神奇的flash遮罩动画

1、神奇的flash遮罩动画1、教材分析本节课是浙江教育出版社出版的信息技术（八年级下册）本节课的教学内容是Flash遮罩动画的制作。2、学情分析知识基础：学生学了Flash最基本的动画原理，能制作逐帧动画、形状补间动画、动画补间动画和引导线动画，对帧、图层和元件有了初步的了解。其他方面：因诸多因素的不同，造成学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。3、简要设计思路、设计理念我在对教材进行了详细解读后，大胆尝试对教材的二次创编。教材是制作“七彩艺术字”的遮罩动画，我觉得这个内容虽然具有代表性，并不能达到激发学生兴趣的目的，于是增加了制作“照片揭秘”动画，用于激发

2、学生学习兴趣并较好地认识遮罩原理，而将课本实例“七彩艺术字”作为深入领会遮罩原理的补充练习。在设计“照片揭秘”动画时并不是单纯地提出任务，而是将其制作成“揭秘游戏”的形式用于导入，从而很好地激发了学生学习的兴趣。教学过程中选用的素材为贴近学生生活实际的班级学生照片和学生（熟悉）喜爱的明星照片，让学生在新奇、跃跃欲试中学习，并很好地学会将信息技术联系到生活实际的能力。一、教学目标1知识与技能（1）使学生理解Flash中遮罩动画的含义及工作原理。（2）通过观看源文件，理解遮罩层与被遮罩层的关系，学会创建遮罩图层。（3）掌握 “照片揭秘”、“七彩文字”等遮罩动画实例的制作。2过程与方法（1）学会分析

3、遮罩动画实例，通过启发、引导学生从中学习其使用的技术、技巧。（2）通过自主探究完成遮罩动画的创作，培养学生自主学习的能力、探索创新的能力和综合运用知识的能力。3情感态度与价值观（1）感受运用flash软件创作动画作品的乐趣，使同学们在操作的同时获得成功的喜悦。（2）体验信息技术蕴含的神奇的功能，形成和保持对信息技术的求知欲。（3）利用班级学生照片、明星照片做实例，培养学生联系生活实际的能力，增强学生集体观念，增进同学之间的友谊。二、教学重点遮罩动画的原理及利用遮罩图层实现遮罩动画效果三、教学难点 理解遮罩层与被遮罩层的关系四、教学方法演示讲解法、任务驱动法、自主探究法、教具演示分析法五、教学手

4、段与教学媒体1教学环境：计算机安装flash8软件，教师机可进行网络广播广播教学2课前准备：遮罩动画实例照片揭秘猜猜他她是谁七彩艺术字、浏览照片等课件“Flash遮罩动画.swf”六、教学过程设计展示遮罩动画实例，以游戏形式激趣设疑导入课件展示，分析遮罩原理制作照片揭秘动画 自主探究制作“七彩艺术字教师巡视指导 师生讨论练习反馈，总结本节课知识 拓展延伸 巩固加强 作品展示及反馈（环节一）展示遮罩动画实例游戏激趣导入新课（环节二）展示课件，分析遮罩原理（环节三）初步体验遮罩原理（环节三）初步体验遮罩原理（环节四）深入领会遮罩原理（环节五）归纳总结游戏导入：照片揭秘猜猜他她是谁？利用各种不同形状

5、的位置、大小变化产生显示照片局部的遮罩效果，让学生猜猜照片中的人物是谁（其中有学生照片也有明星照片）。学生观察动画，根据遮罩所显示出的人物照片局部判断出人物是谁。在游戏过程中感觉遮罩动画的神奇作用。设计意图情境设置的成功与否直接关系到学生学习的兴趣，而且一定要选择与他们学习生活密切相关的内容。动画来源于生活，也可以再现生活。利用学生熟悉的人物为对象设计情境引入，一是激发学生好奇心和学习兴趣，二是让学生能明确本节课学习目标flash遮罩动画。教师展示课件：通过与“字面理解”遮罩含义进行对比，并通过图片直观的分析，让学生对Flash遮罩原理有初步的理解，为下一步创作遮罩动画作准备。在分析过程中引导

6、带着问题有目的地进入本节课实例创作。领会原理：遮罩层的作用相当于打开了一个窗口，透过这个窗口可以看到被遮罩层的内容。 1、遮罩层在被遮罩层的上面 2、遮罩层决定看到的形状（透明） 3、被遮罩层决定看到的内容制作“照片揭秘”动画教师分析实例动画效果及产生原理，提供“课堂作业.fla”半成品，文件库中已包含照片，已建立好两个图层（形状和照片）。任务分析：利用形状浏览照片的遮罩效果，其中形状图层包含形状位置、大小 、颜色等补间动画，从而产生如导入部分显示照片局部的遮罩效果。“课堂作业.fla”半成品组成部分如下：制作要点：(1)在照片图层上的第1帧，从库面板中选择一张照片放在舞台上，并在该图层的第4

7、0帧插入帧；(2)在形状图层的第1帧，绘制一形状，让形状遮住照片，并在该图层的第10、20、30、40帧处插入关键帧，分别改动几个关健帧的位置与大小，可创建补间动画；(3)对形状图层单击右键，选择遮罩层。(4)测试影片，观看效果。教师巡视指导展示评价部分学生作品，小结“照片揭秘字”动画创作过程存在的问题。自主探究制作“七彩艺术字”教师展示“七彩艺术字”动画源文件，引导学生观察该图层包含图层及关系文字图层（在上）：文字“走进Flahs动画世界”七彩椭圆（在下）：从左向右移动的七彩椭圆分析该动画实现原理教师引导学生自主探究制作“七彩艺术字”动画，制作要点： 文字在上 椭圆在下 文字不动 椭圆运动教

8、师巡视指导展示评价部分学生作品，小结“七彩艺术字”动画创作过程存在的问题。归纳本节课学习要点：要产生遮罩效果，至少需要几个图层？遮罩层与被遮罩层的位置关系（谁在上，谁在下）？遮罩层动画的特点： （遮罩层/被遮罩层）决定看到的形状 （遮罩层/被遮罩层）决定看到的内容练习反馈：1、选择题：（具体参看课件）2、判断题：（具体参看课件）设计意图：在课堂小结部分采用“练习反馈”形式进行，将本节课要点整理成“选择题与判断题”让学生一起思考并回答，既有效地帮学生梳理知识点，同时较好地检查学生掌握情况。学生观看课件根据教师分析学生思考：制作遮罩动画至少需要几个图层？遮罩层和被遮罩层有什么关系？设计意图：结合形

9、象化的事物，帮助学生理解遮罩动画的原理，从而帮助学生的记忆。在课堂的设计中，我避免枯燥的说教和灌输，利用课件的演示，给学生一个直观的认识，从而激发学生浓厚的兴趣，使学生主动地去学。学生观察教师演示讲解，思考教师提出的任务。设计意图：本环节是这节课的重点内容，是学生初步探究并应用遮罩原理制作动画的开始，在这个环节中，老师不能完全放手给学生，要讲练结合，时刻提醒、引导学生，让学生围绕照老师提供的问题(遮罩层与被遮罩层的上下关系、遮罩层形状颜色是否影响遮罩效果、如何创建遮罩等)来进行探究。学生根据“照片揭秘”动画半成品及教师提供的素材进行创作。其中教师提供的照片有班级学生的照片和明星的照片：设计意图

10、：在练习时采用半成品用意在于，建立图层和导入图片的方法在之前已经介绍过，大部分学生已经掌握，无须让学生再操作，这样可以节省时间，同时，对于个别尚未掌握或已遗忘了的学生来说也不会因为不会建立图层和导入图片而无法进行新知识的学习。在这一环节练习中用到的照片为学生照片和明星照片，学生看到这些照片都产生了很高的学习热情，这是调动学生主动学习、乐于学习的重要因素。展示作品给学生充分展示自己学习成果，使同学有一种成功感。学生观察“七彩艺术字”动画学生思考：为什么将图层设置了遮罩后，黑色文字会变成是彩色的？学生观察教具演示效果，结合动画中的两个图层，加深理解遮罩动画原理并自主探究制作“七彩艺术字”动画设计意

11、图：这一部分是体现学生自主学习和动手能力的关键部分，在制作过程中，教师主要起引导作用，大部分放手让学生自主探究，围绕教师提出的问题进行思考，我希望学生要在课堂所讲的基础上学会遮罩原理的其它应用并对遮罩原理有更深入的理解。展示作品给学生充分展示自己学习成果，使同学有一种成功感。学生观看课件，整理本节课学习要点思考并回答问题。（环节六）拓展与提高启发学生课后拓展：展示更多由遮罩技术实现的精彩动画，分析flash遮罩的实现并不难,难的是技巧,难的是创意，只要你善于学习，善良思考，你就能创作出精美的动画作品!引导学生课后通过书籍及网络学习更丰富的动画创作技术。学生观看其它遮罩动画探照灯动画、展开的画卷

12、动画、水波荡漾动画、放大镜动画、毛笔写字动画、电影片头动画引导学有余力和感兴趣的同学课后思考，拓展提高。七、教学板书神奇的Flash遮罩动画（一）知识介绍1.什么是遮罩动画2.遮罩动画的作用3.构成遮罩层被遮罩层的元素4.遮罩中可以使用的动画形式5.创建遮罩动画的方法（二）实例探究1.照片揭秘2.七彩艺术字八、教学反思（一）比较成功环节：1导入部分设计生动有趣本节课将遮罩动画做成“照片揭密”的游戏，显示出照片的局部，让学生猜他/她是谁，学生的兴奋点马上被调动起来了，整个教学也按照老师设置的内容进行下去。 2教学素材贴近生活在制作“照片揭密”动画时，提供给学生的素材贴近学生实际生活，能激发学生的

13、学习兴趣，使学生乐学。3用半成品、分层教学：考虑到学生的层次可能参差不齐，因此讲课时给学生已经导入好照片的“半成品”，避免了上课时出现因个别学生不会导入图片而耽误时间。4任务设置课内外结合、由易到难本节课用到的实例有二个,一个是 “照片揭密”，一个是 “七彩艺术字”。这两个任务设置能够循序渐进，层层梯进，符合学生的学习习惯，让所有的学生都能体验成功，并且给学有余力的学生提供了更广阔的探究空间。（二）存在问题：1. 第一个实例练习时，对有些知识点的讲解，比如设置了遮罩后，图层会锁定只是一带而过，没有详细说明，导致学生在后续操作的时候出现不能修改的问题。2. 第二个自主探究任务七彩艺术字的制作对一些学生来讲有些困难，主要原因一是对文字工具的使用不很熟悉，二是对前面所学的内容不够扎实，对哪一图层作为遮罩层，哪一图层作为被遮