科学教学设计苏教版五下《能量的转换》教学设计

1、苏教版六年级科学下册第五单元第2课能量的转换教学设计【教学分析】在上一课各种各样的能量的学习基础上，学生对生活中的能 量己经有了初步的认识。但对于能量之间是怎样相互转换的及能量守 恒定律的渗透，学生还是比较陌生的。所以在教学中，一定要结合生活 中学生熟悉的实例来讲解和演示能量间是如何转换的，并让学生感受 到能量无处不在,每时每刻都在进行着转换。【教学目标】1、知道能量可以从一种形式转换成另一种形式。2、能对具体事例分析能量的转换。3、能制作简单的能量转换的玩具【教学重难点】1、重点：知道一种形式的能量能够转换成另一种形式的能量。2、难点：理解各种形式的能量之间是如何转换。【教学准备】烧杯、石棉

2、网、三脚架、温度计、打火机、花生米等。【教学过程】：一、情境导入1、今天，是一个比较特殊的日子！来了这么多的领导和老师和 我们共同度过这40分钟，你们的心情如何？那么同学们想不想把你 们最好的一而展现给大家？今天老师也想露一手，表现一下自己，你 们想看吗？仔细观察，在我弹琴的过程中，都出现了哪些能量？（弹 完琴学生汇报，贴：声能、动能）是谁提供给它的能量？（贴：电能、 化学能）2、我弹得怎么样？给点掌声吧！在你们的拍手的过程中，有什 么能量出现？（贴：声能）是谁提供给你们的能量？ “提供能量”， 我们换个词来说“转换成”。3、鼓掌有能量转换，那搓手有没有呢？大家来体验一下，谁来 说？（贴：热能

3、）（不错，请坐！）4、同学们找一找在我们的教室里有没有能量的转换的例子？在 生活中呢？（你们知道的真多，知识真丰富！）5、说了这么多的例子，你发现了什么？（能量可以从一种形式 转换成另一种形式）这就是我们今天研究的内容能量的转换。（板 书课题）6、同学们真聪明，能说出这么多的能量转换的例子，那老师出 示几幅图片，考考大家，说说他们之间的能量是如何转换的？（举起 你的手，你会发现你很行！）A、风能发电（风能一电能）（贴：风能）（你的表达特别清楚, 非常好，请坐！）B、植物生长（光能一化学能）（贴光能）（你的回答非常好，继 续努力！）C、萤火虫发光（化学能一光能）（你真聪明，很棒！）D、篝火晚会（

4、化学能一光能、热能）（你的表达很清晰，真棒！）E、放鞭炮（化学能一光能、热能、声能、动能）（回忆一下，放 鞭炮时的场景，想好再说，一次性说全。）F、电磁起重机（电能f磁能）（贴：磁能）（这是电磁起重机， 想好再说，你知道的真多，我们大家要向你学习！）G、太阳能路灯（太阳能一光能）（贴：太阳能）（你的声音真洪 亮！再大点声会更好！）H、神舟卫星（太阳能一电能）（同学们知道的真多！知识真丰富！）7、综合题同学们，你们真棒！说得都很好，老师再给你们出一个难的，小 组讨论说一说。谁愿意来说一说。（你的表达特别清楚，让大家一听 就懂O）在这个能量转换的过程中，你认为哪种能量最重要？（太阳能）对，太阳是人

5、类的”能源之母”.三、实验探究I、生活中有很多能量转换的例子，同学们想不想亲身体验一下, 能量是如何转换的？2、看，这是什么？ 一粒花生米里面有没有能量？什么能？它里 而的化学能大不大呢？到底有多大呢？老师再给你一杯水，你能让它 们之间产生能量的转换吗？你想怎么设计？3、为什么要先测量水的温度，然后再测加热后水的温度？4、怎样把花生米的化学能全部转化成热能的呢？（花生米在哪个位置点?花生米的火焰与石棉网之间的距离）5、我们怎么能看出热能跑到水里去了呢？用什么？什么时候去 测量水的温度？6、用温度计测量水的温度，我们在四年级时学过，谁能给大家 讲一讲使用温度计注意什么？7、实验目的、实验设计我们

6、都明确了，还有问题吗？如果在实 验过程中遇到了问题，可以举手向老师示意一下，老师来帮助你。8、学生汇报。（找3个组，展台展示说）各组都做得差不多了，哪个小组来汇报实验结果。（你是一个很 优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非 常端正、清晰！）。9、一粒小小的花生米能量这么大，花生米的化学能转换到水里 的热能，我们用眼睛看，能看出来吗？得用什么？用工具，那老师发 现为什么有的组升高了 10多度，有的组升高了 20多度，你认为温度 的高低可能与什么因素有关？（可能与花生米的大小有关，花生米大，温度高；可能与火焰的 距离有关,；可能与点燃花生米后放到三脚架下时间长短有关）三、设

7、计实验1、一粒小小的花生米竟然有这么大的能量，能量的世界真神奇!同学们想不想自己设计一个能量转换呢？2、老师先选择个扣子，我再添加一根细绳，用线穿过扣眼旋转 扣子，能量是如何转换的？动能转换成势能，同时还有声能；当绳子 的劲释放完后，势能最小，动能最大，势能转换成动能，整个过程是 动能和势能的相互转换。3、你们也像老师这样来设计一个，可以根据老师提供的材料， 也可以用自己想到的材料设计一个能量转换的装置，小组内说一说， 也可以画一画，你设计的能量转换形式越多越好。（看来你真动脑筋 啦！你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！你的想法很独 特，老师都佩服你！）四、课后作业同学们说得真好，真是动脑筋了，老师为你们点赞，希望同学们 回家之后继续你的奇思妙想，创造出一个学具或玩具来。五、总结全课这节课，我们学习了能量的转换，也体验了能量转换带给我们的 神奇与奥秘，其实科学就在你我的身边，只要我们多看、多思、多实 践，一定可以为我们的生活和学习增添无穷的乐趣！这就是科学的魅 力！好，这节课上到这，下课！同学们，再见！六、板书设计：2、能量的转换声能七、教学反思：通过木课的实验教学，我主要有以下几点体会：1、教学中，注重学生的主体活动，尽可能创设轻松、和谐 的氛围，让学生刘鳩悒积极交舐讨论进?设比做翩理等来 貂黔论，不仅鮮了学生们的语言表达能力，还使学生对概念的认识 和理解更加深刻和全而