平行四边行的认识(2)

1、认识平行四边形教学设计教学内容 : 人教版 小学数学四年级（上）平行四边形的认识。 教学目标： 1、使学生在具体的活动中认识平行四边形，知道它的 基本特征，能正确判断平行四边形；认识平行四边形的底和高， 能正确测量和画出它的高。2、使学生在观察、操作、比较、判断等活动中，经历探索平行四 边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间 观念。3、使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意 识，增强认识平面图形的兴趣。教学重点： 发现平行四边形的基本特征，会画高。教学难点： 引导学生发现平行四边形的特征。教学准备：媒体课件，四边形框架，衣服架子、学具（钉子板、 皮筋、三角板、

2、方格纸、小棒） 。教学过程：一、创设情境，导入新课1. （出示教具）这是什么图形？这样呢？这样？今天我们一起来 认识平行四边形。 （ 课件并板书 ）2. 这些物体的表面有平行四边形（课件）所以只要你善于观察与 发现数学就在我们身边，你还发现哪里有平行四边形吗？二、自主探索，合作交流（一）做平行四边形1. 找了这么多平行四边形，先想它是什么样的？同桌一组，任选一种材料制作一个平行四边形。 （发现有人在钉子 板上围就找他围在教具上。 ） 2你是用什么做得？展示给其他同学看看，将学具收好，看我给 大家带来什么方法？你也能在方格纸上画一个平行四边形吗？ 我也用直尺画一个平行四边形。 （画平行四边形并板

3、书平行四边 形）（二）探究平行四边形的特征1. 仔细观察刚才我们做的平行四边形，你认为边有什么特征？板 书：平行四边形的两组对边分别平行且相等。2. 这只是我们的猜想，要经过实践的检验才知道是否正确，拿出 你做得或画的平行四边形，小组合作，想办法验证这个猜想。 （开 始放音乐。）3. 汇报并课件演示对边平行且相等，看来我们的猜想是对的，那 让我们理直气壮的读一遍吧。利用对边的特征可判断一个图形是 否为平行四边形。 （ 课件出示想想做做 1）4. 这里有正方形、长方形、平行四边形，看他们边的特点，你看 到什么？ 对，他们是特殊的平行四边形，他们之间的关系可用 这样的几何圈来表示。5. 其实平行四

4、边形还有一个特性，看这样，谁给他的这个特性取 个名字？（板书）它这样动来动去我拿着太累了，有什么办法可 以固定它？ 三角形的稳定性还可以用在即将在 7 月份通车的海湾 大桥的加固上，同样平行四边形的不稳定性也有很多应用如学校 门口的伸缩门，挂衣服架子，市政工人用来维修路灯挂彩旗的升降机。三、平行四边形的底与高1. 刚才大家对三角形的特性掌握的很好，老师还要考你三角形的 知识。什么是三角形的高和底。 （课件展示）谁来说说做高需要注 意什么？同样平行四边形也有高和底，仔细看屏幕 ，请一起读一 读，（继续课件）你想提醒同学注意什么？板书 : 虚线、将垂足标 在底与高的交点处、写清高和底。2.（ 继续

5、课件 ） 这条底边上的高能做多少条？这几条高的长度 ？为什么？3. 拿出方格纸上的平行四边形，请你画出它的一条高来？找一学 生黑板画高。（别忘注明底和高）4. 打开课本将 44 页上方底和高的定义理解着读读背背。 试一试同 桌互指那条是底，那条是高，然后动手量，集体判断。课本 45 页 第五题，先想应注意什么？独立做，做完后小组长检查。四、练习巩固 课件出示本节想想做做其他的练习题和 4 道有关对定义正确理解 的判断题。判断： （ 1）正方形和长方形都是平行四边形。 （V ）（2）一组对边平行、 另一组对边相等的四边形是平行四边形。 （ X ）（3）从平行四边形的一个顶点可以画两条高。 （ V ）（4）平行四边形的高都相