人教版化学选修4第一章第一节第1课时课件

1、菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课标要求课标要求1了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。量转化形式。2能举例说明化学能与热能的相互转化，了解反应热能举例说明化学能与热能的相互转化，了解反应热和焓变的涵义。和焓变

2、的涵义。第第1课时焓变反应热课时焓变反应热 教师用书独具演示教师用书独具演示菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课标解读课标解读 1.由能量转化的原因分析吸热和放热反应。由能量转化的原因分析吸热和放热反应。2了解反应热和焓变的涵义。了解反应热和焓变的涵义。3由化学键理论分析能量转化的原因。由化学键理论分析能量转化的原因。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教

3、教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标教学地位教学地位本课时介绍的是热化学的一些初步知识，以启发学生从本课时介绍的是热化学的一些初步知识，以启发学生从能量角度考虑化学反应问题，有利于学生较全面地认识化学能量角度考虑化学反应问题，有利于学生较全面地认识化学反应的本质。再联系化学反应的本质，即反应物分子的旧化反应的本质。再联系化学反应的本质，即反应物分子的旧化学键的断裂所需要的能量和生成物分子新化学键的形成所放学键的断裂所需要的能量和生成物分子新化学键的形成所放出的能量，定量讨论反应的能量变化，说明了宏观的反应热出的能量，定量讨论反应的能量变化，说明了宏观的反应热和微观的化学键断裂和形成所

4、吸收和放出的总能量之间的关和微观的化学键断裂和形成所吸收和放出的总能量之间的关系。是学习本章的基础。系。是学习本章的基础。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标新课导入建议新课导入建议菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标“迪尔摇迪尔摇”系列摇冷摇热饮料是由北京世纪通投资集团下系列摇冷摇热饮料是由北京世纪通投资集团

5、下属的全资子公司北京迪乐创新科技有限公司开发生产的独家属的全资子公司北京迪乐创新科技有限公司开发生产的独家专利产品。产品只需轻轻一摇就会在瞬间变冰或变热，操作专利产品。产品只需轻轻一摇就会在瞬间变冰或变热，操作简单快捷。这种摇冷、摇热饮料是在饮料罐的夹层中分别装简单快捷。这种摇冷、摇热饮料是在饮料罐的夹层中分别装有某种物质，摇动混合后产生热效应引起的。有某种物质，摇动混合后产生热效应引起的。同学们，你估计摇冰、摇热饮料罐的夹层中各装了哪些同学们，你估计摇冰、摇热饮料罐的夹层中各装了哪些物质？物质？【提示】【提示】摇冰饮料：硝酸铵和水摇冰饮料：硝酸铵和水摇热饮料：生石灰和水。摇热饮料：生石灰和水

6、。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标教学流程设计教学流程设计菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前

7、自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目

8、目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计

9、计当当堂堂双双基基达达标标演示结束演示结束菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课标解读课标解读重点难点重点难点1.了解化学反应中能量转化的了解化学反应中能量转化的原因和常见的能量转化形原因和常见的能量转化形式。式。2.了解反应热与焓变的含义。了解反应热与焓变的含义。3.通过生产、生活中的实例了通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转解化学能与热能的相互转化。化。1.从化学键与物质自身能量从化学键与物质自身能量高低的角度分析化学反应中高低的角度分析

10、化学反应中的能量变化。的能量变化。(重难点重难点)2.焓变，反应热，焓变，反应热，H的的“”、“”。(重点重点) 3.常见的放热、吸热反应。常见的放热、吸热反应。(重点重点)菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标1.概念概念(1)焓变焓变(H)定义：焓定义：焓(H)是与是与_有关的物理量。在一定条件有关的物理量。在一定条件下，某一化学反应是吸热反应还是放热反应，由生成物与反下，某一化学反应是吸热反应还是放热反应，由生成物与反应物的应物的_即焓变即焓变(H

11、)决定。决定。常用单位：常用单位： _(或或_)。(2)反应热：恒压条件下，反应的热效应等于反应热：恒压条件下，反应的热效应等于_。因此常用因此常用_表示反应热。表示反应热。内能内能焓值差焓值差kJ/molkJmol1焓变焓变H菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标2化学反应过程中有能量变化的原因化学反应过程中有能量变化的原因如图所示：如图所示：菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课

12、课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标H2(g)Cl2(g)=2HCl(g)反应的能量变化示意图反应的能量变化示意图(1)实质：实质：断裂断裂1 mol H2分子中的化学键需要分子中的化学键需要_436 kJ的的能量。断裂能量。断裂1 mol Cl2分子中的化学键需要分子中的化学键需要_243 kJ的的能量。能量。形成形成1 mol HCl分子中的化学键需要分子中的化学键需要_431 kJ的的热量。热量。(2)结论：该反应放出的能量为结论：该反应放出的能量为_ kJ，吸收的能，吸收的能量为量为_kJ，故为最终放出能量的反应，两者的热，故为最终放出能量的反应，两者

13、的热量差为量差为_ kJ。吸收吸收吸收吸收放出放出2431(436243)183菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标释放释放大于大于吸收吸收放出放出降低降低释放释放小于小于吸收吸收升高升高吸收吸收菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标1任何化学反应一定伴随能量的变化吗？任何化学反应一定伴随能量的变化吗？2浓浓H2

14、SO4溶于水放出大量的热，是放热反应吗？溶于水放出大量的热，是放热反应吗？【提示】【提示】1.一定。一定。2不是。因为这是个物理变化。不是。因为这是个物理变化。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【问题导思】【问题导思】若反应物的总能量高于生成物的总能量，该反应是放若反应物的总能量高于生成物的总能量，该反应是放热反应还是吸热反应？热反应还是吸热反应？【提示】【提示】放热。放热。反应热与化学键键能有何关系？反应热与化学键键能有何关系？【提示】【提示】反应

15、热断裂化学键吸收的能量形成化学反应热断裂化学键吸收的能量形成化学键放出的能量。键放出的能量。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标如何计算某反应的反应热如何计算某反应的反应热(H)?【提示】【提示】H生成物本身具有的总能量反应物本生成物本身具有的总能量反应物本身具有的总能量断裂化学键吸收的能量形成化学键放出身具有的总能量断裂化学键吸收的能量形成化学键放出的能量。的能量。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教

16、教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标2化学键与化学反应中能量变化的关系化学键与化学反应中能量变化的关系化学反应过程是原子重新组合的过程，反应物分子内化化学反应过程是原子重新组合的过程，反应物分子内化学键的断裂需要吸收能量，生成新物质时形成新的化学键要学键的断裂需要吸收能量，生成新物质时形成新的化学键要放出能量。二者的能量差，就决定了能量的变化。放出能量。二者的

17、能量差，就决定了能量的变化。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标(1)当当E1E2时，反应吸收能量；时，反应吸收能量；(2)当当E1E2时，反应释放能量。时，反应释放能量。3H的计算方法的计算方法(1)H生成物所具有的总能量反应物所具有的总能生成物所具有的总能量反应物所具有的总能量。量。(2)H断键吸收的总能量成键释放的总能量。断键吸收的总能量成键释放的总能量。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学

18、目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标 下列说法正确的是下列说法正确的是()A焓变单位中焓变单位中kJmol1，是指，是指1 mol物质参加反应时的物质参加反应时的能量变化能量变化B当反应放热时当反应放热时H0，反应吸热时，反应吸热时H0C一个化学反应中，当反应物的总能量大于生成物的一个化学反应中，当反应物的总能量大于生成物的总能量时，反应放热，总能量时，反应放热，H

19、为为“”D一个化学反应中，生成物总键能大于反应物的总键一个化学反应中，生成物总键能大于反应物的总键能时，反应吸热，能时，反应吸热，H为为“”菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【解析】【解析】焓变单位中的焓变单位中的kJmol1，是指每摩尔具体的，是指每摩尔具体的反应，不一定指参加反应的物质，反应，不一定指参加反应的物质，A错；在反应中物质所具错；在反应中物质所具有的总能量减少，反应就放热，反之就吸热，有的总能量减少，反应就放热，反之就吸热，C对；化学

20、反对；化学反应的实质是旧化学键的断裂，新化学键的形成，断键时吸收应的实质是旧化学键的断裂，新化学键的形成，断键时吸收能量，成键时释放能量，所以能量，成键时释放能量，所以D错。错。【答案】【答案】C菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标本题易错选本题易错选A，H中的单位中的单位kJ/mol可理解为每摩尔的反可理解为每摩尔的反应，是表明参加反应的各物质的物质的量与化学方程式中物应，是表明参加反应的各物质的物质的量与化学方程式中物质的计量数相同，而不一定是每摩

21、尔的物质。质的计量数相同，而不一定是每摩尔的物质。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标1已知拆开已知拆开1 mol H2、1 mol O2中的化学键需要消耗的中的化学键需要消耗的能量分别为能量分别为436 kJ、496 kJ，形成，形成1 mol HO键释放的能量键释放的能量为为463 kJ。试说明。试说明2 mol H2(g)在适量在适量O2中燃烧生成水蒸气的中燃烧生成水蒸气的能量变化。能量变化。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课

22、标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【解析】【解析】先分别求出反应过程放出能量和吸收能量的先分别求出反应过程放出能量和吸收能量的大小，然后求出反应过程中的能量变化。根据化学方程式大小，然后求出反应过程中的能量变化。根据化学方程式2H2O2=2H2O，该反应断键吸收的能量为，该反应断键吸收的能量为2436 kJ1496 kJ1 368 kJ，该反应成键放出的能量为，该反应成键放出的能量为4463 kJ1 852 kJ，因此共放出能量，因此共放出能量484 kJ。【答案】【答案】2 mol H2(g)在适量在

23、适量O2中燃烧生成水蒸气时，中燃烧生成水蒸气时，放出放出484 kJ的能量。的能量。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【问题导思】【问题导思】需加热的反应一定是吸热反应吗？常温下进行的反应需加热的反应一定是吸热反应吗？常温下进行的反应一定是放热反应吗？一定是放热反应吗？【提示】【提示】不一定。不一定。常见的吸热和放热反应有哪些？常见的吸热和放热反应有哪些？【提示】【提示】常见的吸热反应：大多数分解反应，常见的吸热反应：大多数分解反应，Ba(OH)8H

24、2O与与NH4Cl反应等。反应等。常见的放热反应：中和反应、金属与酸、燃烧、化合反常见的放热反应：中和反应、金属与酸、燃烧、化合反应应(大多数大多数)等。等。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标类型类型比较比较放热反应放热反应吸热反应吸热反应定义定义放出热量的化学反应放出热量的化学反应 吸收热量的化学反应吸收热量的化学反应形成原因形成原因反应物具有的总能量反应物具有的总能量大于生成物具有的总大于生成物具有的总能量能量反应物具有的总能量反应物具有的总能量

25、小于生成物具有的总小于生成物具有的总能量能量与化学键强与化学键强弱的关系弱的关系生成物分子成键时释生成物分子成键时释放出的总能量大于反放出的总能量大于反应物分子断键时吸收应物分子断键时吸收的总能量的总能量生成物分子成键时释生成物分子成键时释放出的总能量小于反放出的总能量小于反应物分子断键时吸收应物分子断键时吸收的总能量的总能量菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标表示方法表示方法H0图示图示实例实例大多数化合反应大多数化合反应中和反应中和反应金属与酸的反

26、应金属与酸的反应燃烧反应燃烧反应铝热反应铝热反应大多数分解反应大多数分解反应Ba(OH)28H2O晶晶体与氯化铵的反应体与氯化铵的反应以以C、CO为还原为还原剂的氧化还原反应剂的氧化还原反应菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标 由图分析，下列说法正确的是由图分析，下列说法正确

27、的是()AABC和和BCA两个反应两个反应吸收或放出的能量不等吸收或放出的能量不等BABCH0，则，则BCAH0菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【解析】【解析】本题考查焓变与放热、吸热反应的关系。由本题考查焓变与放热、吸热反应的关系。由图可看出，图可看出，B和和C的焓之和高于的焓之和高于A的焓，则反应的焓，则反应BCA一定一定是放热反应，是放热反应，H0；反之，；反之，ABC的反应一定是吸热反的反应一定是吸热反应。根据能量守恒定律，两反应吸收和放出

28、的能量一定相应。根据能量守恒定律，两反应吸收和放出的能量一定相等。等。【答案】【答案】D菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标1H与吸热反应和放热反应的关系可用图示表示为：与吸热反应和放热反应的关系可用图示表示为：2化学反应的过程也可看成是化学反应的过程也可看成是“贮存贮存”在物质内部的能在物质内部的能量转化为热能等被释放出来的过程，或者是热能等转化为物量转化为热能等被释放出来的过程，或者是热能等转化为物质内部的能量被质内部的能量被“贮存贮存”起来的过程

29、。起来的过程。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标3化学反应过程中一定有能量变化，但不一定都以热化学反应过程中一定有能量变化，但不一定都以热能的形式放出，可能还有电能、光能等其他形式。能的形式放出，可能还有电能、光能等其他形式。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标2下列反应中生成物总能量高于反应物总能量的是下列

30、反应中生成物总能量高于反应物总能量的是()A碳酸钙受热分解碳酸钙受热分解B乙醇的燃烧乙醇的燃烧C铝粉与氧化铁粉末反应铝粉与氧化铁粉末反应 D氧化钙与水反应氧化钙与水反应【解析】【解析】生成物总能量高于反应物总能量，也就是说生成物总能量高于反应物总能量，也就是说该反应是吸热反应。常见的吸热反应有水煤气的制取、大多该反应是吸热反应。常见的吸热反应有水煤气的制取、大多数的分解反应、数的分解反应、C与与CO2的反应等。的反应等。【答案】【答案】A菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当

31、当堂堂双双基基达达标标【教师备课资源】【教师备课资源】 下图是一个简易测量物质反应是吸热还是放热的实下图是一个简易测量物质反应是吸热还是放热的实验装置，利用此装置可以很方便地测得某反应是放热反应还验装置，利用此装置可以很方便地测得某反应是放热反应还是吸热反应。将铝片加入小试管内，然后注入足量的盐酸，是吸热反应。将铝片加入小试管内，然后注入足量的盐酸，请根据要求完成下列问题：请根据要求完成下列问题：菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标(1)有关反应的离子

32、方程式是有关反应的离子方程式是_，试管中看到的现象是试管中看到的现象是_。(2)S形导管中液面形导管中液面A_(填填“上升上升”或或“下降下降”)，原因，原因是是_；说明此反应是说明此反应是_(填填“放热放热”或或“吸热吸热”)反应。反应。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【解析】【解析】Al与盐酸反应是放热反应，使锥形瓶中气压与盐酸反应是放热反应，使锥形瓶中气压增大，导致增大，导致S形导管左端液面下降，右端液面上升。形导管左端液面下降，右端液面上升

33、。【答案】【答案】(1)2Al6H=2Al33H2Al片溶解，片溶解，有气泡产生有气泡产生(2)下降反应放出的热量使锥形瓶内气压增大放热下降反应放出的热量使锥形瓶内气压增大放热菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标1(2012南昌三中高二月考南昌三中高二月考)已知：能量越低的物

34、质已知：能量越低的物质就越稳定，白磷转化成红磷是放热反应。据此，下列判断就越稳定，白磷转化成红磷是放热反应。据此，下列判断或说法中正确的是或说法中正确的是()A在相同的条件下，红磷比白磷能量高在相同的条件下，红磷比白磷能量高B在相同的条件下，白磷比红磷稳定在相同的条件下，白磷比红磷稳定C红磷和白磷的结构不同红磷和白磷的结构不同D红磷容易发生自燃而白磷则不会自燃红磷容易发生自燃而白磷则不会自燃菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【解析】【解析】白磷转化成

35、红磷是放热反应，故白磷的能量白磷转化成红磷是放热反应，故白磷的能量比红磷的高。能量越高物质越不稳定，则比红磷的高。能量越高物质越不稳定，则A、B、D都不正都不正确。确。【答案】【答案】C菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【解析】【解析】分解反应大多需提供热量破坏化学键，因而

36、分解反应大多需提供热量破坏化学键，因而多数是吸热反应，多数是吸热反应，A项正确；酸碱中和反应是典型的放热反项正确；酸碱中和反应是典型的放热反应，应，B项正确；物质要燃烧，首先要达到着火点，即达到所项正确；物质要燃烧，首先要达到着火点，即达到所需要的温度，其次要有足够的空气或其他反应物，需要的温度，其次要有足够的空气或其他反应物，C项错项错误；因化学反应的过程是误；因化学反应的过程是“贮存贮存”在物质内部的能量在物质内部的能量(化学能化学能)转化为热能、电能或光能等释放出来的过程，或者是热能、转化为热能、电能或光能等释放出来的过程，或者是热能、电能或光能转化为物质内部的能量电能或光能转化为物质内

37、部的能量(化学能化学能)被储存起来的过被储存起来的过程，程，D项正确。项正确。【答案】【答案】C菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标3下列说法正确的是下列说法正确的是()A反应热是反应热是1 mol物质参加反应时的能量变化物质参加反应时的能量变化B当反应放热时当反应放热时H0，反应吸热时，反应吸热时H0C任何条件下，化学反应的焓变都等于化学反应的反任何条件下，化学反应的焓变都等于化学反应的反应热应热D在一定条件下，某一化学反应是吸热反应还是放热在一定条

38、件下，某一化学反应是吸热反应还是放热反应，由生成物与反应物的焓的差值来决定反应，由生成物与反应物的焓的差值来决定菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【解析】【解析】化学反应过程中释放或吸收的热量称为反应化学反应过程中释放或吸收的热量称为反应热，热，A项错误；当反应放热时项错误；当反应放热时H0，B项错误；只有在等压条件下，化学反应的焓变才等于化学反项错误；只有在等压条件下，化学反应的焓变才等于化学反应的反应热，因此应的反应热，因此C项错误；一个化学反应是吸热反应还是项错误；一个化学反应是吸热反应还是放热反应，取决于生成物和反应物的焓的差值，也可以根据放热反应，取决于生成物和反应物的焓的差值，也可以根据断键时吸收的能量与成键时放出的能量大小判断，断键时吸收的能量与成键时放出的能量大小判断，D项正项正确。确。【答案】【答案】D菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学新课标新课标 化学化学 选修选修4教教学学目目标标分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标