师恩难忘教学设计

1、师恩难忘教学设计师恩难忘教学设计1教学目标：1.认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。3.培养学生尊师、爱师、亲师的感情。教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。1. 导入新课1.齐背老师，您好!2.这节课，我们再来学习一篇有关描写老师的课文（板书课题师恩难忘）2. 初读课文，感知大意。1.自由读文，边读边思考作者难忘的是什么呢?（提出读文要求：读准字音，在重点的词语下面做上记号。粗略知道文章大意。）2. 交流反馈（1）检查学生对生字新词的掌握情况;检查是否读准了字音

2、。重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。3.检查学生读课文的情况，引导学生整体感知课文内容。思考：课文主要写了什么事?4.教师根据学生的整体感知情况小三.再读课文，理解感悟重点词句意思。（一）阅读质疑1.默读课文，在读不懂的地方做上记号。2.提出质疑。预设：（1）田老师上课爱编故事对“我”有什么影响?（或为什么说是田老师在“我”心里播下了文学的种子?）（2）师恩指什么?（3）“我”为什么会难忘师恩呢?（二）探究感悟引导理解：田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响?1.抓住第7自然段中“我听得人了迷”这句话，体会田老师对“我”的影响之大。（结合“

3、身临其境”“发呆”“惊醒”等词语理解感悟。）2.从“听了上千个故事，犹如春雨点点”等内容体会对“我”的影响之大。3、抓住“在文学方面，让我开了窍”这句话，理解体会田老师编故事对“我”的影响。（理解“开窍”词意。）（三）感悟重点段落过渡：田老师编的故事到底有什么特点才会让作者如此迷恋，以至于会产生那么大的影响呢?1.引导学生找出田老师所讲的小故事。2.默读思考，这个故事编得象我们学过的什么文体?感觉怎样?3.引导学生联系学习过的“文包诗”的学法体会所编故事的特点。4.试讲故事。5.从这件事上，你体会出田老师是个怎样的老师?6.田老师编故事对作者有什么影响呢?7.理解师恩的含义及“我”为什么难忘师

4、恩。（四）学最后两段，品味师生情1.田老师在文学方面对“我”影响这么大，“我”几十年后遇见他又是怎么做的呢?2.引导体会文章表达的思想感情。四.回归整体，拓展延伸过渡：田老师上课最大的特点就是爱编故事，开学第一天我就被田老师的故事深深吸引，在田老师故事的滋润中吸收着文学的营养，是田老师的故事把我带入了文学这个殿堂的大门，使我能在文学这块沃土上得以健康、快速地成长。并取得了今天这样的成就。所以“我”永远都会尊敬和感激田老师。2.已经过去的四年的学习生活中，你们有哪些老师让你难忘的吗?五、布置作业1.查阅刘绍棠简介。2.把生活中你最难忘的一位老师写下来。3.收集一些赞颂老师的名言、文章、诗、音乐师

5、恩难忘教学设计2教学设计一1、同学们已经五年级了，从幼儿园到现在，老师一直伴随着你们一起成长。对于老师，有许多赞美、歌颂的文字。其中，我最喜欢著名语言大师、北京大学校长季羡林先生说的一句话：“恩师是人不可缺少的机遇。”（出示“恩师是人不可缺少的机遇”）你们理解这句话吗?读一读，说一说你的理解。2、是啊，没有老师就没有我们的今天，是老师无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长;是老师让我们认识五彩缤纷的大自然，去神奇的天地玩耍，探索一个个未知世界;是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。在第21个教师节即将来临之际，我想和同学们一起来写一位给自己印象最深刻的老师，写一写他的事，表一表对的感谢与怀念之情。1. 师恩难忘教学设计与反思2. 师恩难忘教学设计3. 师恩难忘说课稿4. 爬天都峰教学设计5. 沁