技工学校市场营销课程一体化教学模式探索

1、技工学校市场营销课程一体化教学模式探索市场营销学发轫于20世纪初的美国，并在20世纪的中下叶传入中国。由于历史的原因，市场营销学在我国一直处于中断的状态，直到1978年中国实行改革开放才重新恢复过来。经过三十几年的发展，市场营销学已经取得了初步的发展，培养了一批具有市场意识和市场潜质的高素质人才，并且随着我国经济迈入一个新的、更高的台阶，国际贸易不断发展和深化，国内和国际市场对于高素质的营销人员有着巨大的需求。但是由于市场营销学在我国起步较晚，发展还不够成熟，传统的教学模式也并不适应实践性、实操性以及专业性较强的市场营销学，导致我国技工学校培养的市场营销人才的技能大大滞后于市场的变化，学校不能

2、及时地进行调整，也影响了企业甚至整个社会经济的可持续发展，因此认识到自身的缺陷，对于教学改革具有重要的指导意义。一、我国技工学校市场营销教学存在的问题1 .教材滞后在老师教学的过程中，教材的选择是很重要的。但是纵观国内技工学校所选择的教材，还是较为传统和老旧的。教材中多采用了理论加案例的教学模式，但是在案例的选择上，现有的教材还是倾向于选择历史上国际国内知名企业的营销案例，随着市场变化，针对新时期互联网时代的新用户，企业新的营销思维和方式方法层出不穷，营销效果也是各有千秋，这些企业虽然并非国际名企，但是营销确有可取之处。如果教材在编纂上和选择上不能紧跟市场变化的步伐，那么技工学校市场营销培养的

3、学生在毕业之后也不能快速与市场接轨，从而阻碍了人才的发展和进步。2 .教学方式呆板从我国目前的教学方式来看，课堂教学还是以讲授为主，老师通过教识、多媒体播放的方式将知识灌输给学生，而学生只知道死记硬背，整个还是采取填鸭式的教学方式，课堂气氛不活跃，教学形式过于呆板，没有创新，使得学生学习的兴趣锐减。并且单一的教学体系还让老师不能考量到每个学生学习的具体需求，“一刀切”的教学模式也阻碍了学生的个性化发展，不利于提高学生的积极性和创造力，教育的效果并不理想。3 .学习和实践严重脱节除了上述提到的由于教材滞后导致学生所学的知识严重滞后于实际的需求之外，大部分的技工学校并没有设置与实践相结合的教学环节

4、，导致学生不能学以致用。并且现行的教育考核主要实行分数制，由分数来决定学生的学习情况，这对于实操性较强的市场营销专业并不适用，由于学生的实践能力和应用能力并不在考核的范围之内，也会导致学生从思想上对于此模块产生懈怠，从而不利于自身的长远发展。基于上述的情况，我们可以看到，传统的教学思维、教学方式、教学理念并不适应于新时期技工学校市场营销教学的需求，学校对于学生的培养也难以达到预期的目标。因以打破传统的窠臼，实施一体化的教学，提升学校的教学水平和教学质量，培养社会需要的高素质人才，显得尤为重要。二、教学一体化的意义1.教学一体化的背景所谓的一体化教学体系，就是指整理、融会教学环节，把培养学生职业

5、能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制订教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。一体化教学方式的目的在于提高学生的综合素质，通过理论和实践教学的方式，使学生用理论去指导实践，并且在实践中去检验理论的正确性，从而自下而上促进教育环节改革，最终建立教学良性循环的生态体系。在20世纪中后期，全世界的职业教育都在把一体化教学作为教学体制改革的目标。例如二战后的德国和日本，正是因为采取了一体化教学模式，加强了职业人才素质的培养，便很快就从战败后的经济萧条中崛起了。特别是德国采用了将理论与实践相结合、更加突出实践环节的“双元制”，直接为企业的

6、目标需求服务，从而使人才迅速成长，经济恢复迅猛。在国内，许多政府管理人员和学校领导、老师也已经意识到了一体化教学的重要性，并在电子、机电、电工、印刷等方面纷纷进行改革，已经初见成效，但是市场营销一体化教学改革则发展相对迟缓。2.教学一体化的特征和内涵在传统的教学模式中，理论往往与实践操作脱节，但是一体化教学却将理论与实践紧密结合在一起，以“实践性、实用性、开放性”的特征，向“多媒体、网络化、现代化技术教育”转变，从传统的理论本位向能力本位改变，从“教给变成“教会”，最终实现“授人以渔”，而非“授人以鱼”。一体化教学模式还打通了理论学习和实践操作的界限，教学环节相对集中，师生能够产生良性互动，并且在实际操作的过程中能够让老师根据每个学生的不同需求进行差异化指导，以提高学生的动手能力和专业水平。3.市场营销学一体化教学的意义相对于一个企业而言，能够拥有一个高素质的营销策划团队是企业发展的关键。因此培养一部分专业知识扎实、专业技术过硬、专业经验丰富的高级营销人才，已经成为现在诸多企业的核心竞争力之一。目前，在国内和国际市场上，现代企业对具有良好素质的营销人员的需求量很大，要求也更高，因此，加快市场营销学的教学改革，培养更适应现