17、孔子拜师教学设计

1、17、孔子拜师教学设计增城市实验小学 王伟如知识与技能：1、认识7个生字，会写12个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。2、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。3、学会借助课外资料学习语文。拓展课外阅读，培养良好的阅读习惯。过程与方法：1、 小组合作、交流，同伴互助学习生字。先学文，初步了解孔子是什么人。2、 结合课外阅读，了解更多的名人。情感态度与价值观：1、 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。2、鼓励学生大量阅读，培养阅读习惯，让阅读成为生活的一部分，促进学生生命成长。

2、教学重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。 教学难点：1、 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。2、 引导学生有意识地积累古典文化的精髓。教学准备：1、多媒体课件（孔子画像、孔子简介等）。 2、先学课文，自制字卡，完成前置性作业。3、查找阅读孔子、老子的名言或关于尊师、刻苦学习的名言。4、阅读孔子、老子的故事或其他名人故事。教学安排：两课时教学过程：第一课时课前三分钟：开火车背孔子、老子的名言或关于尊师、刻苦学习的名言。一、情境导入 1、谈话：同学们，在两千多年前的春秋末期，我国有一位伟大的思想家

3、、教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读z）。谁了解孔子呢？（指名全班汇报）2、在春秋末期，还有一位伟大的思想家，他还是孔子的老师呢，你知道是谁吗？你认识吗？（指名全班汇报）3、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个秘密。二、初读感知，初步了解课文内容。1、录音范读课文，认真听，尤其是不会读的字。2、小组活动：组内自由朗读课文，互教遇到不会的字。3、小组内用自己喜欢的方式朗读课文。4、全班齐读课文。5、小组交流：课文主要讲了一件什么事？6、指名全班交流。三、学习生字1、小老师利用自制字卡检查小组内同学认读生字。2、小组交流识字方法，并提醒同学易写错

4、的字。3、齐读生字。4、开火车检查生字。5、师指导难写或易写错的生字。6、学生写写字教材，师巡视指导。四、布置作业：1、继续写写字教材。 2、阅读孔子、老子的故事或其他名人故事。第二课时课前三分钟：开火车背孔子、老子的名言或关于尊师、刻苦学习的名言。一、复习导入复习课文主要内容。二、研读感悟1、默读课文，孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的读后感受。2、小组内读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3、班级交流读书感受。（1）指名学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。（相机板书） （2）“学习是没有有止境的”，可以用哪一个成语来概括？（学无止境）三、对话朗读，丰满人物形象 通过学习，我们对孔子的虚心好学已有了很深的印象。小组内读读对话，进一步加深对孔子、老子的印象。 1、小组内分角色读，边读边揣摩孔子和老子的神情、心情。 2、男女分角色读。四、谈收获，达成内化。学了课文，你是否对老子和孔子油然而生敬意呢？学了本篇课文，你有何收获或你想说些什么？1、在小组内分享。2、全班交流。五、