一节课带给我的思考

1、教学案例一节课带给我的思考一、教学背景2005 年9月，我开始在一个乡村中学教书，我很喜欢这份工作和周围 的环境，这里空气特别新鲜，即使用世上所有的金钱来交换这份工作，我 都不愿意。即使撇开教学中的无穷乐趣不谈，我也发现它的魅力让人无法 抗拒。每一天，我都觉得自己像一个开发新大陆的探险家，因为每一天都 是一种新的经历。有时我会对自己在课堂上的行为充满自信，有时也会在 夜里思考自己的做法是否得当，没有哪一种教师培训能够帮助我应付在课 堂上遇到的困难。有人说的好，计划对教师和学生而言都是良好课堂经验的重要组成部 分，但计划不如变化，有时突发事件是我们在计划中无法预见。因此，要 掌握应对突发事件的能

2、力，一方面，课前要充分挖掘教材，熟悉上课的各 个环节，也就是备好课，另一方面，要掌握驾驭课堂的基本技能和方法， 这样才能使自己的课堂教学变的得心应手。二、情景在显记得那是我参加工作的第十二周，那是一个阳光明媚的早晨，天空特 别的蓝，呼吸着新鲜的空气，感觉心情格外舒畅，轮到我的课，便早早的 拿着书和教学用具（三角板）等候在教室外，看时间还早，就把书和三角 板放在教室外的窗台上，悠闲的抽着烟，去了趟厕所，等我回来时，发现 窗台上的书和三角板不易而飞，开始觉得那是学生和我这位新老师在开玩 笑，上课时他们会还给我的，但是上课铃声响了，仍然没有人将书和三角 板还给我，突然，我心里有点发慌，心想这可怎么办

3、，但我很快平静下来， 我想这是学生在考验他们的新数学老师能否为他们上好数学课（因为这里 的学生数学都不是太好） ，我没有训斥任何一名学生，而是说； “请把我的 三角板拿上来，书和教案我不用” ，果然有学生只将三角板给我拿来，我想 有了它，我一定能够顺利圆满的将这堂课的任务完成，并且质量还会很高。记得那天我讲的是特殊平行四边形正方形，在上课之前，我做了 充分准备，不但将课备在教案上，而且备在了自己的心中，所以上课我不 是太慌张，按照自己整理的顺序，开始讲授本节课的知识。首先对正方形 的特点和同学们一起做了回忆，然后让学生说说自己在生活中见到的正方 形有哪些，有了这些直观的感受，同学们对正方形有了

4、更深刻的理解，最 后和同学们一起归纳了正方形的性质，如： （1）正方形的四条边相等，四 个角都是直角，（2）正方形的两条对角线相等，且垂直平分。最后讲述正 方形的判定定理，这是本节课的重点知识。利用三角板脱离书本完成了讲 授内容。下课以后，学生主动将书和教案还给了我，通过这次以后，学生 们都特别敬佩我，在我的课堂上气氛活跃，而且踊跃回答问题。三、教学反思是这堂平凡的数学课，让我体验到上好一节课是多么的不容易，当好 一名合格的教师更需要付出千辛万苦的努力。使它激励我不断地探索，勇 于创新，敢于实践。这节课让我久久不能平静，启发我要不断地学习，才 能掌握运用好教学艺术，通过学习，我总结出以下如何进

5、行课堂教学的经一、课前教学准备讲课重在备课，任何一堂成功的课都凝结着教师备课的智慧和心血， 故做好备课工作是讲好课的前提，对待备课采取什么样的态度是衡量教师 思想觉悟，工作态度的重要尺度，在备课过程中，要举一反三，反复推敲, 掌握一堂课的各个细节。因此教师要认真备课，使备课不但备在教案中， 而且更应该备在自己的心中。二、课堂教学中应具备良好基本技能课堂教学技能是指教师在课堂教学中充分发挥主导作用，向学生传授 知识，培养能力，进行思想教育的一系列教学技艺。教师要想进行好课堂 教学，就必须熟练掌握课堂教学中的各种基本技能，如课前复习；新课导 入技能；讲解技能；板书、板画技能；演示技能；提问技能等，

6、以保证在 实际教学中有效进行教学。三、尽可能激发学生的学习兴趣兴趣是学生最好的老师，在课堂中，需要学生动手实践的内容，老师 不要一味的认为学生做不好，而包办所有的脑力和体力劳动，作为老师的 我们更应该相信学生，支持和鼓励他们，使他们有勇气、有信心完成教材 中涉及的一些活动探究，在这个过程中，学生可能会出现这样或那样的一 些错误，这样我们才会发现那些是学生容易出现错误的地方，也就是我们 老师需要不断提醒学生纠正的。比如我在化学课上，教学生实验的基本操 作时，我会先给学生讲解操作的方法，然后启发学生积极上讲台给其他学 生进行演示，当演示完毕之后，我会问其他的同学，他的操作是否正确， 如果不正确，我会让另外的学生再进行演示，直到这个操作大家都掌握了, 然后再进行其他的内容，虽然感觉有点浪费时间，但是通过实践发现，由 于学生对实验操作兴趣比较浓厚，通过自己的亲身体会，他确确实实把这 一