二年级下册语文教案-3开满鲜花的小路(共2课时)人教(部编版)

1、端用白标3开满鲜花的小路文本分析本文是一篇童话故事，讲的是徽鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大 叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们全部漏在了路上。春天，通 往松鼠太太家的路成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的小 颗粒是花籽。花籽，这是一份多么美好的礼物啊，它给大家带来了快乐与 美好。故事让人读来心中充满了温暖。本课插图色彩鲜艳，小动物们的形 象活泼、可爱，拉近了学生与故事的距离。教学中要借助插图，帮助学生 认识文中的人物角色，理清故事的发展脉络，书开学生的思维，想象一路 花开的乡可丽景象，从而感受“礼物”的未申奇匕美好。教学目标1 .认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，

2、会写“鲜、邮” 等9个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。2 .分角色朗读课文，读好角色的语气。3 .能根据图回，仿照例句写句子。4 .能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还 有哪些美好的礼物。1.学习本课的生字新词:2.分角色朗读课文，读好角色的语气；知道“美好的礼物”力旨的是什么。课 时 安 排2课 时1 .认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等 9个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语2 .正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。运用多种方法识记生字，掌握书写要点，正确书写。、激趣导入，揭示课题1 .（课件出示插图）引导学生看图片并说一说自己

3、看到了什么。2 .谈话导入，板书课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）二、初读课文，检测预习1 .教师范读课文，学生边听边想：课文讲了一件什么事？2 .学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。(1)借助汉语拼音读准生字字音，读准带生字的词语，识记字形。(2)把句子读正确，读通顺，遇到难读的句子画出来，和同学交流。3 .检测预习，指导读准生字字音。(1) “漏、礼”的声母是“ 1”，是边音；“丧、籽”是平舌音，且“丧” 在本文中读“ s m g ” ； “堆”的韵母是“ ui ”不是“ei ” ； “猬”在组成词语“刺 猬”时读轻声。(2)读准多音字“啊”。”啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开

4、满鲜花的小路。” “啊”在句前， 表示赞叹，惊异，读“a”。“真美啊” “蹦啊跳啊”中的“啊”用在词尾或句尾，读轻声。4 .全班交流识字方法。(1)(课件出示词语)指名读、开火车读。y o u d 1 g u o j i dui p o 1 o u 邮递员 包裹 寄来一堆 破了 漏掉y o u j uRosang wei xu d n zi 1 i邮后懊丧 刺猬 绚丽花籽 礼物(2)多种方法识记字形、了解字义。借助图片识字。A.(课件出示邮局、邮递员图片)学生认一认，引出“邮局、邮递员”二词, 让学生初步了解邮局的作用、邮递员的职责以及他们的着装特点， 识记“邮、局、 递” 3个生字。B.(课

5、件出示花籽、刺猬、沙漏图片)学生说出事物的名称，引出“花籽、 刺猬、沙漏” 3个词语，识记“籽、猬、漏” 3个生字。熟字换偏旁识记。邮一一油堆一一推破一一坡籽一一仔联系生活识记。A. “裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，并和学生交流，在生活中是 否见到过爸爸、妈妈寄包裹或收包裹。B.识记“懊、丧”，可先结合第5自然段理解“懊丧”的意思，再说说在生 活中是否有过“懊丧”的时候。C.识记“礼”，可让学生组成词语“队礼、礼物、礼品”等，再引导学生用 所组的词说句子，如：”在升旗仪式上，少先队员要敬队礼。”猜谜语识记。 大衣里面藏苹果裹 弟弟骑着滑板车（i_）送东西一一递 小米生宝宝一一籽 窗户破

6、了直掉雨一一漏练习难读的句子，随文巩固识记。 看来都漏在来时的路上啦！殿鼠先生很懊丧。 这是多么美好的礼物啊！三、明确要点，指导书写1 .出示生字卡片，指名认读并口头给生字组词。2 .（课件出示生字的动漫笔顺）指导观察每个字的结构及每一笔在田字格中“鱼”做偏旁时，第八笔横改提；右边的“羊”，次横在横中线上，竖要写得直而正。“由”写小些，末竖起笔高；“ B ”的起笔略高于第二笔横折，最后一笔竖收笔低于左边。先写“弟”，再写“i_。“弟”的第一笔点在竖中线上， 第五笔竖折折钩紧贴横中线；“i_”第二笔写得短小些，最后一 笔捺要舒展。上部“口”要写扁，且内收；下部“贝”的撇从竖中线上起笔，最后一笔是

7、点。第二笔撇要写得稍舒展，里面的“白”写得宽、扁，“小”F一|由FI i 4员|Adiip原两点对称，左点靠近竖中线。巾-I I| 局I!礼左高右低相错位。左部第三笔横略向上倾斜，右点抵竖中线;右部横撇起笔略高于左部第三笔横，捺舒展。第一笔横折的位置在上半格中间，内部饱满，第四笔横折钩稍微突出“包围圈”，“口”小且偏左。“隹”中“彳”的竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横段稍向上倾斜，最3 .教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。4 .学生描红、临写，然后反馈交流，展示评议。四、再读课文，整体感知过渡：认识了这么多的生字宝宝，真开心啊！让

8、我们再去读一读课文，看看 这条开满了鲜花的小路是怎么来的。1 .学生自由朗读课文，找一找文中有哪些小动物，他们都说了什么，做了什 么。2 .学生交流后，课件出示句子，让学生试着把动物图片贴在括号里。邮递员（）为噩鼠先生（）送来了（）寄来的一个包裹。徽鼠先生（）不认识包裹里的小颗粒，于是拿着包裹去问（），结果包裹破了，小颗粒漏在了路上，（）很懊丧。春天来了，通往（）家的路开满鲜花。（）和（）看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，（）寄来的礼物是花籽。3 .分小组合作朗读课文。五、课堂小结，布置作业1 .师生合作，总结并复习本课时学习的知识。小结：“鲜、邮、叔、堆、礼”是左右结构，可用“比高矮、比宽窄”

9、的方法识记，要注意观察左右两部分高低宽窄的变化； “递、原、局”是半包围结构， 要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调， “局”书写的时候要注意右边部 分稍稍突出“包围圈”，“员”是上下结构，写时注意上下对齐，上窄下宽。要学会将生字归类，观察每个字的占格大小以及笔画的穿插， 掌握生字书写的基本 规律，还要注意书写的姿势。2 .完成本课对应训练Q 第二课时谏第而11 .分角色朗读课文，读好角色的语气。2 .能根据图画，依照例句写句子。3 .理解课文内容，能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解 生活中还有哪些美好的礼物。1 .理解课文内容，能读好角色的语气。2 .知道文中“美好的礼物

10、”指什么，了解生活中的美好礼物，感悟生活的美徐学q痛*:一、温故知新，导入新课1 .出示生字卡片，学生开火车认读生字并组词，看谁组得多。2 .教师用生字和熟字组成常用词，学生听写词语（课件出示课文插图，看图）鲜花鲜美邮局邮递员快递员工原来草原沙滩草堆礼品礼物3 .说说课文中都有哪些小动物，课文主要写了一件什么事。过渡：原本极普通的小路竟然成了开满鲜花的小路，多美啊！让我们继续去探究这条小路的来历吧。、研读课文，重点探究1.学习第15自然段。（ 1）学生自由朗读课文，引导探究人物心情。当鼹鼠先生听说长颈鹿大叔给他寄来了一个包裹时， 他的心情是什么样的呢？（高兴。）当鼹鼠先生打开包裹， 看见一堆小

11、颗粒时， 他的心情是什么样的呢？ （奇 怪。）当噩鼠先生接过松鼠太太手中空空如也的包裹时，他的心情是什么样的呢？（懊丧。）（ 2）指名表演以上几种心情，再体会人物说话的语气，指导分角色朗读。邮递员黄狗在门口喊：“徽鼠先生，您的包裹单！”A. 指几名学生朗读，比一比谁读得好。B.学生交流后，教师指导。根据“喊”字提示学生，黄狗喊的话要读得响亮一点；整个故事都是围绕包裹展开的， “包裹单”读音拉长，可读得稍微夸张一点儿。C.教师范读，学生练读。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？”A. 鼹鼠先生的话应该用怎样的语气来读？（礼貌、询问的语气。）B.指名读，师生评议，然后

12、学生自由练读。（3）指五名学生接力朗读第15自然段，在朗读的过程中体会人物的心情， 读好人物的语气。2.学习第611自然段。过渡： 春天来了， 鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。 他却发现通往松鼠太太家的路，发生了神奇的变化。究竟发生了什么变化呢？（1）学生自由读第611自然段，一边读一边画出不同角色说的话。（ 2）指名读第6 自然段，体会鼹鼠先生惊喜、赞叹的心情。想象： 当鼹鼠先生看到满路的鲜花时，他会想些什么呢？（3）重点指导读好第710自然段，读好角色的语气，体会人物的心情。引导学生边读课文边看插图， 然后思考、 交流： 如果自己是刺猬太太或狐狸太太，走出门，看到了门前一大片五颜六色、绚丽多彩

13、的鲜花的时候，会是怎样的心情？学生交流后， 教师总结。 刺猬太太和狐狸太太看到鲜花时， 先是充满疑惑之感，接着便是惊讶与惊喜，读她们的话时要把这种情感表达出来。“多美啊”“真美啊”可一字一顿，字字重读。指名分别读第7 自然段和第 9 自然段。A. 指名说一说“五颜六色”和“绚丽多彩”的意思。【五颜六色】指各种颜色。【绚丽多彩】指各种各样的色彩灿烂美丽；也指绚丽无比， 形容多姿多彩或非常精彩。B.指导学生看图仿说句子。a. （课件出示句子）学生齐读句子“门前开着一大片五颜六色的鲜花”。b. 指导观察课文插图， 仿照例句， 说说房子旁边、 山坡上、 小路上还有什么。生 1： 房子旁边长着一大片绿油

14、油的草地。生 2： 山坡上有许多茂盛的树木。生 3： 小路上有许多快活的小动物。再读徽鼠先生的话，讨论、交流：如果你是噩鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会说些什么？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，心情又会是怎样的？带上自己的感受读。小结： 看到眼前大片的鲜花， 鼹鼠先生心里充满了惊奇， 他也被鲜花吸引了，同时也被刺猬太太和狐狸太太的情绪所感染， 虽然心里有一点点困惑， 但并不沉重， 是快乐氛围中的疑惑不解。 在朗读时， 依然要读出轻松、 欢快、 愉悦的语气。分角色朗读第710自然段，师生评价。评价要点： 是否读出了刺猬太太、狐狸太太惊奇、惊喜的语气，是否读出了鼹鼠先生欢快的语气。（ 4）自由

15、读第11 自然段，感受小动物们的快活心情。（课件出示花朵簇簇的图片）引导学生说出“花朵簇簇”的意思。（形容花很多。）你还知道哪些这种类型的词语？（雪花飘飘、凉风习习、波涛滚滚等。）看到小路上花朵簇簇， 小动物们是怎样表现自己快活的心情的？ （蹦啊跳啊。）3. 学习第 12 自然段。过渡： 小路上怎么会开满这么多鲜花呢？刺猬太太、 狐狸太太、 鼹鼠先生都不明白，最后只有谁明白了呢？（ 1）指名读松鼠太太的话：前一句读出恍然大悟的语气，后一句用赞叹的语气来读。（ 2）“这是多么美好的礼物啊！”这句话中“美好的礼物”指的是什么？为什么说这是“美好的礼物”？（ 3） 学生讨论交流， 教师小结： 这美好

16、的礼物就是长颈鹿大叔寄来的花籽。这些花籽漏在路上，生根发芽，在来年春天开出了五颜六色、绚丽多彩的花，让这条小路变成了开满鲜花的小路，生活在这里的小动物都欣赏到了美丽的鲜花，感到无比快活。这些花籽给大家带来了美好、希望、快乐和浪漫，所以说，这是多么美好的礼物啊！（ 4）如果你是鼹鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？示例： 亲爱的长颈鹿大叔， 感谢您寄给我的花籽， 我十分喜欢这份美好的礼物。现在花籽长成了一大片五颜六色、绚丽多彩的鲜花，美丽极了。（ 5）生活中还有什么也是美好的礼物？（学生讨论交流）示例： 生活中还有许多美好的礼物， 比如给工作一天的爸爸妈妈倒上一杯热茶，给山区孩子捎

17、去一本图书，在山坡上种下一棵小树，等等。三、内容理解，作业设计1. 对照插图讲故事。注意： 文中人物较多， 学生容易混淆， 教师可用图示法帮学生梳理人物之间的关系； 引导学生结合图片， 从人物所处环境、 说话时的神态等方面展开想象与联想；关注语言表达。2. 分角色表演课文，熟悉课文情节，熟记人物对话。（ 1）小组内练习分角色朗读，可根据课文内容设计表情、动作。（ 2）戴上头饰，小组分角色表演，教师巡视指导。3. 拓展交流：为了让我们的环境变得更美，你打算怎么做？与配置城孽亭花籽漏光历满鲜花的小路 大叔先生刺猬太太一绚丽多彩1 一狐狸太大一五颜六色一 L松鼠太太一花朵谖镶美好的礼物教学重点片段我

18、表创设情境，体会情感（教学重难点）师：看到这条开满鲜花的小路，小动物们乐坏了！大家都在猜想，这些花到 底是谁种的呢?生1:我觉得是风娃娃把花园里花的种子吹到小路上， 小路上就长满了鲜花。生2:我觉得，花都种在通往松鼠太太家的路上，一定是松鼠太太种的，只 不过是她做了好事，不想让大家知道罢了。师：同学们说得都挺有道理，到底是谁种的呢？光猜测还不行，我们得仔细 读一读课文，到课文中找一找线索。小侦探们，赶紧行动吧！（学生仔细读课文， 搜索答案，目光格外专注）生3:老师，我找到了，花是噩鼠先生种的，是长颈鹿大叔给他寄的花籽。师：（故作惊讶）你是怎么知道的呢？生3:因为松鼠太太说：“我知道了，去年长颈

19、鹿大叔寄给你的是花籽。这 是多么美好的礼物啊！”所以，徽鼠先生得到花籽，就种在路边了。生4:我不同意你的看法。虽然长颈鹿大叔给殿鼠先生邮寄的是花籽，但没 有证据证明是徽鼠先生把花种在小路上的。师：你在课文中找到证据了吗？生4:我在课文中找到这样几句话：“原来，包裹破了，里面的东西不见了。 看来都漏在来时的路上啦！殿鼠先生很懊丧。”这说明，花籽不是噩鼠先生种的， 而是包裹破了，种子自己撒在了路上。师：（频频头点）哦，原来是这样！其他小侦探们，你们还有需要补充的证 据吗？生5:老师，我有证据。请大家看第3自然段：“他回家后打开包裹，看见 一堆小颗粒，可认不出是什么东西。”这说明噩鼠先生根本不知道那是花籽，怎 么会种花籽呢？生6:老师，我也找到了。当春天来了，殿鼠先生去松鼠太太家做客时，看 见了鲜花，他很惊讶。而且当刺猬太太和狐狸太太问他这些花是谁种的的时候， 他说“我不知道”，这也能说明花不是噩鼠先生种的。师：小侦探们通过自己的慧眼，在课文中找到了有力的证据证明花并不是殿 鼠先生种的，你们真棒！那么，到底是谁种的花？再仔细阅读课文，寻找线索。生7:我找到了，从最后一个自然段松鼠太太的话中可以推测出长颈鹿大叔 给噩鼠先生寄的是花籽，包裹破了，花籽撒在了路上。来年