《选择结构》教学案例

1、2.3.2选择结构选择结构教学案例【教学课题】选择结构【适用年级】普通高中一年级【所用教材】教科版算法与程序设计【学情分析】教学对象为高一年级的学生，通过前面VB语言基础和顺序结构的学习，学生已具备学习选择结构的基础。【教材分析】选择结构是建立在顺序结构的基础上，又为后续学习循环结构作了铺垫，是教材中的重点之一。教材着重分析飞船是否升空的程序例题，并没有系统介绍if 语句的格式和功能，教师应根据具体情况进行适当的补充。【教学目标】 1、知识和技能：（1）掌握IF 语句的格式和功能。（2）会画IF 语句的流程图。（3）学会用IF 语句解决日常生活中实际问题。2、过程和方法：经历分析、归纳、实践，

2、掌握IF 语句的格式和功能3、情感态度与价值观：（1）通过完善和编写程序，培养学生严谨的思维习惯。（2）培养学生对程序设计的兴趣和设计程序解决实际问题的能力。（3）培养学生热爱生活的积极心态，树立正确的人生观。【教学重点】1、选择结构的格式和功能。 2、选择结构在实际生活中的应用。【教学难点】运用IF 语句解决实际问题。【主要教法】讲解、启发、演示【主要学法】自主探究、模仿、实践、协作【教学用具】微机房多媒体演示系统【教学过程】一、创设情境，激发兴趣 1教师由 “神五”的发射成功引出第一宇宙速度问题，即：当飞船达到什么速度时，才可能绕地球做匀速圆周运动？ 2学生通过讨论、查找资料给出第一宇宙速

3、度为7.91千米/秒。 3教师给出问题：如何实现输入飞船速度，程序判断飞船能否升空？请分析并给出流程图。 4和学生一起讨论画出飞船运行状态流程图。二、合作讨论，学习新知1教师归纳得出选择结构的概念，即：根据不同条件来决定程序执行走向的结构，称为选择结构。2教师先给出例句，和学生一起分析每行语句的含义，然后归纳出IF 语句的格式：If _Then语句格式（1）If Then （2）If Then End If（1）If ab Then c=a:a=b:b=c （2）If ab Then c=a a=b b=c End if(1) If ab Then print a else print b (

4、2) If ab Thenc=a a=bb=cPrint a,b ElsePrint b,a End If If _ Then _Else语句格式（1）If Then Else （2）If Then Else End If 三、利用新知，解决问题1 老师给出“判断飞船能否升空”VB程序的半成品，让学生完善程序。2 教师演示如何在窗体显示飞船升空图片，学生模仿。3 请小组代表演示自己的程序，适时解决编程中出现的问题。四、适当延伸，开阔视野 1教师提出问题：当飞船速度继续加大时，飞船将达到第二宇宙速度、第三宇宙速度，试编写程序，输入不同的飞船速度，判断它的各种飞行状况。2如何实现当输入不同的宇宙速

5、度时提示文字的颜色不同？3如何实现当输入不同的宇宙速度时变换不同的图片？学生摸索，和教师一起讨论得出用程序代码实现加载图片的语句格式。如：Image1.Picture = LoadPicture(e:earth.jpg)。五、解决问题，巩固新知1请学生编写程序：用计算机产生一个1到100之间的随机整数，然后判断这个数是奇数还是偶数，并输出该数及判断结果。2编程实现：从键盘输入三个数，并输出三个数中的最大数。六、课堂小结，进行升华人的一生要面临各种各样的选择，选择自己的路时，不要徘徊，不要退缩，任何借口只会成为我们前进的绊脚石。拿出你的勇气和智慧，在考虑成熟的前提下谨慎而果断地作出你的选择。一旦作出选择，就要坚信自己的抉择，勇敢地向目标奋进，只要你有了这份执着,就一定能到达自己的理想彼岸。相信同学们站在人生的十字路时，一定能正确地作出无悔的选择。 【教学反思】本节课在新课程理念的指导下设计并进行实践，教学过程没有特别新颖的地方，就是一节常态课。通过情境的创设，很自然把学生引导到新课程学习中来；通过简单例句和学生一起归纳if 语句的格式，便于学生对if 语句格式和功能的理解和掌握；实践练习部分设计有梯度，因为学生之间的差异比较大，对基础较薄弱的同学只要求掌握基本的语句格式和简单的应用，对学有余力的同学