思品与社会：坚忍不拔的炎黄后代教学设计_第1页
思品与社会：坚忍不拔的炎黄后代教学设计_第2页
思品与社会：坚忍不拔的炎黄后代教学设计_第3页
思品与社会：坚忍不拔的炎黄后代教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、新修订小学阶段原创精品配套教材坚忍不拔的炎黄后代教材定制/提高课堂效率/内容可修改PerseveringdescendantsofYanhuang教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育 原创教学设计ExcellentTeachingDesign坚忍不拔的炎黄后代教材说明：本教学设计资料适用于小学思品与社会科目，主要用途为通过指导思想，让学生学会如何成长与做人，了解社会，树立正确得世界观、人生观、价值观，进而II促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。iJ【教学目标】1 .知道一些有关中华民族的古老神话和故事。2 .理解

2、在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。【教学准备】1 .了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉程度。2 .根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。【教学课时】2课时【教学活动及过程】第一课时一、导入教师了解学生搜集古代神话传说的情况，并可以让几个学生谈一谈他们搜集的情况，如从哪里找到的、是什么内容等。二、阅读与讨论教师为学生朗读教科书第6页的课文，并告诉学生：在今天的课上，我们也要像教科书中五年级（2）班的同学那ExcellentTeachingDesign样，召开关于古代神话和传说的主题班会。让我们先从乐乐和小文搜集到的故事开始吧。”教师请两名学生分别朗读教科书第67页上

3、的精卫填海和大禹治水的故事，然后请学生以自由发言的形式发表自己的看法。教师可以适当地加以引导：这两个故事反映了什么样的精神和优秀品质？”（精卫填海的故事反映的是顽强、勇敢、不畏艰难、坚定不移的精神，大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公无私、坚持不懈等优秀品质。）三、小组准备以小组为单位，相互交流自己搜集到的神话与传说，并共同探讨其中所反映的精神和优秀品质。教师也可以将事先准备好的书籍分发给各个小组阅读，并做好向全班介绍的准备。在小组活动过程中，教师巡视，并适当地帮助学生选择故事，尽可能避免小组之间的重复。四、教师总结督促学生利用课下的时间为下次的交流做好准备。第二课时1 .以小组为单位，继续为故事会做准备。2 .全班交流。每个小组推选代表，向全班介绍一两个故事，并根据小组的讨论结果，说明所反映的精神和优秀品质。3 .教师点评和总结。FoonShion教育研究中心编制Excellent Teaching De

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论