称象优秀教学设计魏玉梅

1、仅供个人参考For personal use only in study and research; not forcommercial use31称象执教者：黄浦区教育学院魏玉梅【教学目标】1. 学习生字“献、官、柱、杆、秤、宰、害【J、仰、舷”，理解“直、才、果然”等词语的意思；积累 “一头象、一堵墙、四根柱子、一杆秤”等词语；2. 正确朗读课文，能模仿课文语句说清楚称象的方法；初步了解一句句子前后要一致；3. 分角色朗读课文，感受曹冲的聪明机智。【教学过程】一、正确朗读课文，学习文中生字词语。1. 指名分节朗读课文，检查把课文读正确。2. 读词语，正音。二、略读第一自然段师：“称象”这个

2、故事发生在古时候三国时期。一起读读课文的第一自然段。1. 齐读第一自然段。2. 学习生字“献”、“官”。三、学习第二自然段，积累描写大象的句子。1. 自己读第二自然段，找出描写大象样子的句子，并用直线画下来。2. 学习并积累第二自然段中描写大象又高又大的句子，并尝试模仿。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子大象又高又大3. 小结：句子前后要一致。回顾一年级第二学期丁丁的研究报告中的类似(1)读句子：蓝鲸是海上巨无霸，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站5060 人，一天要吃4吨虾。仅供个人参考（2）完成课后练习。4又高又大的大象，曹操和官员

3、们一目了然，可是它到底有多重呢？ 了解一头成 年大象的体重。5、齐读第二自然段的后半部分。四、略读第三自然段，看图理解“一杆秤、秤杆”。1. 分角色朗读第三自然段。2. 看图理解“一杆秤”和“秤杆”，知道怎么用它来秤东西。3. 理解句子并指导朗读：（出示）有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？ 指名读句子； 这句话的意思是 出示“有了大秤也不成啊，没有人那么大的力气提得起这杆大秤。” 指导朗读。体会课文中的句子更强调了没有一个人有这么大的力气提得起 这杆大秤。4. 学习生字“宰割”五、细读第四自然段，尝试复述曹冲说的办法。（一）学习第四自然段曹冲称象方法第一部分。1. 轻声读第四

4、自然段。一边读可以拿一支笔圈圈画画，曹冲说的办法秤出大象 的重量需要做什么。2. 指名读句子。（出示）“先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。”板书：赶（船八看（下沉）、（沿着、在）画3. 质疑。4. 尝试复述。（二）学习第四自然段曹冲称象方法第二部分。1. 指名读句子。（出示）“再把大象赶上岸，往船上装石头（船慢慢往下沉），等船下沉到划线的地方，称一称船上的石头，石头一共有多重，大象就有多重。”仅供个人参考2板书：赶（岸八装、等、秤、（一共）3. 重点指导：看船身下沉多少、沿着水面在船舷上、等船下沉到画线的地方、 共4质疑5学习“船舷”。6角色扮演复述方法（视

5、情况而定）六、略读第五自然段，理解“果然”的意思。1. 理解“果然”的意思。2比较句子：曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来仰着脸说：“我有个办法。 曹操的儿子曹冲七岁了，他站出来仰着脸说：“我有个办法3. 想一想曹操吩咐手下官员时说的话，课文为什么不写了呢？七、积累合适的量词。1读短语：一头象、一堵墙、一根柱子、一杆秤、一艘船、一条线、一个办法、一棵树、2. 找朋友小游戏一头一堵一根一杆一艘一条一棵一辆汽车秤 柱子线 象 墙 船 树八、总结和布置作业：1. 总结。2. 完成课后练习（读句子，造句）3. 尝试讲故事，想一想还有其他办法吗？模仿课文说一说。【板书设计】31称象赶（船）（沿着、在）赶（岸

6、）（等）（一共）（最后）仅供个人参考仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.t o ji e k ogfljiroge