七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我绝对教案新人教版

1、七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们”第2框集体生活成就我绝对教案新人教版集体生活成就我一、教材分析本课是部编教材 道德与法治 七年级下册第三单元第六课的第二框内容。 本框内容在前一课时集体生活邀请我的基础上， 继续探讨集体生活对个人成长的意义，提出集体生活能够成就我的品格和个性发展两个方面。 但是教材在集体生活为什么能够成就我， 集体生活成就我的方式等方面却没有涉及， 本教学设计在充分考虑学生的真实情况和思想状况， 在课的逻辑完整性等方面， 对教材做了一些处理， 增加了集体生活能够成就我的原因、 集体生活成就我的方式两个内容。二、教学目标1. 情感、态度、价值观目标感受集体

2、带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和荣誉感。2. 能力目标(1) 提高在集体生活中关爱他人、为集体争得荣誉的能力。(2) 提高在集体生活中人际交往的能力。3. 知识目标(1) 知道集体对个人成长的重要作用。(2) 知道集体对个人来说能涵养品格，发展个性。三、教学重难点【教学重点】集体生活能够成就我哪些方面【教学难点】为什么集体生活能够成就我四、本课教育价值本课教学着眼于学生的集体生活， 让学生在情感上接受 “集体生活能够成就我” 这个观念， 然后进一步探讨集体生活成就我的方面， 促使学生主动融入集体生活， 在集体中获得个人成长，树立集体主义原则，体现社会主义核心价值观教育

3、， 为后面的学习奠定基础， 为学生走入社会做好准备。 同时要引导学生什么样的集体能促进自身成长， 让学生学会选择优秀集体，并积极为集体做贡献，让集体更美好，为个人成长提供更多的有利因素。五、教学准备1 .学生每人准备便利贴若干。2 . 教师准备校园集体照一张，准备小组活动的小黑板或者小白板若干块。六、教学过程【导入】教师展示校园集体照。师：同学们，你们猜猜这张照片在哪拍的？生：校园。师：照片上面的同学熟悉吗？生：不熟悉，但是是我们学校的学生，穿着校服。师：嗯，我们生活在 54 中这样一个美丽又温馨的大家庭。今天老师第一次到七3 班这个小集体来上课， 同学们能给老师介绍下吗？谁来介绍下我班同学可

4、爱的、 有个性的外号？生：我们班有人叫小百科。师：老师猜这个学生肯定知识比较渊博。生：嘻哈王子。师：看样子这位同学平时是大家的开心果。师：通过这些昵称我们可以发现，同学们的个性在集体生活中展露的淋漓尽致。其实集体生活带给我们的成长远不止展示个性一个方面，这节课我们一起来学习集体生活成就 我。（设计意图：导入主要是为了让学生快速进入本节课的学习主题，引发学生的有意注意，因此不宜过长。通过看照片，说昵称的导入，贴近学生生活，能够快速融洽师生情感，激发 学生学习的情趣。）【讲授新课】环节一：集体生活我需要1.集体生活成就我的原因活动一：小调查下列因素，哪些是你成长中不可缺少的？营养 运动 竞争 合作

5、 关心人际交往互帮互助生：我觉得营养和人际交往不可缺少。因为我们要长身体，没有足够的营养，会影响身 体的发育。人际交往也很重要，不然一个人会孤零零的，没有朋友。师：营养和人际交往重要。生：我觉得运动和合作很重要。运动能让我们劳逸结合，避免过大的压力。 合作能够让我们得到他人的帮助，更好地做成事情。师：和前一位同学不一样的观点。生：我觉得竞争和互帮互助重要。竞争可以让我们变得更强，互帮互助可以让我们感受到友情和温暖。师：有道理。师：这些因素中，哪几个一般是在集体中获得的？生：竞争、合作、关心、人际交往、互帮互助，有时候在集体中进行的运动会更有趣， 更有活力。师：由此可见，集体能够为我们的成长提供

6、很多必须的因素。虽然我们有些同学能力很强，能够为集体做贡献， 但是这些能力正是积极在集体中生活所培养出来的，因此，个人的 成长离不开集体。集体生活中促进我们成长的很多因素，是个人独自生活所接触不到的，所以我们说，集体生活能够成就我们。（设计意图：本部分内容是在教材基础上根据学生实际情况，增加的内容，目的在于在情感上让学生意识到， 集体生活能够为个人成长提供很多因素，有些因素是个人单独生活所不具备的，因此集体生活能够成就个人。在此情感态度的基础上， 下面谈集体生活如何成就我，成就了我哪些方面才有意义。） 2.集体生活成就我的方式师：你参加过哪些集体生活？在此过程中，你是如何成长的？参照课本58页

7、的情境，请举一个具体的事例，说说你的经历。2 / 5七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课对教案新人教版我”和 我们”第2框集体生活成就我绝对教案新人教版生：上回我们小组一起讨论课堂问题，大家有不同的意见，争执不下， 后来在组长的组织下， 大家逐渐形成了统一的意见。 在讨论中，我学会了如何宽容他人，如何更好地跟别人沟通、交流。生： 我们班某某同学生病， 同学们不仅带了鲜花和礼物去看望他， 几位班委还组织起来轮流为他补课， 让他回校上课时不会跟不上。 在这件事中， 我感受到同学间互帮互助带来的温暖。师：集体生活是一个复杂的大系统，我们在集体中可以通过沟通、交流、合作、互帮互助等各种方式，

8、获得自己的成长。（设计意图： 从课堂逻辑顺序上来说， 先解决了集体生活能够成就我的原因， 再探讨集体生活成就我的方式， 为最后集体生活成就我的方面做好准备。 本部分内容也是在教材基础上增加的内容。）环节二：集体生活促成长1 .游戏：便签纸摆图形?活动规则：?（ 1）以小组为单位，自行分工，用手中的便签纸摆出一个图形，并派发言人向大家介绍该图形的涵义。?（ 2 ）全员参与，未参与小组活动的每人扣1 票。?（ 3 ）综合考虑形状、颜色、涵义等方面的内容，投票选出优胜的小组。?（ 4 ）时间：8 分钟。师：你们小组是如何准备这个游戏的？生：我们小组的同学先讨论，如何摆放便签纸，用什么图形展示， 经过

9、商量后使用了某某的创意。接着我们便分工，有人准备便利贴，有人贴形状，有人在旁边指挥大家，有人准备发言。师：在参与游戏过程中，你印象最深的，或者是最想说的一句话是什么？生：因为对不同的创意犹豫不决，耽误了时间，所以我们小组最后没能胜利。但是在我们心中，我们虽败犹荣，我们小组依然是最棒的，我们下次会继续努力。（在师生对话过程中， 教师将学生发言的关键词写在副板书上， 如讨论， 分工， 创意等，为接下来的知识归纳做好准备。）2 . 知识归纳：集体生活成就我的方面：（ 1 ）在集体中涵养品格集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。（ 2 ）在集体中发展个性我们

10、展示个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。师：集体生活成就我的方面很多，教材上罗列的两点是不完全归纳，除了这两点， 集体 生活还可以培养我们自强的品质，笑迎挫折的从容态度等等。（设计意图： 本部分内容是教材上的重要内容， 是本节课的重点。 集体生活是一个长期复杂的系统， 难以用三言两语说清楚， 因此本部分采用游戏的方式， 让学生在小组活动中去感受集体生活， 去展现自己的个性， 去体悟不同中的共同，充分发掘生本资源，有利于提高学生学习的兴趣。学生在游戏过程中的表现，

11、以及发生的一些“意外”情况，都是课堂随机生成的宝贵资源，教师可以在此基础上展开教育。）环节三：集体生活再思考思考1:是不是所有的集体都能成就我？什么样的集体能成就我？生：有积极上进精神的集体。生：团结的集体。生：温馨的、互相帮助的集体。生：有共同目标的集体。师：总的来说，一个优秀的集体才能成就个人的成长。所以，我们参与集体生活时，首 先要学会选择集体。思考2:优秀的集体从哪来？生：我们每个人的努力建设而来。师：优秀的集体生活能够促进我们成长，但优秀的集体不是天然形成的，需要集体中每一位成员的努力，积极建设，才能得来。（设计意图：集体生活再思考环节，是对学生思维的提升，是课堂逻辑的继续。初中生应具有一定的价值观和是非观，通过讨论什么样的集体能成就我，让学生辨明是非，对学生进行社会主流价值观教育。引导学生继续探索优秀集体从何而来，让本节课从集体到个人， 现在再从个人回到集体，这样的课堂逻辑性强，启发学生思考，为后面教学内容的学习奠定 基础。）环节四：集体生活我建设在度价值观后，需要积极付诸行动。）活动：根据自己的个性，说说你将如何参与集体生活，为集体做贡献? 班委会制作相应的荣誉证书，发给积极建设班集体的同学们。（设计意图