“飞天”凌空表格+文本式教案设计(共2篇)【八上部编版】

1、人教部编版初二语文八年级上册教学设计文本式+表格式（ 共 2 篇）3“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记【教学目标】1. 掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点，学习其写作技巧。2. 了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。3. 理清课文的新闻要素，比较新闻特写与消息的异同，理解新闻特写的新闻价值。【教学课时】1 课时【教学过程】一、课前对话，导入新课师：同学们，你们知道“飞天”和“凌空”是什么意思吗？预设 “飞天”指佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神。 “凌空”指高高地在空中或高升到空中。师：今天我们要来认识一位被作者比喻成“飞天”仙女的运动员。同学们看看课文标题，猜猜她

2、是谁？预设 中国跳水女运动员吕伟。师：吕伟 10 岁开始练习跳水， 14岁进入国家队， 16 岁拿下亚运会金牌。许多媒体都将“跳水皇后”的称号送给了她。在当时有许多关于吕伟的新闻报道，今天我们就来学习其中很有特色的一篇 “飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记 。让我们共同来欣赏中 国一代“跳水皇后”的“飞天”之美。（板书： “飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记）【设计意图】 由“飞天”的含义引入课文，补充交代吕伟的相关资料，激发学生的学习兴趣，为后面对新闻特写特点的探究做铺垫。二、整体感知，走进文本1. 了解新闻特写师：请同学们阅读教材P9 补白部分“什么是新闻特写” ，了解新闻特写的相关知识。新闻特写，是

3、指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻题材。新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写和消息的共同点所在。二者的差异在于，新闻特写主要描绘新闻事件中的片段。【设计意图】 引导学生初步了解本文体裁的特点，为下面的学习做铺垫。2. 朗读课文，积累字词（见状元大课堂本课“字词清单”栏目）【设计意图】 指导学生读记、书写、记忆，夯实词语基础。3. 扣住体裁特点提炼信息设问 1：这则新闻特写报道

4、了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？【设计意图】 此环节意在培养学生提炼信息， 扣住新闻特写的特点来回答问题的能力。（学生举手回答）预设 这则新闻特写报道的是跳水姑娘吕伟在印度新德里亚运会上赢得金牌的故事。课文着重抓住吕伟跳水的瞬间（ 1.7 秒）来细致刻画的。设问2：吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7 秒，但作者却解说得十分清楚，这里是怎么做到的？（学生讨论作答）预设 吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的方法，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个部分，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。三、探究

5、写法，美点寻踪1 .分析写作手法之美师：本文采用了什么写作手法？有什么效果？（学生通读课文，小组合作探讨）预设 本文开头起笔不凡，采用了动静结合、对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在 10 米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”,再用“飘浮的白云”“掠过的飞鸟”翘首的观众”这些动态的物象加以烘托，动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静、坚定自信和 观众的高度关注，为吕伟的起跳做了一个巧妙的铺垫。师补充：文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写，而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写。这样结合起

6、来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的完美，技艺精湛，精彩绝伦。师：课文除了运用侧面描写、对比烘托的写法外，还运用了一些修辞手法，你能找出来吗？预设 （ 1）比喻。如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星” 。此句把吕伟跳水的动作比作“旋风” “流星” ，形象地说明了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速、完美、无可挑剔。（ 2）拟人。如“1.7 秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条” 。此句把时间拟人化了，赋予时间以人的情感，说时间“特别慷慨” ，把时间写得有情有义，从而写出了吕伟的跳水动作完成得既快又潇洒。【设计意图】 本环节意在引导学生在

7、品味美词佳句的同时，感受动作描写、正侧面描写、修辞手法在文中的巧妙运用。2 . 品味语言特点之美师：本文的语言有什么特点 ?预设 本文作为一篇新闻作品，语言很准确，这也是新闻语言的重要特点。作者不仅准确使用“舒” “蹬” “飞” “托” “插”等动词表现跳水动作，还以“犹如” “似乎”等词语，时时提醒读者注意文中的“慢镜头”只是一种描写。这样就区分了客观事实与主观感受，体现了写新闻“报道事实”的本质属性。本文在修辞手法的使用方面也很值得学习。例如，以“飞天”这个极富动感的静态形象来比喻吕伟起跳时的身姿，既表现其优美，又体现了“身体犹如被空气托住”的动作特点。又如，以“轻盈的、笔直的箭”比喻吕伟

8、入水时的身体姿态，既呼应了前文的“修长美妙” ，又表现出她身体打开得很充分，并引出了下文对她精彩入水的描写。作者在行文中大量使用四字短语， 增强了文章语言的概括力， 体现了新闻 “尽量简洁”的语言特点。同时，这些四字短语又使文章具有较强的节奏感和典雅的美感，可谓以美写美，相得益彰。【设计意图】 本环节意在引导学生直观感受新闻特写中语言的感染力，使学生对其“美”有更深的认识。四、拓展延伸，体会价值以下是 1982 年吕伟亚运会夺冠的一则消息：课件出示：中国运动员吕伟亚运会夺冠新华社新德里11 月 24 日电 11 月 24 日， 中国跳水姑娘吕伟在10 米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。新德

9、里跳水运动馆， 10 米跳台跳水比赛进入白热化状态。 八名各国选手按照次序登台比赛。 4 轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟在最后一轮选择的动作是“5136” ，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。对于这完美的表现，裁判给了 9.5 分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第 9 届亚运会女子单人10 米跳台冠军。师：请仔细阅读上面的消息，说说这则消息与本篇新闻特写的异同。（学生讨论作答）预设 同：这则消息和课文写的都是同一事件吕伟夺冠，都具有真实、简要、迅速的特

10、点。异：这则消息侧重写吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。师补充：由此可见，消息和特写的共同点是简要而迅速地报道新闻事实。不同点是消息往往简要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。师：与这篇消息相比，你认为新闻特写有哪些独特的传播价值？（学生交流讨论，师小结）预设 一般说来， 消息是要报道某一新闻事件的整体情况， 并突出其中最重要的事实。新闻特写则描写最典型、最有表现力的瞬间或片段，将其拉长、放大、定格，从而形成一个焦点， 将整个新闻事件折射出来， 这样的写法细致入微且现场感强， 为消

11、息 （甚至通讯）所不及。同时，由于新闻特写呈现的事实是真切细致的，而越真切细致的事实往往越能打动读者，因此，新闻特写往往能赋予新闻事实以温度，使读者深受感染。从新闻受众的角度来看，他们对新闻报道的需求有不同的层次，对一些重大的或引人 注目的新闻事件，他们往往不满足于了解“发生了什么”，还想进一步了解“事情是怎样 发生的”，甚至想现场目击“具体情况如何”。在文字新闻中，新闻特写是最能满足这种需 求的，它能与消息、通讯互相配合，使新闻报道更有层次，更加丰满、立体。师小结：这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在1.7秒的时间里,作者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动

12、静相宜，正面描写与 侧面烘托结合，将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的 人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。【设计意图】让学生真正掌握消息和新闻特写各自的文体特点，并认识到新闻特写独 特的传播价值。此环节意在引导学生领悟本文所表现的新闻特写的重要特征，通篇以表现 “具体情况如何”为主，重点而具体地描绘一个精彩的跳水动作，呈现出真切、细致的事 实，赋予新闻事实以温度，从而打动读者。五、布置作业，学以致用通过多媒体展示学校运动会上运动健儿的精彩照片，要求学生运用从本文中学到的写作方法，写一篇200字左右的新闻特写。学生自由完成习作（略）【设计意图】让学生

13、进行模拟写作，读写结合，不仅可以加深其对课文内容的理解， 还能锻炼学生的写作能力，写出有“新闻味”的作品。【板书设计】“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记刘飞天”前沉静自若,风度优雅飞天”时凌空翔舞,从察不迫，自大而降飞天”后沸腾,如梦初醒,惊讶不已（对比烘托侧面描写）【设计亮点】这是学生第一次接触新闻特写的体裁，因此在上课前我先让学生了解有关新闻特写的 知识。教学中，通过多样的学生活动，如小组合作探究本文写法并进行美点寻踪、拓展延伸和比较消息与新闻特写的异同等环节让学生真正掌握新闻特写这一新闻体裁。人教部编版语文八年级上册教学设计3 “飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记一明确课标要求课题“飞天”凌空跳水

14、姑娘吕伟夺魁记课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、 结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 调节。教 学 目 标知识与技能1 .了解新闻的写作特点，明确新闻结构的五音B分。2 .培养学生阅读探究的能力。过程与方法1 .分析课文，把握新闻的结构和要素。2 .通过朗读课文，体会新闻的语言特点。情感、态度与价值观引导学生关注体育新闻，培养学生的爱国热情和为国 争光的情怀。店课前自主学习课、之， 刖预 习作者简介夏浩然，男，汉族，光明日报体育记者。2009年在中国体育新 闻工作者协会成立30周年大会上获荣誉奖。樊云芳，女，

15、汉族，1945年5月生，光明日报社湖北记者站原 长长、主任记者，全国优秀新闻工作者，首届长江新闻奖获得者， 中共十三大代表。写作普导 目乐本文选自1982年11月25日光明日报。有删改。第9届亚 运会于1982年11月19日1982年12月4日在印度首都新德里举行。共有33个国家4500队职员，3345名运动员，参加21种运动 196项比赛。该届运动会共破90多个亚运会纪录。参赛国家和选手 规模都超过以往各届业运会。中国运动员在比赛中共夺得61枚金牌、51枚银牌和41枚铜牌，在金牌总数上超过了历届业运会第一 名一一日本队，首次居于第一位。读准字音酷似（ku）翘首（qi do）轻盈（y inc）

16、潇洒（xi卫）母然（qi出）震耳欲苣（l mg）由* （zhsg）平息”声（bin di cn）俾僻（krng k d ）眼花缉乱（li co）凌空翔舞（l ing xi eng）如梦初醒（xing）辨清字形1腾。色ng）翻跨滕（tng）滕州属（怕ng）膝蛇溉（皿）灌溉 概（gdi）大概 慨（由）慷慨理解词语翘首：抬起头来。一刹那：极短的时间，一念之间。酷似：极像。轻盈：轻巧柔美。新秀：新出现的人才。悄然：形容寂静无声。屏息敛声：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。屏：抑止。敛：收束。眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无 法辨清。缭乱：纷乱。如梦初醒：好像刚从梦中醒过来

17、，形容刚刚从糊涂、错误的境地中 觉龌过来。震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。I 课堂互动探究同学们，你们看过去年里约奥运会吗？（回答看过）那么你们对哪些 赛事印象深刻呢？（点几个学生说说自己对奥运会的印象）是的，我们这些观看运动会的观众总是会为运动健儿们矫健的身姿所倾倒，被他们为国 争光的精神所感动。那么今天，我们就来学习一则讲述亚运会上跳水姑娘夺冠瞬间的新闻，一起来感受这让全中国人激动不已的时刻吧!【初读课文，整体感知】1 .默读课文，概括课文的主要内容。本文主要讲述了新德里亚运会上，中国运动员吕伟获得女子10米高台 跳水赛冠军时的英姿。2 .本文这种新闻写法叫什么？好处是什么？本文属

18、于新闻特写，好处是犹如慢镜头一样，将连贯的行为动作分解为多个部分，能够更加充分地展现生动的画面，使读者仿佛身临其境。【品味亮点词语】1 .轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。 新“轻舒”“举起” “蹬” “飞”这些动词形象生动地写出了吕伟灵活矫健课的身姿，将她起跳的动作展现得淋漓尽致。展 2.还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像 轻盈的、笔直 开的箭，“哧”地插进碧波之中。 “像的箭”运用了比喻的修辞手法，写出了吕伟快而敏捷的情态；“插”字对应前面的“箭”，用词准确形象，十分生动。【感悟精彩句子】文章结尾引用了一个印度观众的话，有什么作用？通过侧面描写，写出了吕伟

19、对国家的贡献之大，也能够激发读者的爱 国热情和自豪感。【把握文章主旨】这篇出神入化的人物特写，生动地描写了中国跳水姑娘夺取桂冠的精 彩瞬间，体现了中国健儿沉静拼搏的精神和爱国主义的情感。空课堂学以致用写 作 方 法【深入研读，探究方法】1.落笔集中，突出一点。这是这篇特写剪裁上的突出特点。 在一秒七的时间跨度里，记者极有层 次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。从“轻轻一蹬” 到“凌空翔舞”；由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。2 .文势有起有伏，动静穿插自如。飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字犹如“定格”静静停留在空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧