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文档简介

1、幼儿园中班韵律活动：小花花和毛毛虫幼儿园中班韵律活动： 小花花和毛毛虫幼儿园中班韵律活动： 小 花花和毛毛虫 活动目标：1、感受歌曲活泼、愉快的情绪，能够初步理解歌词的内容。2 、能够用身体语言来表现小花和毛毛虫的快乐。3、在活动中积极创遍动作并能够大胆在集体面前表现自己。 活动准备：毛毛虫和小花的活动教具，毛毛虫和小花的头饰若干。 活动过程：（一）教师创设游戏情境，引起幼儿兴趣，理解动词“扭” 。1、教师出示毛毛虫，激发幼儿兴趣。 教师：小朋友看谁来做客了？我们一起向它问声好吧。 幼儿集体：毛毛虫好！（评析： 活动的一开始， 老师就运用亲切的问好方式将活动中的 主人公就引了出来，引起了孩子的

2、兴趣，十分适合小班的孩子。 ）2、教师扭动毛毛虫，帮助幼儿理解“扭”的意思。教师：毛毛虫还会跳舞呢，你们看！ （教师活动教具并有节奏地 朗诵歌词：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？（评析：教具的使用相当成功，吸引了所有的孩子，当老师说出 扭的词语的时候， 有的孩子已经开始跃跃欲试了， 与他们的生活经验相接轨了，产生了一定的共鸣。 ）3、教师引导幼儿做动作，理解“扭”的意思。 教师：你们愿意上来扭一扭吗？ 幼儿 a ：这样的。（但是这个孩子上来之后显得十分腼腆，于是 老师就用手帮助孩子扩大身体的左右摇摆动作）（评析：有的能力强的孩子已经能够用自己的身体动作来表现扭 了，但是由于是

3、借班上课，胆子还不够大，显得有些胆小，但是老师 的夸张表现是十分有效的， 在不影响幼儿本身动作的基础上， 对动作 进行了放大，幼儿看得比较清楚。 ）4、理解扭的意思，创编不同的扭的动作。 教师：还可以怎么扭？幼儿 a ：也可以这样的。（一个幼儿用自己的身体画着圆） 幼儿 b ：（这个孩子没有说话，但是举手了，老师想了一个 动作并征求她的意见，在征得同意之后教师和孩子一起在上面表演 了）幼儿 c：（这个孩子也积极举手了，但是上来以后，贴在老 师身上不肯表演， 满脸害羞的表情， 教师提议和她一起演， 她同意了， 于是两人一起合作表演了）（评析： 在这个环节中， 教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内

4、就进行创编活动， 收到的效果也是比较好的， 值得一提的是教师在这 个环节中充分给于了幼儿表现的空间， 尽管有些孩子急于表现而不知 道怎样做的时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。 ）二）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第一段内容1.理解歌词内容，教师有节奏朗诵歌词。教师：毛毛虫会扭到哪里去呢？我们一起来听一听。 教师有节奏朗诵：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭 扭到小花上。（下划线的地方语气强调加重）2. 教师出示小花，引导幼儿朗诵歌词。教师：毛毛虫扭到什么上了？幼儿：小花上。教师：原来毛毛虫扭到小花上了。 （教师出示小花边有节奏朗诵 “一扭扭到小花上”）教师：我们也来说一说。3. 幼儿跟老师完整朗

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