高中信息技术_以园艺之名,带你看世界数字化学习工具思维导图教学设计学情分析教材分析课后反思

1、以园艺之名，带你看世界一数字化学习工具思维导图教学设计课题名称以园艺之名，带你看世界 一数字化学习工具思维导图教学内容分析根据信息技术教学指导意见必修模块数据与计算教学内容要 求和实施建议。课标要求 借助数字化学习环境，引导学生体验数字化学习 与创新活动，通过整合其他学科的学习任务，帮助学生学会运用数字化工 具表达思想、建构知识。学生分析学生在其他学科的学习中听说并手绘过思维导图，但没有使用软件绘 制思维导图的基础。对于高一新生，他们的信息技术基础不，对信息技 术的理解程度也不同，所以，必须增加学生感兴趣、具后可操作性的，以 接受的实例，让学生尽可能多的参与，从而提高学生学习信息技术的兴趣。教

2、学目标基本知识基本技能：了解思维导图的概念和作用及常用软件 ；熟练使用思维导图软件创建分支主题和子主题 ；学会修改思维导图的格式，美化思维导图；问题解决：根据项目学习资源的自主学习和同伴帮助，能够熟练使用思维导图软件创建思维导图；学科思维：形成运用数字化工具表达思想、构建知识的思维。教学重点理解思维导图的概念；熟练使用思维导图软件绘制游览攻略。教学难点理解思维导图的概念；熟练使用思维导图软件绘制游览攻略。教学资源PPT课件、问卷星、微课视频、项目学习单、图文教程教学准备提前学生分组教学流程教学流程导入网（|小量分工羽粽第先引性抻自畤E用n门书面怦丁1嚣瞿项日柳,GEHi 展6L 1LJL学评也

3、评 枷jg田My幽=41教学环节教师活动学生活动设计意图导课课件显示：播放视频。看完视频，在很短的时间内我们 无法领略这场独具特色、精彩纷 呈园艺盛宴，如果请你设一份 世园会游览攻略，你会从哪些方 面来考虑？头脑风暴。同学们的想法天马行空，有没有 什么方法帮助我们快速理清思 路？你听说过思维导图吗？什么是思维导图？引导学生观看视频。今天我们的项目主题是体验用 数字化学习工具思维导图 xmind创建世园会游览攻略。观看课件，阅读项目 指南，了解本节课项 目主题、目标要求、 实施建议和学习资 源。头脑风暴结束之 后，往往会留卜 很多天马行空的 创意，杂乱无章 无法直接使用。因此需要先做一 个梳理的

4、过程， 这时候引导学生 使用思维导图将 这些创意进行整 理分析。自主实践探究新知强调小组分工与 合作。教师给学生准备 充分的学习资源，比如图文教 程、项目学习单 和微视频。希望 学生能够主动学 习，自主探究完 成思维导图的创 建和美化。鼓励学生自主研 究和互帮互助。 以思维导图教思 维导图。接受任务，明确任务 自主探究，充分利用 教师提供的项目学习 资源，完成世园会游 览攻略的思维导图个 人部分和美化导图。按要求开始探究。构建框架。填充内容。美化导图。小组分工，请同学们以小组为单位，根据教 小组分工，确定自己明确策略师提供的素材，快速进行小组分 需要完成的内容。工，明确个人需要完成的思维导图部

5、分。根据项目学习单的项目学习内 容，和同组同学一起体验用思维 导图软件创建世园会游览攻略。在制作思维导图的过程中，你可 以借助老师给你提供的项目学习资源，也可以寻求同组伙伴和老师的帮助。请开始！1、项目说明及要求。2、教师巡视，观察学生做的情况。（留意有特点的、有问题的同学，可以做展示的素材）3、根据情况，展示学生遇到的困难，教师讲解。4、引导学生充分利用学习资源。知识分享，小组合成接下来请大家将你的作品保存 并利用QQ将导图传给组长，由 组长进行合成。1、任务说明及要求。注意小组 成员要互相帮助。2、教师巡视，观察学生做的情 况。（留意有特点的、有问题的 同学和作品，可以做展示的素 材）3、

6、教师启发，思维导图的文件 是怎么合成的？按要求开始。文件另存文件共享组长合成导出作品文件合成的过程 体现学生的合 作；文件合并的 过程体现学生的 探究；对于学生遇到的 困难，教师可以 引导。项目评价，构建成果1、任务说明及要求。请小组代表进行成果展示，其他同学参与评价。2、教师点评。3、根据评价结果，修改完善作品。4、导出图片，提交作品。通过同学们的展示，我相信大家都对世园会产生了浓厚的兴趣，作品展示同学互评教师点评修改完善作业提交成果展示是学生 互评，教师评价 的过程，修改作 品是完善进步的 过程。提交作业 便于教师课后评 价。希望大家有机会去现*睹风米。小结与提展示课件：学生在老师的启发下

7、总结时提出思维升出日怦忸回顾本节课的内容。导图能充分发掘*五ik 04将惭a八甲3rbBIL办HU4raE4n?W1并了解数字化学习工具思维导图可以用于学习、生活的各个方人的思维潜力，简单高效，希望学生能够形成数课堂小结：回顾本节课内容，我们通过项目 活动体验了数字化学习工具思 维导图制作世园会游览攻略。 思维导图不仅仅能带你看世界， 还能带你了解十九大艮告、读懂 一本书、做个生活计划，更重要 的是梳理各科知识，希望大家能 够在今后的学习和生活中熟练 使用思维导图，有效管理学科知 识和工作生活。面。字化学习工具的思维表达思想，构建知识的思维。当堂检测引导学生通过问卷星，填写当堂回顾本节课内容，

8、检对学生的学习内终结性评检测。测学习效果，自评。容的掌握、也是价对学生项目活动课堂提升展示测试结果完成程度的了解。是学生自评本届世园会倡导绿色发展理念,取之有度用之有节是生态文明的真谛，意思是有计划地索取,有节制地消费。同样，我们学习与教师评价的依 据。升华时提出本届 世园会取之有度 用之有节的生态 文明真谛，同样, 我们学习和生活 中也要倡导这种 理念，合理的使 用技术为我们服 务。和生活中也要倡导这种理念，合理的使用数字化学习工具和资源，适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯，助力终身学习能力的提高。学情分析学生已经在其他学科的学习中听说和手绘过思维导图， 理解思维导图在串联知识，

9、激发思维，有效学习等方面的作用。但是借助数字化学 习工具思维导图软件来呈现还是第一次。如何在短短的一节课时间内 让学生通过搜索素材，整理思路，借助思维导图呈现内容，并展示出 来，是本节课的重点和难点。效果分析本节课教师通过提供丰富的学习资源， 鼓励学生自主探究，求助 同伴，小组合作来设计的一系列项目活动。 学生在课堂上表现非常活 跃，大部分学生能够通过自主学习完成基本任务，并通过思维导图工具的使用，启发学生在以后的学习和生活中借助思维导图管理学科知 识体系，构建思维。并通过合理的使用数字化学习工具和资源，适应 数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯，助力终身学习能力 的提高教材分析本节课是

10、2017版新课标必修模块一数据与计算中的内容。 内容要求：针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字 化工具和资源的优势。体验数字化学习工具思维导图1 .你是第 组的。填空题*2 .在本节课中，你是否主动参与小组讨论并积极查找素材？单选题*3 .你是否完成自己分工的思维导图？单选题*O效完成C基本完成C还未完成4 .你绘制的思维导图从技术应用、美观、清晰度、小组风格统一等方面都做得（）。单选题*O常好C还需进步O得不太满意5 .通过本节课的学习，你是否在以后的学习和生活中有意识地使用思维导图、应用软件、网络学习平台等数字化学习工具表达自己思想、构建知识思维？ ？单选题*C愿意经常使用O

11、能偶尔会用O会使用课后反思本节课教师通过提供丰富的学习资源， 鼓励学生自主探究，求助 同伴，小组合作来设计的一系列项目活动。 学生在课堂上表现非常活 跃，大部分学生能够通过自主学习完成基本任务， 并通过思维导图工 具的使用，启发学生在以后的学习和生活中借助思维导图管理学科知 识体系，构建思维。主要不足是由于对机房网速的失望和学生搜索素材环节缺乏可控性， 因此教师有意给学生提供大量图文素材，而减少了学生上网查 找，筛选素材的时间。在文件合成环节，可以尝试更有效的文件共享方法。绘制导图-文件合成-展示评价-问卷星，整体时间比较紧张。课标分析2017 版新课标提出的内容要求：针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。本模块教学中，教师可通过项目活动创设问题情境，引导学生在解决问题的过