国家的监督和管理。列宁曾经指出，“政治就是参与国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和 内容。”毛泽东也说过，民主的方法就是必须让人民“参与政治活动”。 人民怎么才能参与政治活动，参与国家的管理呢？当然有各种条件， 就是要提高人民群众的文化、教育水平。没有一定的文化、教育水平， 是难于参加政治活动，行使对国家的管理权的。列宁在强调对工农的 教育问题时，就说过，“文盲是站在政治之外的“；他还说过，在一 个文盲的国家是不可能建设共产主义。列宁把提高工农的文化和教育 水平，同实现苏维埃民主和克服官僚主义来纳西在一起。实践表明， 列宁的意见非常深刻。在我国，建设社会主义民主政治，真正实现人

3、 民当家作主的权利，让人民群众参加选举、监督、管理等政治活动， 都需要有一定的文化、政治水平。教育在这些方面也肩负着重大的任 务。广大群众的教育水平和文化水平的提高， 是民主政治建设的重要 条件。第二，教育对经济的价值与意义，是推动社会生产力的强杠杆。 人常说“贫穷的人（国家）的唯一出路，靠教育。”犹太民族的成功， 在于教育，这是铁证；日本经济的迅速发展也是教育促进的作用。教 育发展的基础在于生产力和经济的发展，而教育又将作用于生产力和 社会经济，成为推动生产力和社会经济发展的强大力量。同时教育是 培养适合经济发展人才的一种社会活动， 与经济发展、社会进步的关 系十分紧密。它既是传递社会生产经

4、验和生活经验的必要手段，更是社会经济发展不可缺少的重要基础和条件。 一国教育事业的发展，取 决于该国资本形成能力的大小。也就是说，教育发展的规律和速度， 应当同国家资本形成能力相适应，量力而行，才能保证教育与经济持 续、稳定、协调发展。首先，通过教育，奠定发展社会生产力所需要的人才基础。生产 力和经济的发展，需要高素质的劳动者，要求提高全社会成员的思想、 智力、体制水平。普及教育（包括初等、中等教育）之所以受到一切 发达国家的重视，原因就在于它能带动奠定发展社会生产力所需要的 牢固基础。生产力和经济的发展，还需要大量专业人才，这是由专业 教育、高等教育提供的。教育在提供专业人才方面所起的作用，

5、可以 说是无与伦比的。生产力和经济发展的重大障碍是人才短缺； 而这恰 恰是教育不发达的结果。愈是经济高度发达的国家，愈清醒地看到人 才的意义，因而把教育提高到社会发展的头等地位。 “教育先行”成 为发达国家竞相采取的决策。联合国教科文组织的报告指出：“现在， 教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这正在人类历史上大概 还是第一次。”其次，通过教育，科学转化为现实的生产力，加速社会生产力和 经济的发展。科学成为生产力要经过几个环节， 贯穿这几个环节的中 介是教育。通过教育，科学第一步转化为知识形态的生产力。可以说， 科学作为社会生产力是通过教育而实现的。教育在把科学转化为社会 生产力方面所起的

6、作用，将愈来愈巨大。第三，教育对文化的意义，是促进文化传递、交流、创造。首先，教育促进文化的传递。如果人类文化不从上一代传递给下 一代，那么，人类文化的保存、积累与发展就将成为不可能。新的一 代如果去重复他们的前辈所经历的事， 人类就不可能进化，就永远只 能停留在结绳记事、钻木取火的蒙昧时代。教育传递着文化，使得新 一代能较为迅速、经济、高效地占有人类创造的文化财富。使一个人 从毫无文化内容的“自然人”变成一个具有摄取鉴赏、创造文化能力 的“文化人”。文化是人类创造的社会性信息，因而也是人类的独有 信息，独立于人体之外，不能靠生物遗传方式去为他人获得，而只能通 过“社会遗传”。教育作为培养人的

7、活动，它以文化为中介，通过教 育者和受教育者的共同活动实现文化的传承， 客观上起着文化传承和 普及的作用。在教育活动中，教育者将人类积累起来的文化，经过选择、加工成教育语言和文字的形式，在与受教育者的共同活动中传递给受教育者。于是，上一代的文化被传递到下一代，为他们所继承、接受、理解、掌握。文化的传承和保存在教育过程中得以实现。教育通过使人类掌握文化传递的手段和工具实现文化的传承和保存。人类通过教育不仅可以继承文化、保存文化 ，而且教育亦可使受教育者 掌握继承和保存文化的工具和手段。伴随着社会的前进和科学技术的 进步,各种新的文化传媒不断涌现，教育一边利用这些传媒高质高效地 进行文化传播和保存

8、，同时，也把使用这些传媒的方法教给了学生。于 是，学生便可利用这些新的工具和手段 ，如电视、录音、录像、电子 计算机等自己去获得文化。其次，教育促进社会文化的交流，教育主要通过两种途径促进文 化的交流和融合：一是内在的教育过程本身。教育过程本身通过对不 同文化的学习，对文化进行选择、整合，形成新的文化，促进文化的 不断丰富和发展。二是外在的交流活动。如互派留学生、对外学术交 流和合作等，促进不同民文化间的相互吸收、相互影响和相互融合。最后，教育促进文化的创造。 教育对文化的选择、批判和融合 功能，也就是构建新的文化特质和体系，使文化得到不断的更新和发 展。教育不仅直接产生新的文化，如新的作品、

9、新的思想和新的科学 技术，还通过培养创造性人才，来从事文化创造活动首先，教育在数量上和质量上培养了一支文化建设的生力军，为文化的创造提供了 可能性。人是文化的主体，人不仅是文化的承担者，同时又是文化的创 造者。教育作为形成人、发展人的手段，就是利用人类已有的文化成 果去影响人，塑造人的个性把社会文化转化为个体文化，外在文化转化为内在文化，使人由愚昧的野蛮人成为开明的文化人。从这个意义上说，教育无限地发掘了人创造文化的潜能，增强了人创造文化的力量。 其次以科学研究为主要形式的文化创造活动正成为现代教育，特别是现代高等教育不可缺少的组成部分。科学研究是高等教育的主要职能，有科学研究就有科技成果，有科技成果就有其在实际中的应用，就 有新文化的不断产生。因此，从教育与文化发展的历史来看,高等教育创造新文化是积极的、推动社会发展的。总之，文化的生命不仅在于它的保存和积累，还在于它的更新和创造，只有时时更新的文化才 能源远流长。而教育是实现这一切的最好手段。同时，教育对人的发展影响也是相当大的。从学生时代开始，就 发挥着它举足轻重的作用。第一，教育可以帮助学生树立正确的幸福 观，让他们从小就能形成良好的幸福观，一生受益；第二，教育可以 提高学生感知幸福的能力，教育作为培养人的社会活动，理所当然的 要为提升人的幸福服务，因此，教育必须在提高学生幸福追求水平上 下功夫，不仅对个体有