《第一次抱母亲》案例

1、第一次抱母亲 （第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“翻山越岭、重担”等重点词语的意思，体会母亲的辛劳， 感悟母亲胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情。 教学重点：重点品读二、三自然段，理解母亲肩上的 “重担”的含义。 教学难点：联系上下文理解“母亲竟然这么轻” ，“我”的心里为什么 难过？教学准备：多媒体课件。教 学 过程：一、直奔主题，重温母爱1谈话引入，板书课题。2指导读题： 作者从来没有抱过母亲， 这“第一次”，意义非同寻常 !请读好这“第一次”。把你的理解读出来，把你的情感送进去二、涵泳文本，深悟母爱自主学习，组内探究请同学们细细品读 1-3 自然段

2、，边读边用笔画出自己感受最深的 句子或词语，同时在旁边写上自己的体会，然后在小组内交流交流。精讲点拨（一）拎出重点句，贯穿全文。1出示句子：母亲竟然这么轻，我心里很难过。（1）指读句子。（2）理解“竟然”：意外，没想到。（3）引出问题：“没想到”在文中出现了三次，从文中找到相关 句子读一读，想一想从中能体会到什么？（可以作批注）（二）抓住三个“没想到”，体会母亲的 无畏、博大。1. 默读课文，思考以上问题。2. 集体交流： 第一次“没想到”：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯， 使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。（1）指读句子。（2）从句中那些词可以感受到文中“我”的“

3、没想到”？用圆圈 圈出来。抓住“使劲一抱”、 “用力过猛”、“差点仰面摔 倒”等词体会。（3）指导感情朗读加深感悟。第二次“没想到”：护士在后面扶了我一把，责怪说： “你使那么 大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”（1）指读句子。（2）抓住“ 89”斤，通过对比感受母亲的“轻”。第三次“没想到”：我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用 80 多斤的身体，去承受那么重的担子。（1）指读句子。（2）谈一谈从中的体会。3. 理解母亲的“力大无穷”。（2） 出示：母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100 多斤重的担子翻山越岭。A、指读句子，抓住“总是”等词谈谈自己的理解。师：你从这句话体

4、会到了什么？你从哪些词语中体会到的？（拉、背、挑、翻山越岭等）导读句子：山路本来就比较难走，但母亲手里（），背上（），肩上（）！理解“年复一年” ！从“翻山越岭、年复一年”中你 体会到什么，“总是”说明什么？B、指导感情朗读加深感悟。C引读想象：不管山路如何崎岖不平，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩 上再挑100多斤重的担子翻山越岭。不管外面是否烈日当头，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩 上再挑100多斤重的担子翻山越岭。不管外面是否寒冷彻骨，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩 上再挑100多斤重的担子翻山越岭。【设计意图：引读拓展想象这一环节，可放飞学生的思维，帮学 生加深体会母亲

5、为了一家人幸福是怎样的奔波劳累，怎样无怨无悔地付出，感悟母爱的伟大。】（3）师过渡：这样年复一年，直到我们长大。理解“年复一年”，谈谈自己从中体会。（4）引读：我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫 我们放下，让她来挑“总是”又能体会出什么？(5) 对比理解“担子”的不同含义句子一：我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体， 去承受那么重的担子。句子二：母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑 100多斤 重的担子翻山越岭。A、结合插图理解句子一中的“担子”。B、理解“翻山越岭”。C、教师引导联系上文理解句子二中的“担子”。(6) 小结：因此,在我心里我一直以为母亲力大无穷

6、，可是我没想到4、再次出示句子：母亲竟然这么轻，我心里很难过。(1) 指导感情朗读感悟：这时，你再读这一句，有什么不一样的 体会？(2) “母亲竟然这么轻”，我的心里为什么这么难过？联系上下 文谈谈自己的理解。(提示：默读课文 1-3自然节思考。)(3) 讨论交流。(4) 教师引导小结：5、引读：是啊，我越想越对不起母亲，我愧疚地望着母亲那瘦小 的脸，就连护士也动情地说：“”母亲却只是笑了笑说：(1) 母亲的这句话意思就是说： 从母亲的 话中你有什么感触？学生联系自己的母亲谈一谈。(2) 教师板书：谁言寸草心，报得三春晖。学生写在母亲话语旁边，要求书写正确、规范。师深情地述说：多么无私的母亲！

7、多么可敬的母亲！此时，我突发奇想，心里有了想抱一抱母亲的冲动。【设计意图：紧扣一条主线，贯穿全文。同时解决课文重点：课 后问题4。对比形象感知 母亲的“轻”，理解母亲的“力大无穷”， 正是感受母亲的无私奉献，为子女承担一切重担。 再次读“母亲竟然 这么轻，我心里很难过。” 古诗句的拓展，都 是为了加深体会情感， 同时强化练字意识。】(三) 怀着感恩与爱戴，第一次抱母亲。1.将结尾以“诗”的形式出示：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候有两行泪水从母亲的眼角流下来(1) 给一学生配乐朗读。(2) 对比感悟：“第一次”和“无数次”，体会母亲的恩情出示：我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来A

8、、说一说：这是怎样的泪水？B、感受省略号的用途。C、师：这就是母爱，她无私地付出一切，却从未想过回报。我 抱母亲仅仅一次（板书） ，母亲就这么欣慰、激动；而从小到大，母 亲却无数次抱我（板书：无数次） 。【设计意图：“第一次”和“无数次”形成了鲜明的对比，也让 学生切身体会到母亲在儿女身上的付出， 感受母爱之深， 体会母亲的 恩情。】2. 教师动情哼唱童谣，引生回顾母亲付出。三、迁移应用，感恩母爱（一）练笔迁移（1）此时此刻，我们心里一定受到了极大的触动，心里会想到些 什么？想说些什么？想去做些什么？想一想，试着写下来。（2）交流。【设计意图： 练笔迁移是为了训练学生的写话，提高习作水平， 同

9、时也升华了情感。 】（二）师动情吟诵：有一种爱，一生一世值得你去回报，那就是母爱；有一个人，一生一世值得你去爱，她就是母亲。四、总结全文，铭记母爱孩子们，母亲是爱与关怀的化身， 母亲给我们太多的关爱， 但是， 她又何尝不需要儿女的爱？如果说因为忙碌和粗心， 我们忽略了平时 对母亲的问候和关心， 那么在今后的日子里， 老师希望我们每个人都 能像母亲这首歌所唱的那样“无论到什么时候也不能忘记母亲， 也永远不要忘记用我们的爱去回报母亲！五、实践巩固，爱的延续1. 课外小调查：母亲生日是（ ） 体重是（）母亲平常喜欢吃什么？（）母亲有什么兴趣或者爱好？（）2. 用心为母亲做一件自己力所能及的事，让母亲开心。 回顾生活中父母爱自己的一件小事，细细感受他们的爱，写下来，表达对他们的 感激。3. 推荐阅读推荐篇目：秋天的怀念、对妈妈好一点【 设计意图： 课外感恩环节是为了学习课文后的具体落实， 实践 体验，切身感受。 】板书设计:13 、第一次抱母亲第一次我 抱 母亲 谁言寸草心，报得三春晖。无数次教后反思:在新课标理念下， 一节语文课