17司马光的教案

1、17、司马光的教案教学目标：1、认识“古、他”等13个生字。会写“几、心”等6 个生字。2、课文插图中仔细观察人物的表情、动作、神态。3、理解课文的内容，感悟到遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。4、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文的内容，背诵课文，体会司马光勇敢、机智的品质。教学重难点： 学会观察书中插图中人物的动作、表情、神态。教学过程： （第一课时）一、揭示课题，了解人物1、导言：同学们，在距今九百年前，也就是在我国北宋时期有一位历史学家,他就是司马光，这篇讲述的就是司马光小时候的事。（板书：司马光）2、哪个同学对司马光有了解呢？请你说一说。二、借助图画，初读课文。 1、请

2、你轻声读读课文，边读边标画出本课的生、新词。2、指导学生看图。（1） 通过初读课文，看看图上画的是什么地方？这个地方有什么？图上有几个小朋友？他们在干什么？ 知道哪个孩子是司马光？（2） 学生简述画面的内容。三、细读课文，理解课文内容。1、指名读文，说说全文共有几个自然段？2、学习课文第一自然段。（1） 指名读，读了这段，你读懂了什么？（2） “古时候”是指什么时候？3、学习课文第二、三自然段。（1） 指名读，深入地思考：你读懂了什么？（2） 再次看图，假山和水缸在什么位置？请你读读课文第二自然段。（3） 结合书上的内容和图上的画面，请你说说：这是一口什么样的水缸？（4） 思考：正当孩子们玩得

3、高兴时，发生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？（2） 展开想像：这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们的心情怎样？情你细想想，把自己当作其中的一个人物，说说此时此刻，你的心情如何？（3） 为什么着急呢？掉进缸里的小孩子面临着什么危险呢？（4）用着急的心情练读。 （5）小组内练读后，全班交流。（6） 在这么危险的情况下，小司马光是怎么做的？请你默读课文第四自然段。（7） 司马光是怎么做的呢？6、请大家自由朗读课文第四、五自然段。（1） 自由读第四自然段，思考：司马光的表现与其他人一们吗？为什么？（2） 试着做司光砸自由缸的动作。说说：谁表演得好？为什么好？练习朗读，读出自己的体会。（3） 讨论司马光的

4、做法好在哪。（4） 小组讨论：司马光是个什么样的孩子呢？（5） 再读这一段，思考“花园里为什么要一口大缸呢？有什么用？（6） 这口缸有它的自身价值，可是却被司马光砸碎了，耸不怕大人批评他吗？（7） 在理解的基础上，再读这一段。四、发散思维训练。还有别的方法救出小孩吗？五、总结全文。读完这篇课文，你有什么收获呢？遇到紧急情况时应如何去做呢？（第二课时）一、复习课文。1、练习背诵课文。2、 同学们相互评议。二、学习本课的生字、新词，练习书写。1、学习生字“我会认”2、合作学习：讨论如何记住本课的生字、新词？你有什么好的方法吗？3、学生交流学习。4、汇报学习体会。5、学生反复认读生字。做游戏。3、学习“我会写”，指导书写本课的生字。（1） 出示生字卡片，学习“我会认”（2） 仔细观察本课在写的生字，说出规律：均为左右结构的字。（3） 指导书写“别、到”两个字，这两个字都是左右结构的字。（4） 学生仿写、描红，教师相机指导。（5） 教师进行评价，并及时鼓励。三、课堂练习。1、比一比，再组词。几