8.3酸和碱的反应

1、酸和碱的反应（第一课时）说课稿科粤教版九年级化学下册第八章常见的酸、碱、盐长山头九年制学校 刘小琪二零一九年三月二十九日酸和碱的反应 （第一课时）说课稿尊敬的各位评委、老师们大家好：我说课的内容是酸和碱的反应我主要从 教材分析、学情分析、教学重难点、教学模式、教学过程、板书设计 这几个方面谈谈我对这节课的构思与设想。一、教材分析：1 .教材的地位和作用本节内容是科粤版化学九年级 （下） 第八章 常见的酸、 碱、 盐 的第三节。教材安排 2 课时完成，这是第一课时，主要内容是酸和碱的中和反应。酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用， 所以， 教材没有简单的将它作为酸或碱的性质来介绍，

2、而是专门编成一个课题来说明。 专门介绍酸碱的组成、中和反应，对酸碱的性质、检验进行了归纳总结。中和反应是酸和碱的重要性质，是贯穿酸碱盐体系的一个重要纽带。二、学情分析：学生在前面已经学习了酸和碱各自的化学性质， 为本节课的学习打下了知识基础。 九年级学生已经具备了一定的问题探究能力， 小组合作经验， 为合作探究奠定了基础。 中和反应的学习与生活中土壤改良， 废水处理、 医药应用等实际问题息息相关。基于以上分析，确定了本节课的教学目标及重、难点：三、教学目标及重难点 ：（ 1）知识与技能：认识酸、碱的组成，知道酸和碱在溶液中生成了氢离子和氢氧根离子；通过实验探究领会中和反应，了解中和反应实质。（

3、 2）过程与方法：通过学生自主的实验探究，初步学会判断化学反应是否发生的某些方法；通过合作探究、讨论交流，培养学生发现问题，动手实践和团结协作的能力。（ 3）情感、态度与价值观：体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感重点：酸、碱组成成分的理解，中和反应的定义与实质的理解。难点： 酸、碱具有化学相似性原因的理解；设计中和反应实验方案。为了突出重点， 突破难点，从而实现教学目标，我在教学模式上做了如下尝 试。三、教学模式分析：本节课我本着：以实验为基础，理论为线索；教师为主导，学生为主体，关注生活化学，促进学生发展的教学原则。采用六环节互动模式。 在教学中以激疑、 探究， 形成为导向，

4、通过复习旧知，激趣导入新知，让学生带着疑惑进行实验探究，并交流发现实验中遇到的问题，最后梳理归纳并进行总结反思。采用的教学策略有：情境教学、实验探究、传统与多媒体有效结合。根据化学的学科模式采用自主学习法、实验探究法、合作学习法。四、教学过程：为了顺利达成本节课的教学目标，我将教学过程设计为以下四个步骤。一、复习旧知；二、激趣导入生成问题；三、实验探究交流发现；四、梳理归纳总结反思；（一） 复习旧知： 用一道运用酸碱性质连线的题， 帮助学生回顾酸碱的化学性质。设计意图： 为下面的实验探究作知识准备（二）激趣导入生成问题1、漫画展示胃痛病人并思考两个问题（ 1）胃酸的主要成分是什么？（ 2）为什

5、么胃舒平能治疗这种胃病揭题： 为了弄清这个问题， 这节课我们一起来学习第八章第三节酸和碱的反应设计意图： 运用多媒体创设情境， 让学生感受生活中处处有化学； 为课题的引入作铺垫。2、 观察活动： 实验 8-3 学生观察并记录现象酸碱各自具有相似化学性质的原因是什么？通过下面的观察活动我们来寻找答 案。设计意图： 这是本节课的一个重点， 为了解决这个重点， 在观察完实验现象后让学生交流讨论，分析酸碱导电的原因，为分析酸碱组成作准备分析原因：酸溶液中都有H+,碱溶液中都有OH,这是它们各自具有相似化学性质的原因， 那么它们之间又会发生什么反应呢？如果发生反应， 又会有什么特点？我们通过实验来探究来

6、寻求答案。设计意图： 在对上述问题进行分析得知结果后继续引导学生思考， 激发兴趣。（三）实验探究 交流发现1、 实验探究：实验8-14 目的 : 认识酸和碱的中和反应学生感受没有现象的反应，探究借用指示剂【学生实验】取3mL稀氢氧化钠于试管中，逐滴加入稀盐酸并观察现象。问题生成：无现象说明什么问题？（反应了、没反应）应采取什么措施？设计意图： 培养学生学习交流的能力，激发新一轮思维碰撞。2、设计探究方案：从老师提供的药品中选择适当的物质，设计探究实验方案。提供的药品有：氢氧化钠溶液、盐酸、酚酞溶液、石蕊溶液。问：需要那些药品？需要哪些仪器？学生小组间讨论交流， 形成初步设计思路。 并根据设计的

7、方案进行实验， 观察实验现象。教师选取学生设计的方案进行再设计再探究， 目的在于让学生充分感受酸碱之间在借助指示剂后发生反应伴随明显的颜色变化。设计意图：学会问题解决的方法；培养学生交流合作的能力。3、深入探究中和反应的生成物，掌握中和反应的概念（ 1）组织学生探究生成物：用玻璃棒沾上述反应后的溶液，在酒精灯火焰上方加热烘干，有何现象？并讨论玻璃片上的物质是什么？设计意图： 通过认知与现象的碰撞，产生新的学习需求和方向；形成对中和反应的初步认识。（2）引导学生书写自己在探究中所涉及的化学方程式；引出中和反应的定义：酸和碱生成盐和水的反应。设计意图：提高运用基本化学用语的能力；明确基本概念及时练习：巩固中和反应的定义，理解定义4、播放中和反应的微观示意图，使学生直观感受中和反应设计意图：通过多媒体形象直观的感受中和反应的微观变化，并梳理归纳中和反应的实质。（四）梳理归纳，总结反思让学生尝试归纳总结本节课的知识，交流学完本节课后的疑惑与体会。五、板书设计8.3酸和碱的反应（第一课时）一、一般的酸、碱的组成：酸一一H+酸根离子 碱一一OH+金属离子二：中和反应HCl+NaOH=NaCl+HO中和反应的定义：酸+盐+水H2SQ+2NaOH=NaSQ+2H2O