后进生帮扶手册家访记录表周丽花

1、2017 2018 学年 第 二 学期后进生帮扶手册教师姓名： 周丽花 后进生帮扶计划一、指导思想： 学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。 二、情况分析： 我班有47个学生，经过近近两周的了解，发现学困生有15名，这些学生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较

2、慢。（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。 工作能面向全体，使学生能够全面发展，本学期计划做好以下工作： 1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯； 2、查漏补缺，对症下药； 3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。 4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会； 5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。激励

3、他们进步。 6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。而耐心教育学困生。 7采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。 8抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教 9切中时机，“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想 10定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。 后进生小档案（一）姓名龙晨班级一8性别女行为偏后进生/学困生行为偏学困生表现情况上课注意

4、力非常不集中，做小动作，沉迷在自己的小世界。作业完成情况不佳，书写不工整。整个人比较懒散帮教记载1、严格要求孩子，上课经常提问；2、课后辅导，利用中午及下午放学的时间针对孩子薄弱的知识点辅差；3、及时向家长反馈孩子在校的表现；4、纠正孩子握笔姿势，使孩子养成良好的书写习惯。转变情况比较懒散，上学期基础不扎实导致这学期跟不上。但是基础有在慢慢提高。字迹有变好学生帮教小组成员苏芯瑶、樊馨睿后进生家访记录表（一）家访教师 姓名： 周丽花 家访时间家访地点龙晨家幼儿园家访家长龙晨妈妈家访学生班级： 一8 姓名： 龙晨 意见建议摘要希望老师严格对待龙晨，玩的时候很疯狂，学习上很懒散，所以态度上还需要调整

5、。反馈处理情况家长表示会督促孩子做作业并多看课外书，在家也会训练孩子的做事速度，会监督孩子的一些行为习惯，会多和老师交流。其它问题做事速度太慢，拖拉懒散。家访照片后进生小档案（二）姓名李佳行班级一8性别男行为偏后进生/学困生行为偏后进生表现情况首先引起我注意的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言，行为与一个小学生的标准相距甚远；他不仅仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对他。帮教记载1、课间找孩子聊聊天，了解孩子的思想动态；2、课后辅导，针对孩子薄弱的知识点辅差，培养书写习惯；3、及时家访，和家长反馈孩子在校的表现，了解孩子在家的一些情况；4、加强

6、课堂关注力度，给孩子多问问题的机会，培养倾听。转变情况行为表现上转变较大，但是坚持不久。上课积极性高总体情况转变不是很明显，但是有进步，课堂坐姿和倾听有好转，但还是喜欢发呆，不爱听课。学生帮教小组成员王一锦后进生家访记录表（二）家访教师 姓名： 周丽花 家访时间家访地点李佳行家家访家长李佳行爸妈家访学生班级： 一8 姓名： 李佳行 意见建议摘要孩子上课倾听能力很差，坐姿也是一个问题，不听讲，总爱动，爱欺负同学。反馈处理情况家长表示会对孩子进行思想教育工作，会配合老师对孩子的行为习惯进行纠正。也希望老师能对李佳行管严点。其它问题控制不住自己，怒会轻声细语，大嗓门。家访照片后进生小档案（三）姓名孙

7、若寒班级一8性别女行为偏后进生/学困生行为偏学困生表现情况很不自信的一个女孩，一遇到学习就愁眉苦脸，一说参加什么游戏就会很开心，对学习有一种畏惧感。找家长交流过，家里面给孩子太多的依赖，导致孩子依赖性太强，前面的很多都不会自己思考自己做。帮教记载1、课间找孩子聊聊天，了解孩子的思想动态；2、课后辅导，针对孩子薄弱的知识点辅差，培养书写习惯；3、及时家访，和家长反馈孩子在校的表现，了解孩子在家的一些情况；4、加强课堂关注力度，给孩子多回家问题的机会，培养倾听。转变情况 情况不好，对学习完全不上心，批评不得，一批评就哭，所以是最头疼的一个。在学习上或者平时表现上，反应都比较慢，仍然需要加强与家长这

8、边的练习。上课注意力相对集中了一些，但是课堂上没能够积极回答问题，作业完成情况有进步，与之期初表现总体转化情况比较良好。成绩很不稳定，时好时坏。学生帮教小组成员徐健聪、樊馨睿后进生家访记录表（三）家访教师 姓名： 周丽花、叶斌琳 家访时间家访地点孙若寒家家访家长孙若寒妈妈、姥姥家访学生班级： 一8 姓名：孙若寒意见建议摘要考试很不稳定，时好时坏，在校表现总体不是特别好，性格比较内向，课堂不爱发言爱讲话，好动，作业情况比较随意，书写不认真。爱影响别人。反馈处理情况家长表示会配合老师的工作，按照老师的建议，每天作业由家长辅导，不懂的会问老师，按照学校的教学方式来。平时也会对孩子进行思想教育。其它问

9、题课堂上容易走神发呆，学习习惯不好。家访照片后进生帮扶转化情况统计表班级姓名性别是否转化备注（行为偏后进生/学困生）一8龙晨女是行为偏后进生一8兰佳怡男是行为偏后进生一8孙若寒女是行为偏后进生总计（ 3 ）人，转化（ 3 ）人，未转化（0 ）人，转化率为（ 100% ）。后进生帮扶总结 后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事。下面谈谈我这个学期来对后进生的转化：一、维护后进生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老

10、师带来意想不到的麻烦，他们不但不爱学习，而且不守纪律，经常招惹同学，影响同学，时不时会给班主任弄点腻口的小吃，让你难以消化。但后进生也有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你真笨！”“你是倒数第一！”等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。二、捕捉后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，

11、容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。例如，我班上有一名后进生，纪律与成绩真的很差，似互是无可救药的了。经我两周的细心观察，发现他在体育活动中很起劲，语文听写时，只要他能写对一个词语也会高兴得手舞足蹈。我多次与他谈心，并教育他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。经过多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。三、对后进生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系

12、是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。四、重视家访，关心学生家访是班主任工作的重要组成部分，必须认真对待。有些教师怨学生学习不努力，爱迟到，采取一些粗糙的处理办法，造成学生与教师疏远，家长对学校有意见。作为一名人民教师，学生是我们的服务对象，我们必须以高度的责任心去对待学生，做好家访工作，与家长互相沟通，了解学生的不足是什么原因引起的，探索教育学生改正错误的教育方法。这样既能使学生有进步，又能密切师生关系。五、转化后进生要有耐心转化后进生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的影响，他们的思想行动具有很大的反复性，今天做到了，过几天又