2010-10初三上10课《资本主义时代的曙光》教案

1、资本主义时代的曙光教学设计广州市第41中学：盛乐军课题资本主义时代的曙光上课时间2010-10-13教学目标知识技 能1、知识目标：意大利文艺复兴的时间及实质、但丁、达芬奇、莎士比亚、新航路的开辟：哥伦布、达伽马、迪亚士、麦哲伦。2能力培养：通过对文艺复兴时文艺作品的分析，初步领会文艺复兴运动的实质，培养透过现象看事物本质的能力。新航路开辟的过程，就是西欧人在地理上取得重大发现的过程，它使世界结束了彼此孤立的状态，真正意义上的世界历史开始了。新航路的开辟者，既适应了时代的需要，又具有超乎寻常的勇气和百折不挠的毅力。过程方 法表格法、探究法、分析法、读图法情感态 度价值观通过本课的学习，不仅使学

2、生对意大利文艺复兴的实质和进步作用有所了解，还应认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”，从而坚定自己积极投身先进文化事业的信念。要求学生结合开辟新航路的动机和取得的成果，结合开辟新航路的后果进行思考，培养学生正确评价历史事件的能力。通过中国四大发明对世界经济发展的贡献，郑和远航等史实的穿插对比讲述，对学生进行爱国主义教育，培养学生民族自豪感。教学重点文艺复兴的重要代表人物。新航路开辟的经过。教学难点文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。对开辟新航路作出恰当评价。学情分析利用学生熟知的哥伦布发现新大陆的相关故事，引入教学策略利用导入

3、新课让学生明确世界历史发展的整体脉络，然后强调本课所学内容为14-16世纪欧洲历史，欧洲处在封建社会解体并向资本主义过渡的阶段板书设计一、 文艺复兴1、 概念：关健词：资产阶级、人文主义、复兴 2、 代表人物及其作品：但丁与神曲 达芬奇与最后的晚餐蒙娜丽莎士莎士比亚罗蜜欧与朱丽叶哈姆雷特、二、 新航路的开辟哥伦布与新大陆 迪亚士与印度 麦哲伦与环球航行课后反思读图法运用较好、学生自主学习组织好！教学过程导入新课：引导学生回顾14世纪16世纪欧洲在政治经济领域发生的巨大变化，然后指出：这时欧洲发生巨大变化的又一个标志是文艺复兴运动的出现。新授：一、文艺复兴1、概念： 14世纪意大利最早产生了资本

4、主义萌芽，并产生了最初的资产阶级。人文主义：他们主张以人为中心而不是以神为中心来考察一切。他们相信并且颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，认为人可以创造一切。他们赞美人生和自然，崇尚科学和理性。2、表现：为什么被称为文艺复兴呢？文艺复兴表现最突出的领域是哪两个？（文学和美术）意大利文学领域（诗人但丁）。但丁是意大利佛罗伦萨人，但丁的作品很多，神曲是他的代表作。意大利美术领域-（达芬奇）达芬奇所画的人物和宗教故事，都是以现实人物为蓝本的，所歌颂的是人的现实美好的生活，这些作品都体现了人文主义者以人为本的思想原则。蒙娜丽莎最后的晚餐15-16世纪，文艺复兴发展到欧洲的其他地方。英国的莎士比

5、亚是文艺复兴时期的一位文学巨匠。代表作罗密欧和朱丽叶、哈姆雷特。莎士比亚不仅是英国文艺复兴时期的杰出代表，也是世界文坛上的巨匠，西方文艺评论界把他同荷马、但丁和歌德并称为世界四大诗人。二 新航路的开辟1、背景：15世纪，随着商业的发展和贸易的日益扩大，西欧国家对黄金的渴望更加强烈。为了寻求黄金，欧洲人便把注意力转向了东方。为什么呢？（马可·波罗行纪内容的影响）但是，为什么要开辟新航路呢？当时，红海以东和地中海一带的贸易，分别主要由阿拉伯商人和意大利商人所垄断，奥斯曼帝国阻碍东西方商路因此，在大西洋沿岸诸国的大商人迫切希望寻找到一条绕过地中海东部，开辟直达东方的新航路。2、概况：葡萄牙

6、和西班牙是濒临大西洋的两个欧洲国家，（1）1492年，意大利人哥伦布在西班牙王室的资助下，经过69天的艰苦航行，终于到达古巴、海地，哥伦布误认为他所到达的地方就是印度，因此，称当地居民为"印地安人"（印度人），这个名称一直沿用下来。所到达的地方不是印度，而是一块"新大陆"，于是这个大陆就被称为"亚美利加"洲。（2）另一位探寻新航路的是麦哲伦。他率领的船队最终完成了环球航行。从而证明了地圆学说的正确性。3、历史意义：新航路开辟后，密切了世界各大陆之间的联系，从此，世界结束了彼此孤立的状态，联成一个整体，真正意义上的世界历史开始了。这些远航，大都发生在15世纪末，在同一时期，我们中国也曾有过远航的壮举，可以请同学思考、对比世界史上的远航与中