小学六年级语文文言文二则教案

1、导入(10)分钟因为学生之前已 经学过短篇文言文，对 文言文这种题材也有 所了解，所以直接导入 可以让学生马上回忆 起文言文的学习方法， 可以马上进入学习状 态。了解体裁，有助于 学生理解课文形式，能 自主朗读。小学六年级语文文言文二则教案课题文言文二则课型精读课文2课时教学 目标1 .自主学习字词，能正确读写“援、射”等 6个生字。能正确流利地朗读课文。2 .联系上下文，理解“善、之、决”在句中的含义。3 .能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。4 .两小儿辩日中，了解两个小孩的观点分别是什么，理解他们是用什么方 法说明自己的观点。5 .背诵课文。教学 重点能对照注释，理

2、解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。教学 难点两小儿辩日中，理解两个小孩的观点分别是什么，明白他们是用什么方法说 明自己的观点。第一课时教学 目标1 .自主学习字词，能正确读写“援、射”等 6个生字。能正确流利地朗读课文。2 .联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。3 .背诵学弈。教学设计设计意图一、读通全文，感悟读法。1 .师：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文学弈和两小儿辩日。我们都知道学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。【出示课件3:如何学好古文】现在，请同学们自由朗读学弈，读准 字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老 师请教。2 .板书：学弈

3、，指导书写“弈”。3 .学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本 上写两遍。4 .听老师范读，再跟老师读。(范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生, 激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）4.在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。【出示课件4】 二、结合注释，疏通文意小学六年级语文文言文二则教案1 . “弈”是什么意思？ “学弈”呢？你怎么知道 的呢？【出示课件5】弈：下棋学弈：学下棋（板书）2 .作者简介。【出示课件6】孟子（约前372-前289）战国时思 想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。邹（今山东邹城 东南）人。他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说

4、。 提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，阐述了儒家 重民思想。肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、智 等天赋道德意识。其学说对后世儒者影响很大。被认为是 孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有孟子。鼓励学生多种方 法识记生字、理解词 语，体现学生学习的主 体性、主动性和自觉 性，可以提高自学能 力，培养学生爱写字、 主动理解词语的兴趣， 教会学生正确的写字 方法和理解词语的方 法，为养成良好的学习 习惯打下基础。新课 教学（20）分 钟结合文后的注释理解每一句话 然后说说这篇文章主要讲了什么内容?弈秋是全国最善于下围棋的人C【出示课件7-14】弈秋教两个人下围棋，其中一个人专心致志，一

5、心只听弈秋的教导 ；而另一 个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有天鹅要飞 过，想拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专心致志的人在 一起学习，却学的不如前一个。4 .同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。5 .小组合作，疏通文意。教师指导。6 .指名说全文大意。【出示课件15】小学六年级语文文言文二则教案三、导悟相济，突破难点引导学生正确理解课文：把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“思援弓缴而射之” “虽与之俱学，弗若之矣”此环节的设计是 教师帮助学生通过朗 读、联系上下文理解关 键词句，从而理解全篇 意思，学习文言文的基 本知识，达到熟读成诵 的目的。这一环节的设计 是为

6、了让学生自主学 习探究，自己与文本对 话，并能够与同学合作 探究，让学生成为课堂 真正的主人，为以后学 习文言文打下基础。“为是其智弗若与”。）1.学生自读课文，联系上下文理解画横线字的意思。（1）通国之舌弁者也（善于）（板书）（2） 一人虽听二（的话），一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射二（代词，代指“鸿鹄”） （板书）【出示 课件16】2 .【出示课件17】指名说说“思援弓缴而射之”的意思。 你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字）3 .讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中 能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和 体会。师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可

7、 是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。用声音来刺激学 生感官，有助于学生深 入理解课文，留下深刻 印象。指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”【出示课件18】师范读，让学生体会，再指出老师停顿的地方然后试 着自己读读。4 .【出示课件19、20“为是其智弗若与？”这句意思 是什么？思考讨论：（1）两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会 产生不同的结果？因为一个人专心致志学习，而另一个人三心二意。（2）通过学习，你从中得到了怎样的启示？（课文告 诉我们一个什么道理？）课文告诉我们学习要专心致志，绝不可三心二意。师：哪个词是第二个人？这句

8、话该怎么读呢？指名读， 齐读。四、流利朗读，积累语言出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后 练习朗读好全文，最后师生合作背诵全文。课堂小 结及拓 展延伸（10）分 钟拓展读由熟悉的故 事改编而来的文言故 事，可以提高学生的语 文素养，培养学生对语 文的爱好。学弈弈：下棋 学弈：学下棋通国之善弈者也（善于）一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之工代词，代指“鸿鹄”）课堂作业新设计小学六年级语文文言文二则教案1 .解释下列句中划横线的词。使弈秋迎二人弈（）非然也（）思援心缴而射之（）为是其母那若与（）2 .下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（）A.夫战，勇气也B.此则岳阳楼之大观也C.甚矣，汝之不惠D.莲，花之君子者也3 .翻译：惟弈秋之为听。译文：4 .本文通过学弈这件小事，作者意图阐明了一个什么道理？五、迁移训练、练读古文拓展读“携苗助长” “守株待兔” “掩耳盗铃” “鹤蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生