《火车的故事》第一课时教学设计

1、?火车的故事?第一课时教学设计 _x000B_【教学目的】1、认读 郊、列、弄等14个生字和由这些字组成的词。2、学会名、发、成等6个生字。3、正确、流利地朗读课文。4、图文结合，读懂课文，简单理解课文介绍的几种火车及它们的特点。理解现代科技成就，激发学生的自豪感。【教学重点、难点】1、图文结合，读懂课文，理解课文介绍的几种火车及特点。2、学会本课生字词。【教学准备】多媒体课件、玩具火车、识字教具。【设计理念】1、从学生的学情出发设计教学过程，通过自主识字、自悟自读、合作学习、展示交流等，转变学生的学习方式。2、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学构造。3、将识字与朗读、词句教

2、学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，表达整合精神。【教学环节】一、导入揭题教师活动1、谈话导入(师出示玩具火车)大家看，这是什么?对，是玩具火车。有谁见过真的火车，能给我们介绍讲一讲吗?2、揭题，下面我们一起来学习一篇关于火车故事的课文。(依次出现三幅火车图画，板书课题。)学生活动1、学生自由发言。2、学生共同观察火车，说一说火车的样子。3、齐读课题。设计意图组织说话，创设情境，让学生快乐地参与到学习中。二、读课文识字教师活动1、出现我会读图标，交代活动内容，提示读课文的要求。2、出示带生字的句子，让学生选择读。学生活动1、自由读课文，注意读准生字，自己觉得难读的句子再听听学习伙伴是怎么读的

3、?2、多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。3、标出自然段。设计意图自读课文，整体感知;在语言环境中识字，在展示和交流中读书。三、自主识字展示与交流教师活动1、 出示生字，让学生在小组内读读认识的字。看清字形，读准字音。2、 鼓励学生说说自己喜欢的识字方法，并选择好的方法向全班同学推荐。3、 出示带果子的(字卡)果树。学生活动1、在小组内展示自己已经认识的字，并读给学习伙伴听。2、交流，在小组内说说自己的识字方法。3、摘果子游戏。设计意图1、 表达自主、合作识字。2、 在活动中识字。3、 激发学生的学习兴趣。四、学习课文第1、2自然段教师活动1、提出学习要求。2、组织引导学生学习。3

4、、指导朗读。(读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。)学生活动1、小组合作学习，拿出自己的玩具火车，演示一下奔驰而过，看哪组演示得好?2、通过演示玩具火车，让学生说一说火车是靠什么带动一节一节的车厢向前跑的。设计意图1、表达自主、合作、探究的学习方式。2、通过演示理解词语，理解课文。五、学习课文第3自然段教师活动1、出示问题，引导小组合作学习。 读了课文后，你知道了哪几种火车? 最早的火车是什么样的?2、检查学习效果。3、指导朗读。学生活动1、各小组合作学习，动笔画出关键词语。2、小组汇报学习成果。设计意图引导学生读书，结合语言环境理解词句，进而读懂课文。六、学习课文4-6自然段教师活动1、提出学习要求。2、组间巡视，随时指导。3、组织交流、汇报。4、讲解海拔、世界屋脊。5、指导朗读 。学生活动1、各小组自由读课文，交流自己的学习所得。2、各小组选出代表，汇报交流学习成果。(重点理解提速、夕发朝至)设计意图表达自悟自读，展示交流。七、整体朗读感悟课文教师活动组织朗读。学生活动1、你喜欢哪个自然段就站起来读哪个自然段?2、朗读课文。设计意图1、表