保护生存环境教材分析1

1、人教社普通高中课程标准实验教科书选修1化学与生活第四章 保护生存环境教材分析一、本章内容的定位和教学目标化学与生活这门课程重点包括了“化学与健康” 、“生活中的材料”和“化学与环境保护”三个 主题。本章保护生存环境的内容就属于第三个主题。在前三章的学习中，学生已经深深领会到化学与 我们生活的密切联系。在这一章的学习中学生将更加震撼地认识到化学对我们的生存环境的影响。根据受污染的环境系统所属类型或其中的主导因素，环境污染主要分为大气污染、水体污染、土壤 污染。义务教育初中化学教材在“保护好我们的环境”部分已经对这三种主要的污染来源及其危害有所介 绍，因此高中阶段的学习应引导学生进一步深化对其危害

2、的认识，并在此基础上侧重于治理污染的方法与 原理，使学生能利用化学知识对生活中的问题做出判断与解释，寻求解决问题的途径，体会化学在环境保 护中的积极作用。近年来，科学的发展促进了人类生活质量的提高，为现代生活带来诸多便利，但同时也带来了一系 列的环境问题。其中居室污染、白色污染是两个比较突出的方面。因此，在课程标准中除了要求学生了解 大气污染、水体污染、土壤污染的危害及其处理方法，还特别对这两方面的污染问题提出了认识要求，旨 在引导学生从化学的角度了解与自己日常生活紧密相连的环境问题，认识它们的危害以及防治方法。通过本章内容的学习可以使学生进一步认识化学与环境的关系，培养学生积极并富有责任心的

3、生活态度。 在教学过程中组织学生进行讨论、 交流以及到环卫部门、 污水处理厂、 垃圾处理厂等进行走访参观， 可以激发学生的参与意识， 培养学生的合作精神， 锻炼学生分析问题的思路、 表达交流的技能和探究能力， 从整体上提高学生的综合素质。二、本章主要内容及呈现方式保护生存环境 共分三节： 第一节改善大气质量 、第二节爱护水资源 、第三节垃圾资源化 第一节 的教学内容主要有两个方面：一是大气污染的危害，二是改善大气质量。本节课的教学重点有 两点： 1、酸雨、臭氧空洞形成的原因和对人类的危害；2、改善大气质量的措施。教学难点：造成大气污染的原因和改善大气质量。教材以“思考与交流”的形式提供几个问题

4、让学生思考，引出新课。对于“大气污染的危害”学生们 在日常生活中深受其害，应该有许多感触，因此在教学中可以组织学生讨论、交流，让学生联系身边的生 活和环境或者通过查阅资料来了解大气污染物的来源及造成的危害，达到学以致用的目的。 （可以到图书 馆查阅报刊、杂志和书籍；也可以利用课本第 87 页所提供的网址上网搜索相关信息。 ）对于“酸雨”的教 学要引导学生从硫氧化物和氮氧化物两个方面探讨酸雨的成因，并结合本地区的情况向学生介绍酸雨的情 况和防治措施。 （例如 86中学所在的黄埔区有石化厂、乙烯厂、火力发电厂、黄埔化工厂等多家单位，让 学生课后通过父母、亲朋好友的工作关系了解各工厂的尾气排放情况、

5、对周围环境的影响以及防治措施， 写成调查报告，在课堂上互相交流学习。 ）对于臭氧层的破坏，让学生了解氟氯代烷的作用，掌握相关的 化学反应方程式。关于改善大气质量方面，对于“减少煤等化石燃料燃烧产生的污染”让学生能从所含元素分析造成的 污染，进一步了解防治措施。其中的反应原理学生能够根据自己所学知识会分析，并且掌握。对于“减少 汽车尾气污染和减少室内污染” ，可以让学生收集资料，了解氮氧化物，一氧化碳、二氧化硫等污染物的 来源，了解一氧化碳对人体造成伤害的原理，对于如何减少污染，可以采用交流、讨论方式进行。同时要 求学生平时要注意保护环境，减少污染，对于防治措施要理解并能加以应用。第二节 的教学

6、内容主要介绍水体污染的危害和改善水质的做法。本节课的教学重点有两点：1、水体污染物对水体的污染； 2 、污水处理方法和原理。教学难点：污水处理中的主要化学方法和原理。要求学 生掌握相关的化学反应方程式。对于水体污染造成的危害，让学生结合已有的生物知识去理解，还可以让学生联系实际生活情况加以 说明。对于水体污染物的种类，本节教材举了两个案例：一是以水中的重金属污染物通过食物链被富集的 情况分析，说明重金属的浓度逐级加大。二是赤潮和水华的现象。 教材通过剖析了蛋白质在水中的分解过程，结合相关的化学反应方程式，解释了藻类和其他浮游生物大量 繁殖的原因。对于这部分内容要充分借助课本中的实例，让学生加以

7、了解，并且让学生通过查阅资料来了 解。对于“污水处理中主要化学方法和原理” ，教材介绍了混凝法、中和法和沉淀法。要让学生利用已有 的化学知识去理解各种方法的来源和原理，能对身边的污水根据污染物的不同特点设计处理方案，增强环 保意识。第三节 的教学内容包括了垃圾处理和白色污染。本节课的教学重点是垃圾处理的方法。教学难点是白 色污染的含义、危害、种类及处理方法。对于垃圾处理和白色污染这两部分内容学生都比较熟悉，教学中 可以采用学生自学的方式，在自学的过程中结合生活实际及自己的亲身体会互相讨论，各自提出自己的不 同见解。 诸如自己在平日接触了哪些垃圾， 这些垃圾是怎样产生的， 产生了哪些危害， 又是

8、怎样处理的等。 在教学中根据本节内容加强思想教育，使学生养成良好的卫生习惯。教师在备课时可以通过互联网搜索相 关材料以加深学生对本部分的理解。有条件的学校可带领学生到环保部门、垃圾处理厂等进行走访。三、本章内容的深度和广度的把握 本章教学内容属于常识性介绍，要求学生从大气、水和垃圾等三方面了解它们的主要危害和一些常见 的处理方法，掌握一些简单的化学反应原理和方程式。环境保护与各个学科都有比较密切联系，在本章教 学中不要随意扩充，只是限于化学科方面的了解，只要求学生能利用化学知识对生活中的问题做出判断与 解释，寻求解决问题的途径。但在知识的广度方面可以让学生充分地利用各种方法和媒体尽可能多地了解

9、 环境保护方面的问题，尤其是已经在地球上出现过的、危害严重的那些案例，例如，英国伦敦烟雾事件和 印度博帕尔事件。了解这些案例发生的原因、过程、对人类和周围环境造成的影响，以及人类采用什么方 法进行补救和防治。另外，在教学过程中，要充分利用好教材中的“思考与交流”、“学与问”、“科学史话” 、“资料卡片” 、“科学视野” 、“实践活动”等栏目以及课本上的各种图片。例如，“思考与交流” 、“学与问” 中的问题以及课后习题可以作为学生预习、自学时的阅读提纲。又如，可以利用“实践活动”的内容，鼓励学生进行 家庭小实验，体验成功带来的喜悦。另外， “科学史话”这个栏目介绍一些重要化学物质的发展过程，使

10、学生认识到科学的发展是循序渐进的，当初有益于人类的化学物质在后来的发展中却给人类带来致命的危 害，引发人类反思，迫使人类想办法开展弥补和自救工作。因此，我们在教学中始终要渗透这样的一种思 想科学是在成功与失败中向前发展的，我们要鼓励学生要有一种不怕失败、勇于探索的奋斗精神。同 时相信人类是伟大的，我们最终会找到解决问题的办法。同时还要灌输给学生这样一种理念：科学是一把 双刃剑，它在带给我们人类好处的同时也对我们的生存环境带来危害，甚至是死亡。因此，我们在创造财 富的同时要尽量减少对我们生存环境的危害、保护我们的生存环境、爱护我们共同的家园地球。四、教学建议第一节改善大气质量 2 课时第一课时主要介绍大气污染的危害。可以从三个方面来介绍：1、酸雨； 2、臭氧层受损； 3、温室效应与全球气候变暖。第二课时主要讲如何改善大气质量。可以从三个方面来讲述：1、减少煤等化石燃料燃烧产生的污染；2、减少汽车等机动车尾气污染； 3、减少室内空气污染。