储备童年精神享受美好阅读—周静红—

1、 储备童年精神 享受美好阅读一切从阅读开始合肥市和平小学：周静红作为一名语文老师，我深知阅读对于学生语文素养的提升有多么重要。我也是个爱读书的人，所以，从成为语文教师的第一天起，就鼓励所有的孩子多读书，读好书，读整本的书。但是，因为一直缺乏理论和方法的指导，班级只有部分学生能喜爱读课外书，坚持读课外书。直到遇到了我们的教育家何炳章先生，在书中遇到了他。在拜读和思考之后，我开始着手改进，从这一届学生入学开始，我将课外阅读指导坚持了至今，收到了很好的成效。何老的从教育原点出发一书我多次拜读，在确立七个观念 抓好课外阅读一文中，何老提出的第五个建议是：“课外阅读不仅是扩大学生知识面的阅读，而且是适时

2、储蓄童年精神的阅读。”“如果拥有快乐、饱满的童年，就为今后的人生奠定了一个安全的精神基础，无疑相当于买了一份终生精神保险。”张圣华 “储蓄童年精神最好的途径应当是阅读、阅读、再阅读。”这些话让我受益匪浅。下面就谈谈我是如何帮助学生储备童年精神，努力让每一个孩子享受阅读的吧！步步落实 乐在其中课外阅读指导是一件需要扎扎实实去落实的事，如果没有每生每日阅读量的保证，谈别的，都是空中楼阁。对于刚入学的孩子来说，我觉得更多的是激发他们读课外书的兴趣，并让家长明确读课外书的重要。一年级时，我就将自己准备的一批图书和孩子捐献的图书放在一起成立了图书角，鼓励孩子们借阅图书，建立奖励机制，每月评选读书之星，发

3、奖状，发奖品。每周开设一节阅读课，和孩子们一起交流图书，介绍图书，读一读书中的故事。家长会和家长沟通，让家长明确读书的益处。许多孩子在家里也建立小书柜。随着时间的推移，爱读书的孩子越来越多，班级图书角的图书也越来越多。班级里的孩子还经常把家里好的图书放在图书角里与大家分享阅读。在此期间我们全班诵读了小学生必备古诗七十首，做到全班能熟背。到了二年级下学期，我觉得应该是将“每生每日读书”落到实处的时候了。于是，我把阅读课外书作为每天的一项作业来布置，每日读书30分钟1小时，是我班对每个孩子的要求，是一项每日必须完成的功课。每天作业记录的最后一个小小图标，代表着它的意义课外阅读与课内学习同等重要！如

4、何监督和督促呢？我的方式很简单：一本记录为凭据，家校双方相结合。一本记录就是图书借阅记录，学生按照图书管理规定借书并登记，上面记录了每位学生所借每一本书的阅读时间。根据这本记录，我会定时督促学生借阅及归还图书，发现异常情况，如：长期不借阅或不归还图书，就会及时与孩子或家长沟通。方式简单，但要做好并不简单，特别是对读困生的转化，以及与家长沟通这两方面，需要平时做大量耐心而又细致的工作。正所谓：坚持不懈，步步落实，务成习惯，乐在其中。那么，如何攻克“读困生”这个难题呢？关注读困 聆听花开我相信，每一个读困生其实都可以和好书成为朋友。从开始的置之不理到后来的密不可分，需要的，可能只是打破其中的障碍。

5、作为教师的我们，是站在一旁絮叨地指责，还是成为孩子打破障碍的帮手呢？当然选择后者。读困生的障碍细究起来复杂多样，据我观察，可主要分两类：一是来自家庭，家庭里严重缺乏读书的氛围，一些父母从不读书，自小几乎从无熏陶；二是来自学校，读困生大多也是学困生，作业负担重，完成又困难，导致无读书时间。来看看我班的几个孩子吧。费雅雯、李婷婷、王梓萌，三位典型的学困生，可是，她们在课余时间却从班级借阅了大量的图书，并且有多篇文章发表在咱们班的朝花夕拾报上。她们“读困”吗？郁安东，曾经典型的读困生，成绩不差，可原来从不读课外书，只看漫画，从本学期开始，他开始不断阅读。我采用的方式也很简单：让每个读困生先“爱”上我

6、，再爱上书。面对这些学习比较困难的孩子，我一直保持着良好的心态，真心地帮助每一位遇到困难的学生，耐心地引导他们，坚决不多布置重复性和惩罚性的作业加重他们的负担，给他们留出阅读的时间。对于那三位学习比较困难的女生，我就是这样做的。（其中要说明的是，我们班的语文作业从一年级开始我就坚持上午布置完毕，这样，抓紧时间的孩子利用在校和中午的时间就能把作业完成了。这种做法比较有利于孩子合理地安排自己的时间进行阅读。）根据喜好，向他们推荐适合阅读的书籍，对他们取得的点滴进步，充分地鼓励和表扬。对于东东，我就是这样引导的。还有适当与家长沟通，获得家长支持，改善家庭读书氛围再谈谈雯雯、婷婷、萌萌三位女生吧。她们

7、确实都不是聪明的孩子，学习起来比较费劲。对于她们，在成绩和一生的发展之间，我毫不犹豫地选择了后者。雯雯，以前因为成绩差让一些同学瞧不起，但是我一直没有放弃鼓励她读书，有一次，我们班级的朝花夕拾报上刊登了她的一篇读后感，介绍了一本书，叫闪着泪光的决定，她把书拿到了我这儿，让我放在班级图书角给大家看，好多女生看了以后都夸好看，她的自信和读书的劲头更高了。萌萌，在我和她妈妈的不断引导和鼓励下，书读得越来越多，兴趣也越来越浓，这是她上学期写的一篇读后感读<四条毛毛虫>后感。现在她已经开始尝试写诗，并且爱上了写作。二月份她写了一篇文章太太，天堂的樱花可开了？，把爸爸感动得眼泪都掉下来了。婷婷

8、，年纪小，发育迟，学习起来比别人都费劲。可她读书的劲头一点儿也不弱。不仅书读得多，文章也写得非常认真，她还在三位女生中率先获得了“写作能手”的称号。这是咱们班级成绩最差的三位女生，虽然她们的成绩还没有达到优秀，但是我觉得她们的语文素养并不低。我们班已经连续几年期末考试没有低于80分的孩子了，读书，对于她们的学习也是有很大促进的。努力以爱解困，相信读困的孩子一定会因为爱你而去读书，再因为爱书而去坚持阅读。他们的学习困难会得到改善和解决，更重要的是，他们的童心精神和生命质量也会伴随着阅读得到储备和提升。这就是：关注读困，以爱解困，耐心浇灌，聆听花开。诗中徜徉 趣由心生除了一、二年级我们班共同诵读的

9、小学生必备古诗七十首之外，我还选择了日有所诵这本共同诵读的优秀诗集。看看我们是怎样诵读的吧！师领诵（图）师教生诵，生领诵（图）分小组上台诵读（图）全班诵读论语（图）“秋日诗语”亲子游活动（图）亲子游主题报纸（图） 我想简单给大家介绍下我们班的亲子游活动。其实亲子游活动我们班从一年级就开始了，几乎每个学期都开展。我们去过植物园做过亲子游戏，大蜀山都去过三次了，爬过山，植过树，还举行过隆重的扫墓仪式，每次的主题都不一样，每次我们都有正规的计划书，每次的收获都很大。生生之间，师生之间，亲子之间，家长之间，都因为这一次又一次的活动拉近了彼此的距离。这也是我们班的家长非常支持我工作的原因。看哪，日有所诵

10、，陶冶性情，诗中徜徉，趣由心生。书报结合 受益无穷朝花夕拾报是我从2006年开始坚持至今的一份作文报。和上届学生一起坚持创办了70期，从本届学生三下开始，我结合了家校双方的力量，又续办了起来。这是和我共同办报的春妹和6哥，两位家长。这是阳光中队的17期，有了专业人士的加盟，报纸的专业性有了很大的提升。不言而喻，我们很辛苦。白天各自忙工作，夜晚网上勤加班。我负责每篇文章的精心修改，他们负责排版，经常在网上交流工作到十一二点。但是，一个字值！现在对孩子的促进，未来对孩子的影响，我们不去多想。办好每一期，走好每一步，为孩子打造一个永不消逝的童年，是我们真诚的愿望。每一期报纸都有一个小小的版块，名叫“小小读书郎”。推介了一本又一本好书，也给了孩子表达自己读书收获的动力。每篇文章的入选，作者都会获得一个奖励一张精美的优先借书卡，可以借阅一批优质的新书。每个孩子获得“小小作家”的称号后，会获赠一本好书，书的扉页上，有我亲笔题写的赠言，给每一个孩子