一年级上册语文教学设计我上学了｜人教部编版(2018)

1、我上学了最新教案设计教学目标：1观看图画内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切、同学的友爱、共同学习的快乐。2依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习，养成良好的读书、写字、听讲等习惯。3通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重点：1. 培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情；培养良好的读书、写字、听讲等习惯。来源 :2. 在熟读课文中的三句话以及上学歌的基础上进行背诵。教学难点：养成良好的读书、写字、听讲等习惯。设计说明我上学了 是初入校园的小学生的第一个语文学习内容， 设置目的是帮助小学生了解学校生活， 对学校生活产生兴趣和向往， 实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的

2、年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。课前准备1 .收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。 （教师 ）2 . 准备长城、天安门的宣传资料片、 爱我中华和上学歌的歌曲。 （ 教师）课时安排1 课时。教学过程一、活动导入，师生间增进了解1. 同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和 老师一起读出它的名语文。2 .你们喜欢.上学吗？今天来到学校后，你

3、们有哪些新的发现，新的感受？3 .互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。二、观察插图，进行爱祖国教育1 .认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到 ，我想说(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广 场。,每天清

4、晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是 十分庄严的仪式。2 .了解各个民族，进行民族团结教育。(1)学生扪主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、 饮食、节日等。(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进 行自我介绍。(4)体验活动：教师播放歌曲爱我.中华，全班同学相互拥抱。(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温 暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为 我们都是中国人。(板书：我是中国人)3 .引读句子，抒发爱国情感。(1)

5、我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为一一我 们是中国人！(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮 我校园，我们骄傲，因为一一我们是中国人！设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言 一诱发学生内心的情感。三、图文结合，进行爱上学教育1 .引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的 一感受读一读一一我是小学生。(板书)2 .课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学， 他们还高兴地诵读 着儿歌，我们一起来读一读吧。3 .教师范读，然后领读，同桌互读，指名

6、朗读，教师相机指导：(1) “不迟到”的“迟”要读准翘舌音。,来:(2) “早，早，早”的“早”为平舌音。(3) “长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。(4) 细观察课文插图，想,一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学 生汇报过程中教师相机指导朗读：(1) “太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。一 .,(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？ 带着好奇的心情读第二.句。(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁 机讲学校规定的上学时间和放学时间)(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才

7、会 在学校里有更大的收获。(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什 么呀？(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。(5) 读整首儿歌。播放上学歌，学生学唱。设计意图：一首上学歌将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、 图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵 读。四、讲解示范，进行读写养成教育1 .出示小故事，激发学生的兴趣。师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它 带来了。(出示小花

8、猫手指玩偶，讲故事)师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写 字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时 间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天 能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老-鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。 我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！2 .引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。3 .教师示范，学生跟着做。读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边 一拳。

9、(1) “一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽口度。对小朋友来说，差不多 三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上， 中指抵 在下面，笔杆靠.在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可 以了。(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中 .问。一+,+.设计意图：以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重 要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上，通过观察插图、教师的 讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势， 养成良好 的读写习惯。五、交流展示

10、，进行热爱语文教育1 .师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读 了什么书？书中有哪些 有趣的故事？回想一下。2 .小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。3 .教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说 清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看 看同学哪里讲得好，向他学习。4 .推荐课外读物，激发学生和家长一起读。设计意图：学生在自由交流的过程.中，容易产生互动学习的效果，教师的 点评既能激发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。我上学了最新教案设计教学反思在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去， 并且与学生不断互 动，从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学， 收到了很好的效果。1 .课堂教学活动化。根据一年级小学生的特点，我设计了游戏、表演等教学 活动。2 .情境教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学