对孩子进行空间知觉的培养

1、对孩子进行空间知觉的培养进行空间知觉的培养，空间知觉的培养可以分形状知觉和空 间方向知觉两个方面进行，一个是发展孩子的知觉，下面我 们就这两个方面具体了解下。发展孩子的形状知觉，就是引导孩子正确地解认各种不同的 几何图案的形状、概念等。心理学家经过统计研究发现，学 前孩子掌握 8 种几何图形由易到难的顺序为 :圈形、正方形、 三角形、长方形、半画形、梯形、菱形和平行四边形。发展 孩子的形状知觉，教孩子正确辨认各种几何图形可以浓透到 孩子的日常生活之中进行。如家里的书桌是长方形的，沙发 上的靠垫是正方形的，盛菜的盘子是圆形的，西瓜是圆的， 哈密瓜是椭圆形的等 :也可以通过折纸、 剪纸、拼图、硬图

2、画、 做手工等活动角助孩子正确辨认和掌摊几何图形。最简便易 行的方法就是把孩子带到大自然里去，大自然构成了丰富的 各种形状的仓库。总之，只要大人有心，是可以找到各种各样的机会来对孩子 进行拼认和掌握几何图形的训练，发展孩子的形状知觉的。 但也要注愈学习活动一定要尽可能的渗透到生活和游戏之 中，引导和激发孩子的求知兴趣，让孩子在愉快的精神状态 下，无拘无束地进行。千万不要使学习活动成为孩子的一种 压力和负担。在孩子可以接受的前提下，尽量开拓孩子的视野，不仅能够 认识平面图形，还应该尽可能地掌握各种几何图形的特征。 如三角形有三条边和三个角，平行四边形的对边是相互平行 的，正方形和长方形都是平行四

3、边形，但它们的边相交所成 的角都是直角，而平行四边形可以不是长方形或正方形等。 对学前期的孩子，还应该能够认识一定的空间形体，能够区 分正方体和长方体，圆球形和椭球形以及圆锥体等。而且耍 尽可能的激发孩子对相关科学知识的兴趣，如为什么晚上汽 车的灯光可以照的很远，为什么水库的大坝都是梯形的，篮 球、足球为什么都是圆的，为什么鸡蛋、鸭蛋都是一头大一 头小的椭球形等等，另外还要注意对 5 岁以后的孩子，要培 养他们用言语描述复杂物体的能力和识别用言语描述的各 种东西的能力，让孩子的形状知觉和语言能力同步发展。 空值方向知觉培养分为人小知觉和方位知觉两个方面。大小 知觉的培养就是培养孩子识别物体的大

4、小、多少、长短、粗 细、远近等方面的能力。一般孩子在 3 岁以后就已经可以区 分物体的大小了，但耍在具有一定数盆的一堆物体里选出最 大的和最小的还有困难。而对于学前教育期的孩子，就不仅 要求能够区分大小，而且要能够找出其中最大的和最小的、 最长的和最短的、最粗的和最细的、最高的和最低的等等。除此之外，还要注意孩子大小知觉绝对性和相对性的培养， 特别是对 56 岁的孩子，要培养他们对大小知觉绝对性和相 对性的理解力，或者叫做对事物的悟性的培养。例如老鼠的 形体和牛的形体相比，大小差别很大，但 2 只老鼠和 2 头牛 在数童上是一样的，数量单位都是 2 个，不能因为牛的体积 大就得出 2头牛比 2只老以多的结论 :而 3只老鼠在数旦上就 比 2 头牛多。还有诸如虽然 !公斤棉花的体积要比 1 公斤铁的体积大许多， 但 1 公斤棉花和，公斤铁在