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文档简介

1、教育心理学1教育心理学2教育心理学3Loading莫名我就喜欢你？教育心理学4教育心理学5一、什么是熟悉效应一、什么是熟悉效应o 即熟悉引起喜欢，某人即熟悉引起喜欢，某人（或物）只要经常出现（或物）只要经常出现在你的面前，就能增加在你的面前，就能增加你对他（或她或它）的你对他（或她或它）的喜欢程度，也叫喜欢程度，也叫曝光效曝光效应应。教育心理学6 “谁最有吸引力？谁最有吸引力？”（Moreland等，等，1992） 教室里安排教室里安排 女性上课，女性上课， 坐第一排，坐第一排， 不与任何人不与任何人交流。交流。 女性出现的女性出现的 次数从次数从015 次之间。次之间。 学期结束时学期结束时

2、 要求学生对要求学生对 这些女性的这些女性的 吸引力进行吸引力进行评价。评价。Phase 1Phase 2Phase 3教育心理学7“谁最有吸引力？谁最有吸引力？”（Moreland等，等，1992）实验结果：出现次数越多，吸引力评价越高。实验结果：出现次数越多，吸引力评价越高。对对人人格格吸吸引引力力的的评评价价54.543.53女性在班级出现的次数女性在班级出现的次数0 5 10 15教育心理学8熟悉效应举例熟悉效应举例o 1、西方故事中的熟悉效应、西方故事中的熟悉效应o 2、现实生活中的熟悉效应、现实生活中的熟悉效应教育心理学9o B Bornsteinornstein（19891989

3、）用进化）用进化论的观点解释之论的观点解释之，不熟悉的，不熟悉的事物逐渐为我们所适应，也事物逐渐为我们所适应，也就变得熟悉与安全了，随着就变得熟悉与安全了，随着戒心的解除和舒服性的上升，戒心的解除和舒服性的上升，我们对这种事物的正性情感我们对这种事物的正性情感也必然增加。也必然增加。二、为什么熟悉会引发喜欢？二、为什么熟悉会引发喜欢？教育心理学10曝光率越高越喜欢？曝光率越高越喜欢？教育心理学11p1 1、“熟悉增加喜欢熟悉增加喜欢”针针对积极或中性对象；对积极或中性对象；p2 2、重复出现太多次，也、重复出现太多次，也可能引起厌烦；可能引起厌烦；p3 3、如果彼此的个性、兴、如果彼此的个性、兴趣等相抵触，见面机会越多，趣等相抵触，见面机会越多，冲突反而越多。冲突反而越多。三、熟悉效应的限制三、熟悉效应的限制教育心理学121 1、增加交往的频率，多接触、增加交往的频率，多接触 四、对人际交往的启示四、对人际交往的启示2 2、留下良好的第一印象、留下良好的第一印象 教育心理学13影响人际吸引的其他因素影响人际吸引的其他因素o 距离真的产生美吗？距离真的产生美吗？o 越有才能的人越受欢迎吗？越有才能的人

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