人教版：小学三年级上册语文第23课《美丽的小兴安岭》原文及教案

1、人教版：小学三年级上册语文第 23 课 美丽的小兴安岭原文及教案【原文】我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栋树几 百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光， 穿过树梢， 照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫

2、的，真像个美丽的大花坛。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬天， 雪花在空中飞舞。 树上积满了白雪。 地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。教案一】教学目标：1、 学会本课 15 个生字， 能通过查

3、字典、 联系上下文的形式，弄懂词语的意思；2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产；3、能够有感情地朗读课文；4、 学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学重、难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确教学准备：1、学生收集有关小兴安岭的资料；2、相关的课件。教学过程：一、谈话引入，学习第一自然段1、今天我们学习美丽的小兴安岭2、齐读第一自然段3、这段告诉我们什么4、指导朗读5、课文是按什么顺序介绍的呢？过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们四种不同的享受。二、初读 2-5 自然段1、学生轻声自读2-5 段2、想：自

4、己最喜欢哪个季节的小兴安岭，为什么？三、汇报、交流（学习 2-5 自然段）注：不以课文中春、夏、秋、冬的顺序，按学生汇报的顺序学习 2-5 段1、春天：师：你觉得小兴安岭的春天美在哪？学生自由说（ 1）美在新的枝叶a、出示树木长出新的枝条，长出新的叶子。树木抽出新的枝条，长出新的叶子。b、读这两个句子c、说说“抽”好在哪里？（ 2）美在溪水的丁冬做响指导朗读：读出欢快的心情。（ 3）美在小鹿的悠然自得a、体会小动物此时的心情；b、指导朗读：读出高兴、自由自在的心情；c、男女生赛读。4）小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。2、夏天：（ 1 ）课文第 3 自然段描写了哪些景物？（

5、树、雾、光、花）（ 2）读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？（葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封，写出了树多，树的茂盛）（ 3）指导学生学习作者用词的生动（ 4）快速默读"早晨花坛。”填空的雾 - 的金光 -的花（ 5）观看图片（雾、光、花）（ 6）仿造： “千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句3、秋天：（ 1）喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段；（ 2）谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象？A、落叶很美a、对比：秋风吹过，落叶在林间飞舞。秋风吹过，落叶从林间飘落。（飞舞写出了落叶经风吹后，忽左忽右忽上忽下的样子，也写出了叶子多。 ）b、指导朗读。B、吃的东西多a、学生汇报：有

6、山葡萄、榛子、木耳、人参等b、师：你们看到这么多好吃的，心里想怎样？c、指导朗读：读出特别谗的语气4、冬天：（ 1）师：冬天那么冷，有没有人喜欢？小兴安岭的冬天究竟什么地方吸引你？（ 2）看课件：雪景问：在这样一片冰天雪地里，你最想做什么？（ 3）小兴安岭的动物们是怎样过冬的？（ 4）指导朗读：读出黑熊的滑稽、可笑。四、学习第6 自然段（ 1）师：欣赏完小兴安岭的四季后，你有什么感觉？作者又是怎么想的呢？齐读第 6 自然段（ 2） 小兴安岭的美我们已经欣赏过了， 为什么说它是宝库呢？学生自由汇报五、总结全文，渗透环保意识（ 1）师：小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知

7、道了，有许多珍贵的树正被人砍伐，我们应该怎么做呢？（ 2）生自由说（ 3 ） 师总结： 对， 我们要保护自然环境， 让小兴安岭一直美。教案一】一、教学目标1、理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。2、理解课后第3 道题的句子里带点的动词所表达的意思。3、学会本课的生字新词。4、 感情朗读课文， 并能从描写春、 夏、 秋、 冬景色的段落中，选一段背下来。二、教学重点、难点1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。2、学习作者抓景物特点，具体描述的方法。三、教学方法情景教学法，自学指导法四、教学媒体录像、投影图片、课文配乐

8、录音五、课时安排第一课时： 学习生字新词， 理清层次， 学习第一、 二自然段。第二课时：学习第三至第五自然段第三课时：学习第六自然段，总结全文。第二课时教学设计教学要点：1、用学习第二自然段的方法，学习三、四、五自然段，理解课文内容。2、体会描写生动的句子：课后第 3 题（ 2） （ 3） （ 4）句3、感情朗读课文。教学过程：一、导入新课同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。二、学习第三自然段1、看录像2、小组学习第三自然段，用学习

9、“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。学习方法：边读边想，主要写了什么景物。找出你认为写得好的句子和词语。感情朗读课文。3、据学法导读这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木、浓雾、阳光、野花）夏天的树木是怎样，读有关句子教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特 点的词，理解“葱葱茏茏” 。用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体 看出来？（ “挡” 、 “遮” ）教师范读，再指导读好这个句子。过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？（ 3）第二句：“浓雾”出示这句子，让学生自己找出不理解

10、的词看图，帮助学生理解“浸”想象情境，指导朗读雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去， 整个森林就像泡在浓雾中。 你要是置身其中， 你感觉怎样？能读出你的感觉吗？（ 4）第三句：“太阳”出示句子，让学生质疑看图理解“缕”、“像利剑”朗读这个句子（ 5）第四句：“野花”出示句子，说说这句好在哪儿？齐读句子（ 6）小结：这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。三、默读课文，自学第四、第五自然段我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在， 老师让你们自己去走一走， 看一看。（学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法）1、检查自学情况第四、第五自然段各写了什么景物？在“秋天”、“冬天” 一段，哪个句子写得好？出示句子：a、落叶在林间飞舞b、西北风呼呼地刮着（词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼； “刮”突出西北风非常猛烈）2、小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。这两段，作