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文档简介

1、时间2006年9月28日第5周星期四下午主讲人罗俏岚集备内容有几辆车教材简析本节课主要内容是让学生懂得交换加数的位置，和不变。为以后学习小数加大数时，可以交换加数的位置来想出得数。设计理念本节课，是在学生已初步认识加法的含义的基础上进行教学的。教学时，努力做到以下几点：1密切数学与生活的联系。2给学生留下尽可能大的探索空间。3给学生提供动手的机会。教学目标1通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义2使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式3正确、熟练地口算5以内的加法教学重点通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义教学难点使学生能够从不同的角度去观察思

2、考问题教具学具课件教学设计教师补充主讲教师设计方案一、联系实际，激趣导入在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说？今天，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们愿意和他们一块去吗？二、进入情境，探求知识（一）出示图片：主题图1 1教师：他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢？主讲教师设计方案2教师：他们说的都对吗？3小结：因为他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是相同的，即3+2=5，2+3=5（板书：3+2=5，2+3=5）4观察这两个算式，有什么相同和不同的地方？（二）出示图片：摆一摆1 1他们乘车来到了公园，看到一些美丽的鲜花，你们

3、知道他们又发现什么问题吗？2我们先用小圆片代表花来摆一摆同桌2人，一人摆，一人从不同的角度看，说出2个不同的算式3反馈（三）出示图片：小鸟图 1他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗？（四）出示图片：小兔子拔萝卜1在返回的路上，他们看到路边的地里，几只小白兔正在拔萝卜，你能给大家提一个加法问题吗？2教师：你们提的问题真好，现在我们在小组内继续提问，并讨论解决所提的问题，一会儿汇报给大家3小组活动并汇报（五）出示图片：蜡笔图1他们俩发现了这么多的加法问题，非常高兴，想把今天看到的都画下来他们拿出蜡笔，发现了什么？小兰的盒子里有5支蜡笔，小明的盒子里一支也没有2教师：小明被难住了，要列出两个加主讲教师设计方案法算式，该怎么列呢？（五）出示图片：排队图1教师：今天，我们学会了从不同的角度去观察，小兰和小明给我们出了一道题，想看一看吗？三、游戏：我摆你说四、全课总结谁能说一说这节课你们都有什么收获?对 应 训 练 补 充巩固性训练(知识点考点)第25页第2题。综合性训练 第25页第3、第5题。创新提高训练第25页第4题。板书设计 有 几 辆 车 32 23 加数调换位置，和不变。课后反思 本节课学生在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中，用数学的方法理解

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