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文档简介

1、时间2006年11月2日第10周星期四下午主讲人杨小慧集备内容整理书包教材简析这节课的教学是学生在学习了“整理房间”的基础上学习的又一种分类活动。这一内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。课本是以数学活动的形式呈现教材，体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。设计理念数学源于生活又服务于生活。学生的数学学习活动应以一定的生活经验为背景。教学过程既要凭借教材，又要敢于突破教材，对教材内容做适当的重组，拓展和延伸，充分地利用电教媒体多为学生提供有利于学生理解数学，探索数学，感受数学的情境。广泛地开发来自于生活和实践的课程资源

2、，使课内与课外、学校与社会、课本与生活有机整合。教学目标1、在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。 2、在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性：培养学生初步的观察能力，比较能力和动手操作能力。          3、体会生活中处处有数学，使学生养成有条理地整理事物的习惯。 教学重点全体学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。  教学难点使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以

3、有不同的分类。 教具学具录制课件、学生的书包教学设计教师补充主讲教师设计方案一、创设情境      播放录像，引导学生发现生活中的数学问题，鼓励学生自己的事情自己做。 1、看一看，从录像中发现了什么？想到了什么？主讲教师设计方案2、以身边的榜样激发学生自己整理书包的欲望，鼓励学生要自己的事情自己做。二、新课探究       整理书包，活动中体验分类过程、寻求分类的方法。 1、 看一看，书包里有哪些物品。 2、 说一说，打算如何整理这些物品。 3、 做一做，师生互动把书包里的物

4、品分一分，再整理好。 4、谈活动收获，肯定学生自己的事情自己做的好习惯。三、巩固练习        整理房间，情境中巩固、运用分类知识。 1、多媒体课件出示淘气的房间。2、 用学过的分类方法帮淘气把房间里的物品分一分，再把房间整理好。 3、谈感受，把学会的分类方法教给淘气，进一步感悟自己的事情自己做的道理。 主讲教师设计方案四、小结。今天这节活动课我们不但自己整理了书包，还用学到的分类知识帮淘气整理了房间。小朋友们的表现让老师相信，在今后的学习和生活中，小朋友们一定会像今天整理书包一样，自己的事情自己做。如果小朋友们能坚持这样做，就一定会养自己的事情自己做的好习惯，成为个人事能自理的好孩子。对 应 训 练 补 充巩固性训练(知识点考点)1、 把同类的圈起来。综合性训练2、分一分。 （图） 可以这样分 （ ） （ ）也可以这样分（ ） （ ）创新提高训练（图）有（ ）种不同的分法。板书设计 整 理 书 包课后反思一、为了让学生经历问题情境合作探究解决问题的过程，设计整理书包的活动，让学生意识到要根据实际需要选择分类标准的

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