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文档简介

1、四年级语文为中华之崛起而读书优秀教学设计教学目标1学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。2通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书的原因。3有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。4了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。教学流程第一课时（一）初步谈话，理解课题。同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？（二）同学介绍搜集周总理的资料（三）观看录像，感受情景。看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的（四）检查预习，反馈交流。1 学

2、生自由读课文，教师强调要求：（ 1） 读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解（ 2） 不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。（ 3） 边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？2 生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。“范、惩是上下结构，不能写成左右结构。3反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。4学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。5课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。（五）学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。（六）课堂作业：有感情地朗读课文。第二课时教学流程（一）学习课文的第一部分。1有感情地朗读课

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