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文档简介
1、满井游记 教学设计济源市济水一中 裴会霞教学目标：1、积累文言词汇。2、积累写景短语。3、理解并积累写景比喻句。4、理解文章内容并赏析文章的精妙之处。教学重难点：重点：1、积累文言词汇。2、积累写景短语。3、理解并积累写景比喻句。难点：理解文章内容并赏析文章的精妙之处。课时安排：一课时教学过程：一、课前热身：故事激趣：有争议的遗嘱古时候，有个80岁的老头养了个独生子。他知道自己年事已高，不会久于人世，于是写下一式两份文字相同的遗嘱。给女婿的遗嘱是：八十老翁生一子人言非吾子也家产全予女婿外人不得干涉，女婿看了大为高兴。老头死后，儿子和女婿为家产继承问题打起官司来了。结果，女婿败诉，财产归儿子了。
2、你知道这是什么原因吗？是的，老翁怕资产落入女婿之手，所以在遗嘱上作了标点文章。那么我们学古文时，也要好好断句，根据意义适当停顿，别把意思给读变味了哦。再来看看另外一则小故事。欧阳公在翰林时,常与同院出游.有奔马毙犬,公曰:"试书其一事." 一曰:"有犬卧于通衢,逸马蹄而杀之."一曰:"有马逸于街衢,卧犬遭之而毙."公曰:"使子修史,万卷未已也."曰:"内翰云何?"公曰:"逸马杀犬于道." 相与一笑.这个故事告诉我们古人写史书很重视语言的简练。语言精练是今天我们学习古文的一个重
3、要内容，若是写景的文章呢？单单是精练怕是难以描摹景物的情致，古文中什么样的写景文算是佳作呢？张岱说过“古人写山水乎，太上郦道元，其次柳子厚，近时袁中郎”。郦道元的三峡我们已经学过了，谁能回顾几句文中佳句？柳子厚的小石潭记我们很快就会学到。今天我们就来看看全国第三名袁中郎的写景文是否衬得上这个评价吧。二、读课文，要求读准字音，尽量读准停顿。大屏幕出示生字，学生读。出示节奏划分，学生读。请学生朗读课文。三、理解文意本文主要写了什么内容？如果用一个字概括，你会用哪个字呢？为什么？游：望游、春游、愿再游 春：春寒，不得游；春暖，出游；再游三、积累文言词汇、句子。1、积累3个一词多义（示例：之）2、积累
4、两个句式。倒装句、被动句。3、积累写景短语。本文多用四字句写景，请挑出来你最喜欢的10个短语，并结合你的语言积累，再写至少十个古诗文中写景的四字短语。4、本文除了这些写景的四字短语，还有哪个句子好啊？拟人句、比喻句。古诗文中写景也常用比喻句，你能背诵3个这样的句子吗？四、美点寻踪文章写得这么美，句式整齐、用词典雅，比喻新奇，写景生动，咱们再来欣赏一遍吧。细细体会它的画面之美、场面之美，音韵之美吧。通过这一遍读，你认为文章最美的是什么呢？请挑出你最欣赏的一点，大声的说出来，和大家共赏吧。提示：赏析美点可从遣词造句、修辞、句式、情感、内容、结构等角度进行。美在描写细腻传神、语言清新自然；美在句式整齐，骈散结合，音韵和谐；美在表达了对哲理的追求：美是一种客观存在，人们应不断扩大自己的视野，去发现生活中本来就有的美好的东西；美在情感：厌恶官场、热爱自然、追求适情适性的自由生活。五、
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