一年级上学期数学教学工作总结

1、一年级上学期数学教学工作总结时光飞逝，一个学期又结束了，这个学期对于我来说是忙碌而又 充实的，而且我自己感觉这学期收获颇丰，为使今后的工作更加顺利， 现对工作总结汇报如下：数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来， 这样才 能学以致用。如果脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵。那 么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈一谈我的一些做法。一、良好的习惯一年级的学生是幼儿园里直接过来的，对于一些学习习惯、课 堂纪律一概没有概念。刚开始一个月，我有些大意了，疏忽了这一点, 后来我发现他们上课坐姿不正确， 想怎么坐就怎么坐，老师

2、讲课他们 在下面随便插话，书写不干净等问题，学习习惯养不好，再加上家庭、 智力等差异，学生就会输在起跑线上，为此，我采取了一些有效措施， 激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。对于表现好的学生，我 就给他贴上一个小笑脸，并表扬他。“你们看他做的多好，你们有没 有信心超过他？ ”这样就让做的不好的同学有了意识， 对有进步的也 给予奖励，慢慢课堂纪律有了很大改善。二、能力的培养本学期学习的知识很简单，关键是对学生能力的培养，为今后的数学学习打下良好的基础。为此，我也做了一些努力，对一年级的学生， 要求在现实生活中能与同伴交流， 发现并能提出问题发展学生的应用意识， 感受到同一问题可以用不同的方法

3、解决， 形成初步的创新意识和实践能力， 数学知识的抽象性很强， 而小学生却是以形象思维为主，为此， 我在教学时尽量利用生活中的素材进行直观教学，使学生便于理解和掌握，如：在教学“原来有多少的问题”有好多的学生理解不了“原来”是什么意思，我就拿学生加餐的牛奶做例子。我随便拿了九盒奶，分给4个同学，手里还剩下 5盒，问他们我原来拿了几盒？再让学生把我的做法用语言描述出来， 学生很快就列出了算式 4+5=9。再如：在教学“认识物体”这一节时，我拿生活中的物品作原形引出了正方体、长方体、圆柱、球，学生很快便有了深刻的印象，对物体有了感性认识，为以后的学习打下良好的基础。三、注重对后进生的辅导对后进生，

4、我在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速学习， 注重他们的学习过程， 在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的自信心。四、改变课堂教学模式对于刚入学的一年级的孩子来说， 他们课堂上精力集中最多不超过二十分钟，怎样让学生在这段时间内学会知识，我尝试着采用“先学后教，当堂训练”这一教学模式进行教学，一步一步教学生怎样看 书，尽量把指导做得细一些，让学生明白应这样去自学，虽然我也知 道这对一年级的学生来说很难很难， 可能会影响学生的成绩，但我还 是勇敢地迈出了这一步，虽说困难重重，但收获还是有的，最起码在 学生的头脑中有了自学的意识，我坚信在以后的学习中，学生们会表 现越来越好

5、的。五、做好测试评估工作考试不只是看学生成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理， 作为教师改进教学的依据。而结果也不再作为评价学生的唯一依据， 而是看重学生的知识掌握情况、学习的努力程度。如：将试卷中错误 较多的类型依次进行讲解，希望通过这一改变，能让学生从不同角度 掌握、运用知识。以上是我对本学期的工作总结，里面肯定还有很多的不足之处， 在今后的工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，开拓创新，改 进教学方法，让学生在数学的海洋中走的更远，更好，在学习中更加 开心、快乐！一年级上学期数学教学工作总结本学期我担任二年级一班的数学教学工作。一学期来我努力根据 学生的实际情况，采取有效的措施，激发

6、学生的学习兴趣，培养学生 的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，也存在 一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结：一、取得的成绩和经验：1 、培养学生在亲身实践中探究知识的能力。低年级学生的思维 以具体形象为主，针对这一特点，在本学期的教学中我根据教学内容 的不同，安排一定的实践活动，让学生在实践活动中，体会到教学中 的疑难点变得具体形象化。在统一长度中，学生通过用不同的测 量工具测量不同物体的长，到用不同的测量工具测量同一物体的长， 在到用同一测量工具测量同一物体的长的实践操作活动中体会到统 一长度单位的必要性。在角的初步认识中，学生通过做活动角， 体会到角的大小和角两边的

7、长短没有关系， 而和角的两边叉开的大小 有关。在乘法口诀表的整理中，学生通过用自己制作的乘法口诀 卡片对乘法口诀表进行了整理，自我建构了乘法口诀表的排列规律。 学生在实践活动中，既提高了学生主动参与学习的积极性， 又使学生 在活动中感悟了新知，经历了知识的形成过程。2 、联系生活教数学，让学生感受到生活中处处有数学。小学数 学的教学内容多数都和生活实际相联系， 在教学中，我把教材和现实 生活有机的结合起来，使学生体会到数学来源与生活，生活离不开数 学。在两位数加减两位数的教学中，用 2008年北京奥运会各国的金 牌数作为教学素材进行教学，即激发了学生的爱国热情和学习兴趣， 又使学生在解决问题的

8、过程中体会到数学和生活的紧密联系。在乘法口诀的教学过程中，用一个人有 5个手指、青蛀的腿数、一星期的天数、螃蟹的腿数等生活中的素材进行教学， 使学生在学习中既经历了 乘法口诀的形成过程，又使学生明白了成口诀在生活中的应用。3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题， 集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学 生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后重新评价，鼓 励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。 分析练 习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中 注意降低难度、放缓坡度，允

9、许他们采用自己的方法慢速度学习。注 重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣， 提高他们的 学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度， 从而打破了上课发 言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。5、 结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。在 重视学生掌握数学基础知识的同时， 也发展他们的智力，培养他们的 判断、推理能力和分析综合能力。例如：在处理课后练习时，遇到半 图半文字的题目时，我就让学生编出一道完整的应用题， 培养他们的 编题能力。在遇到一道题里有几个问题时，我教给学生如何解答这种 题的方法，培养了学生的审题能力、分析能力。6、充分利用教具和学具进行直观教学。

10、注重多媒体的应用，使 学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。根据小学生心理特点及认识规 律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。 如我在教乘法 的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法， 乘法对他们来说是很难想出它的意义的。 我使用学具教学，把学生从 加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得注意的是摆学具时也应有一 定的技巧，如在摆苹果的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最后摆很多份数 都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很 容易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。二、存在的问题1、 从每次单元测验和期末考试来看， 还存在着许多问题。 如部分学生的计算能力分析应用题的能力还是很差，学生做题不够认真，检查不仔细。这就要求我在以后的教学中注重培养学生审题、 分析、计算的能力和做事认真踏实的好习惯。 还要加强个别生的指导 工作。2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学 的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。3 、向其他老师请教的少。由于多年来一直在乡下教学，在各个 方面经历的都比较少，尤其是面对