二年级写话教案(1)

1、本册写话教学内容 内容目标春天里的发现结合本单元了解春天景色的特点，说说自己的感受。伸出我们的双手留心观察身边需要帮助的人，鼓励学生积极交流。夸家乡感受家乡的美，培养学生表达完整和激发热爱家乡的情感。我们的小制作养成学习文明交往的好习惯。奇妙的世界激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。大家都来帮帮他通过辩论的形式练习说话，使“说”的内容更具体，丰富。编写故事学会看图具体写故事。身边的科学结合单元，能在生活实践中学科学。  这8个话题可以分为三类：（一）、讲述类：春天里的发现、看图编故事（二）、介绍类：夸家乡、我们的小制作、身边的科学奇妙的动物世 第一课 春天里的发现一、教

2、学内容：春天里的发现二、教学要求：本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。三、教学目标：（）了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。（）培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。（）正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。四、教学准备：教学录音和有关的多媒体课件。五 设计理念：构建开放的课堂运行体系，教师准备（课件、录音机），让学生体验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。创设多个情景，以激发学生参与的积极

3、性。如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；通过组织学生走进校园，把课堂开到校园中去，让学生亲身体验，创设一种生活情景。六、教学课时：2课时    教学过程：（一）听歌曲，说春天：、导入：我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲春天在哪里。、播放歌曲春天在哪里：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂同学们边唱边舞，进入情景。、师生交流：同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他们是怎样找到春天的呢？、生生交流：听了歌曲，你仿佛看到了什么？听到了什么？以同桌为小组交流，

4、然后个别向全班汇报。、教师小结，揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。小朋友就是根据这些，发现春天到了。今天，我们就一“春天里的发现”为题进行口语交际。学生通过听歌曲，知道了歌曲中的小朋友从“红花、绿草、黄莺”等景物中发现春天到了。学生知道了这些特点后，为学习新课做好了铺垫。（二）、看课件，谈发现：导语：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，请同学们一起来欣赏一下春天的美景，相信大家会有好多新的发现，新的感受，让我们一起走进春天，共同感受春天的快乐。播放描绘春天景物的课件：金黄的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飞来飞去的燕子教师启发：春天里的景色美

5、吗？让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春光，并把你的新发现与同学们一起交流，好吗？注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。如：欣赏了图，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在报告春天到了。看着粉红的桃花，我好像闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。我发现小蜜蜂在辛勤地劳动，知道春天来了。我发现燕子飞来飞去，让我感到春天到了。我发现引导学生从不同的角度，不同的方式说出自己与众不同的见解，有利于创新能力的培养。（三）、全课总结。（四）、把你的发现写下来。第二课 伸出我们的双手教材内容生活中很多时候需要我们伸出双手，献上爱心。外地的陌生人找不到要去的地方，我

6、们可以为他们指路；腿脚不便的老爷爷要给远方的儿子寄信，我们替他们把信寄出去不论是在校内还是在校外，我们都有好多机会帮助别人。想一想，你周围有需要帮助的人吗？你打算怎样帮助他们呢？把你的想法跟大家交流一下。教材分析如果按照教材提出的内容，在教到这个题目的时候，把教材的要求提出来，让学生想一想，说一说，就可以完成任务了  不就是让学生想想这个问题，然后说一段话吗？这跟过去的说话没有什么区别呀？但是，按照新课程的理念，我们就不能再这样简单的来看这个题目了。首先，这是一次口语交际，口语交际语与说话的区别就在于有交际的对方的呼应，讲话的目的是为了给对方听。听话一方认真倾听，并准备发表自己的意见

7、；其次，在口语交际进行的过程中，对学生进行了一次“学习雷锋，学会帮助别人”的品德与生活的教育；再次，按照新教材“主题单元”设计的思路，本次口语交际，是“这一单元内容主题学会帮助别人”的有机组成部分；还有，新课程提倡综合性学习，因此，我们在进行这次口语交际教学时，还要考虑跟学生的生活实践结合在一起，不仅练习口语，还应该结合口语交际，培养学生的综合性学习能力，特别是语文实践的能力；还有，我们设计教学时，要考虑学生进行口语交际的兴趣，我们设计教学时，要考虑为学生创设一个需要交际、喜欢交际的活动性学习情境。教学设计总体思路结合本单元课文内容的学习和本单元“语文园地”中的“口语交际”、“展示台”，开展“

8、我们来当小雷锋”系列综合性语文实践活动。系列活动之一每天讲两个雷锋的故事。利用学生早到校的时间，为学生讲雷锋的故事。每天早上讲一个，中午讲一个。每个故事不超过五分钟。故事可以老师给学生讲，也可以提前安排学生做准备。一直讲到本单元教学结束。系列活动之二“我们来当小雷锋”。将雷锋叔叔，你在哪里提到本单元第二篇课文的位置来进行教学，结合给学生讲的雷锋故事，引导学生认识雷锋，认识雷锋乐于帮助别人的品德。教学完本篇课文，组织开展实践活动“我们来当小雷锋”。活动的具体要求：以学习小组为单位，在校园内、在大街上、在居民区，留意哪些人遇到了困难，当人们遇到困难时，思考自己能够提供什么帮助，在自己力所能及的情况

9、下给对方以帮助。强调：做帮助别人的事情时，一定是力所能及的。活动开展的时间为一周左右。系列活动之三“有一道难题，大家想想怎么做”。小组长组织本组同学，认真回忆自己小组同学帮助别人做的好事，想一想：当时，被帮助的人遇到了什么困难？练习着把困难讲清楚。每个小组，至少准备两个“困难问题”（实际是人们遇到困难的具体生活情境）。班上召开“有一道难题，大家想想怎么做”讨论会。会上，各小组，分别派代表将自己小组准备好的“困难问题”向班上的其他小组同学提出，请大家做答。教师注意引导其他各组广泛发表意见。在其他小组同学说出“该怎么做”以后，提出问题的小组再派代表讲述自己小组是怎么帮助别人的。然后，大家进行讨论，

10、看那个组同学的做法或想法更好。系列活动之四“我们班的小雷锋”的故事演讲活动。通过访谈、交流、观察或根据自己的亲身经历，每个人准备一个“班上小雷锋热心帮助别人”的故事。先讲给自己的爸爸妈妈听，再讲给小组的同学听。等单元教学结束，下一单元教学开始时，每天的早晨、中午，分别安排两到三个同学（一般情况下，二年级的学生，讲一个故事也就2-3分钟，这样，一天可以安排6名学生。班容量不大的情况下，一周内可以完成。如果班容量比较大，也可以先集中开一个故事会，故事会上没能讲的，安排在其他时间），到前面为大家讲“我们班上的小雷锋”的故事。第三课 插上想象的翅膀一、说话铺垫，明白想像  著名诗人

11、余光中用通俗的语言这样诠释想像：所谓想像是我们人在宇宙之间，人在大自然之间，我们看到鸟，看到树，看到沙，看到水，每样东西我们都觉得能跟它沟通，万物都有灵性。  师：让我们插上想象的翅膀，比一比看说想得妙，谁就是插着翅膀的小天使，一会老师还要把美丽的小天使贴画，送给她，贴在评比栏里。  训练1：周末风筝是街头广场上最亮丽的风景。在蓝蓝的天空中，风筝好像对我说：  训练2：我希望风筝  二、播放笋芽一课的图文动画，引情入境，为口语交际中想像的合理性打基础。  三、读课文片段  笋

12、芽终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。她高兴的说：“多美的春光啊！我要快快长大！”    四、口语交际内容设计    桃花笑红了脸，说：“。”    笋芽-地说：“。”    柳树摇着绿色的长辫子说：“。”    笋芽-说：“。”   小燕子叽叽喳喳地说：“。”   笋芽地说：“。”   ：“  

13、0; 。”  笋芽地说：“。”  桃花笑红了脸，说：“笋芽，你看，我多美啊，红红的脸，还穿着粉红的纱裙，我用我的美装点春天，瞧，小朋友们欢笑在明媚的春光里，咱们一起做游戏吧！”  笋芽儿开心地说：“是呀，有了春雨姑娘的雨露滋养，我正在快乐的成长呢了，等我长大了，一定去找你。”   柳树摇着绿色的长辫子说：“看，是春风姐姐给我梳了个绿色的长辫子，春天，春姑娘在上面荡秋千，夏天撑起大大的绿伞，多少人来乘凉呀。”    笋芽儿也自豪的说说：“别看我现在戴着小小的三角帽，不久，我就会枝繁叶茂，连国宝大熊

14、猫也离不开我。”    小燕子叽叽喳喳地说：“我穿着燕尾服从南方飞回来，一路上得到了多少人的羡慕，听到了无数的掌声，不过，妈妈告诉我，外表美不是真正的美，我还要趁着春光锻炼捉虫的本领呢。”    笋芽佩服地说：“燕子小弟，你飞遍了祖国的大江南北，真是见多识广，我要向你学习。”   小蜜蜂兴奋的说：“ 这里真热闹，笋芽妹妹，你美丽可爱，好学上进，谦虚热情，结识了这么多好朋友，大家在一起成长的多快乐呀！不过，我还是先去感谢桃花姐姐去。”   笋芽儿眨眨眼说：“去吧，桃花姐姐在东边的花坛边。” 第四课 夸家乡教学要求：1

15、、能用不同的形式介绍家乡的特产，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。3、与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。教学重点：用不同的方式介绍家乡的特产教学难点：把家乡的特产说具体教学准备：    引导学生以小组为单位自由选择东莞其中一种特产去搜集信息，进行整理，并鼓励他们把特产带到课堂上让大家进行品尝。对于学生自由组合的小组和要介绍的特产，教师要做到心中有数。教学过程：一、  导语以一个游客的打扮进入教室，说：今天见到这么多活泼可爱的同学们，心

16、里真高兴，向大家问声好。【用问好的方式向大家问好，让学生真的把我当成了客人，十分乐意的向我介绍。这样一个语境的创设，消除了师生间的距离，营造了主人、客人直接交流的氛围，使师生互动，生生互动，成为水到渠成般的自然，突出口语交际课的特点。】几天前，我来到东莞这个美丽的地方，游览了虎门炮台，黄旗山等地，东莞真不愧是一个人杰地灵的好地方。可唯一感到遗憾的是我就要回家乡了，本想把东莞好吃的东西带回去给爸爸、妈妈尝一尝，可找来找去，什么也没找到。东莞是不是没有好吃的东西呀？【激起学生反对，让学生想说乐说】二、出示课题师：东莞真的有这么多好吃的东西？那就请你们来给我介绍一下（指屏幕齐读课题：家乡的特产）（师

17、板书）三、介绍特产1、说特产：每人一句话介绍家乡的特产师：你们说了这么多的东西，那么它是什么样？怎么吃？什么味道？我还是不知道呢？（生端出特产请我品尝）看起来都挺好吃的，那我先尝谁的呢？这样吧，同学们不是在下面分组收集了许多有关这些特产的资料吗？那咱们就以小组的形式把收集到的资料整理一下，看哪个小组能说得让我垂涎欲滴，那我就先尝哪个小组的。2、展示资料夸家乡分组交流，整理收集的图片或文字资料（这是学生第一次的创造）分组相互介绍（一人发言后，其他同学可自由补充）教师在学生介绍的过程中，随机指导学生能从各个方面把好吃的东西说具体，如：名称、样子、颜色、味道等，其他小组同学可以给予恰当的评价，说说自

18、己的看法和感受【学生自由汇报时会暴露出一些问题，如介绍没有顺序，缺乏条理等。我以客人的身份引导学生进行恰当评价，找出问题，并板书出来，以提醒其他小组借鉴。这样做是把评价的权利交给学生，充分体现新课标的精神。学生成了评价和被评价的两个主体，他们直接对话，坦诚交流，比起教师的评价来，更容易接受。从而使学生的介绍也通过评价逐渐达到完善，做到言之有物，言之有序，悄然中进行了语言训练，又一次突出了口语课的特点。师生之间，生生之间的关系更融洽。】 待几个小组介绍后，再播放投影资料，引导学生改用其他形式再次向大家介绍（这是学生第二次创造）【观看资料，使学生产生极大兴趣，再次激活学生思维，积极投身于再创造之中

19、。】2、尝特产听了你们的介绍，我觉得每一样都非常好吃，都想尝一尝了，行吗？（教师尝后，谈出自己的看法）3、夸特产师：原来东莞有这么特产呀！如果每个组都能说出几句响亮的广告词，让大家一听就能记住，一听就想去吃，那东莞这些好吃的东西一定会冲出东莞，走向全国，甚至会誉满全球！怎么样，想试试吗？开始吧。学生练说广告词（这是学生的第三次创造）在小组内交流，补充【充分调动学生运用语言的潜能，还学生一个创造语言、运用语言的空间。在教学中三次激发学生的学习兴趣，使学生一直处于亢奋状态，想说乐说，欲罢不能。】4、动笔写作夸家乡（1）      把自己介绍的内容和

20、听到、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来，也可给自己的画或照片配上一段文字，还可以用连环画的形式表达。【灵活多样的写作形式，学生创设了广阔的个性发展空间，培养创造思维能力。】（2）把写好的话读一读，和你的伙伴交流分享。【学会欣赏，感受成功的喜悦】五、拓展活动师：来而不往非礼也，你们给我介绍了这么多好吃的东西，我也想把我家乡好吃的东西介绍给你们好吗？（看影片，听介绍）【我以游客的身份介绍我家乡的特产，让学生对我的家乡也有一定的了解，并为课下作业的布置做了很好的铺垫】六、结束语师：我提议，同学们在课余时间用各种方法去收集家乡的特产，更全面的去了解家乡。【当今社会是信息社会，这节课这样

21、设计，使学生在有限的时间里，极大的丰富了信息量，并把课内外知识结合起来，让学生带着信息进课堂，又带着信息出课堂。】第五课 写一种水果   一年级，我们写过一种水果。学完三单元葡萄沟，我们又重温写一种水果。并把它作为一道作文题出现在试卷上，结果一部分学生，已经不知道如何去写。请看以下两名平时还是好学生的作文。   生1：我喜欢吃西瓜，西瓜的皮是黑绿相间，里面有瓜子。   生2：我喜欢的水果是苹果，苹果是圆形的，要是吃了这种苹果，肯定非常甜。   看完后，我的感觉是味同嚼蜡。看来还得重新指导，也说明了以前的工作做的不扎

22、实，知识点没掌握。   指导过程：   一、明确要求请你选一种你喜欢的水果，写一段话。从水果的颜色、形状、味道、作用几个方面去写。别忘了加上题目！   二、范文引路               我最喜欢吃的水果    我最喜欢吃桃子，桃子的外形圆圆的，好像一个小小的皮球。     我举起桃子，闻了闻，感觉有一种混杂着甜的而且可以提神的香味。桃子的外表是浅黄色的，上面还附着一些大

23、小不同的红色斑块。我把桃子的皮剥开，观察果肉的颜色。我发现，果肉的颜色是乳白色的，和表皮的颜色不一样。我轻轻地咬了一口，有一股清新的味道融入了口中，而且还有一种比蜂蜜都要甜的味道。     我摸了摸桃子，感觉有点扎手，仔细一看原来桃子长着许多毛。看来桃子还穿了一身“毛衣服”呢，真是太好玩了。     可惜的是，桃子只有夏天才会成熟，在其他三个季节里我只好忍一忍，等到了夏天，我再大饱口福吧！   学生评价、学习：  生1、作者最后写出想吃、喜欢桃子的感受  

24、生2、比喻用的好，写形状和表皮时，很形象。  生3：小作者通过用手摸外皮的特点扎手。  生4：“大饱口福”用得恰当！  生5：我觉得“我把桃子的皮剥开，观察果肉的颜色。”写出了他的对桃子的好奇。  生6：他写很全面，写出了形状、闻的味道、颜色、外皮，观察了果肉的颜色。还写了用嘴巴尝味道。  师：小作者同过眼睛看、手摸、鼻子闻、嘴巴尝、心里想多种器官去观察、感受水果，你做到了吗？只有这样才能把水果写的让人喜爱，垂涎欲滴。别着急，我们再来看一篇文章！      

25、;                     芒果     我最喜欢吃的水果是芒果，芒果不但好吃，而且果肉中含多种维生素。果味浓香。    成熟的芒果又大又黄，一个个拳头般地挂历满了枝头，黄澄澄的真像那节日的黄气球脱手飞去一样，使人陶醉。在老运的地方都有能闻到一股扑鼻的香昧，叫人直流口水。这时的芒果又香又甜菜，叫你闻不够，吃不腻。    芒果可以做成罐头，芒果酱，芒果晶、我爱吃芒

26、果。   师：第二篇范文突出了水果的作用，我们要学习小作者的写法。  三、小组说、推选说  四、学生习作 第六课我们的小制作教学目标：  、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。  、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。  、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。  、在交际中学习文明交往的习惯。教学重点：激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。教学难点：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，在交际中敢于发表自己的看法。教学准备：  、课前布置学生动手制作小制作。 

27、; 、奖品。教学时间：一课时。教学流程：一、儿歌导入，激发兴趣。1、拍手背诵儿歌“人有两件宝”。2、从这首儿歌中你知道了什么？3、过度：通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，我们的小手多巧啊！老师相信，你们也能用自己的大脑和双手制作出美丽的小制作，是吗？老师让大家回家制作小制作，你们做了吗？、今天，我们就一同走进口语交际课我们的小制作。请大家打开书75页自由读一读本次口语交际的内容。    二、示范说话，指导表达。、示范说话：    老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。  （我的小制作是一

28、朵牡丹花。它的材料有细铁丝、粗铁丝、透明花布料、彩色纸和双面胶。工具有双面胶和剪刀。我是这样做的：先把粗铁丝用绿色彩纸缠好，再用细铁丝折成牡丹花花瓣的形状，接着把透明花布缠上去用双面胶固定好，这就做好了一片花瓣，然后用双面胶把这片花瓣固定在缠好的粗铁丝上，等把花瓣都固定好以后，最后把剪好的绿叶用双面胶贴在花朵下面。这样就做成了一朵牡丹花。我们可以把它插在饮料瓶子里，放在教室里，装饰我们的教室。）    、指导进行交际：    师：我的介绍完了，同学们觉得这朵牡丹花怎么样？（同学们都说漂亮）谢谢大家。刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？谁

29、来说说老师都从哪些方面介绍了这朵牡丹花？（板书：名字，材料、工具、用途和制作方法。）    老师介在绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？  （板书：先再接着然后最后）    请你们再想想，我们在说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）你来评一评老师这朵花，哪儿做得好，好在哪里？哪儿还需要改进，怎么改进？我们来比看谁说话时做到了清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。你们想不想把你的小制作介绍给大家呢？好，下面就请你们按照说话要求像老师那样，向大家介绍一下你小制作。   

30、  、学生按要求练习说话：    出示口语交际要求：以小组为单位进行交流。    汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。    别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。    每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听。小组练习说话，教师播放背景音乐相继巡视指导。    三、代表汇报交流，评出“最佳介绍员”。    、请一个小

31、组的代表汇报交流，师相机引导学生评议，进行交际。  、其他小组派代表汇报。（程序如前）    、评选出“最佳介绍员”，发奖品。 四、现场采访交流，强化口语交际。过度：老师发现还有许多同学的作品也很不错，我想做一名记者来采访采访他！1、教师模拟采访。（采访两生）2、生模拟采访。  老师刚才采访了两位同学，有谁愿意来当一当小记者来采访别的同学？（选两名同学进行采访）3、小组交流采访，师相机指导。4、向所有老师介绍。  五、畅谈感受，互送礼物。、谈感受：指名谈。看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？互相谈。小组内或到其他小组交

32、流对作品的评价。、送礼物：六、总结、布置作业。1、总结：同学们，通过这节课的学习你知道了些什么呢？是的，生活中，双手和大脑对我们有着至关重要的作用，老师觉得你们不光心灵手巧，而且还非常善良。老师非常高兴，刚才在送的过程中大部分学生表现得很有礼貌，还表达了自己对对方的祝福。 此时此刻你们想不想把自己的小制作送给你最想的人呢？现在就请大家行动起来，如果你要送的人就在这里，请你就去送吧。如果你要送的人不在这里，就请你把要对他们说的话写在卡片上，课后或者回到家以后送给他们，并向他们介绍自己的作品，也请他们评价一下自己的作品，借此来表达你对他们的爱，好吗？开始行动吧！2、布置作业：同学们，有没有信心把自

33、己制作小制作的过程写出来呀？我们刚才进行了交流，想不想再来一次“我的小制作”写话展示活动呢？相信同学位一定和说的一样，会写出优美的片段来。 第七课 奇妙的动物世界教学目标： 1、训练学生的听说能力，在口语交际中，培养语言交际的能力。 2、以介绍的方式说所自己最喜欢的小动物，帮助学生了解奇妙的动物世界。 3、通过交流，把自己喜欢的小动物说清楚，并能对别人说的进行评价。教学要点： 1、注意声音洪亮，态度大方，表达清楚、明白。 2、注意听别人说，敢于发表自己的见解。教学过程：一、提问导入，揭示题目。 1、师：小朋友，你们喜欢小动物吗？你最喜欢什么小动物？（指名回答）是啊，动物世界真奇妙，小

34、动物们活泼可爱。深受人们喜爱。鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光。今天我们一起来学习口语交际奇妙的动物世界。 2、板书课题。 3、老师带来了一些动物的图片，都是同学们熟悉的动物，你们想看一看吗？（学生看动物图片）。 4、打开课本，齐读口语交际要求，并用“ ”划出要求来说一说。 5、要介绍小动物，应该从那几个方面介绍？（指名说）板书： 可爱的样子小动物 生活习性 与动物之间发生的趣事 6、再说的过程中要注意什么？听的小朋友要怎样听？板书： 说：清楚、明白、声音洪亮、说话流利 听：仔细、专心、发表见解师：这就是我们口语交际要做到的要求，今天我们仍然按这样的要求来进行口语交际。请小朋友们拿出收集的图片和资料，做好交流的准备。二、开展交际 1、根据口语交际的