四年级下册英语教案Module6Unit1Wereyouathomeyesterday∣外研版(三起)

1、Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?(教案)外研社(三起卜四年级英语下册【教学目标】1 .语言目标:(1)学生能听、说、认读词汇：yesterday,out,well,thanks,sun,lesson等。(2)学生能运用句型：Howareyou?Verywell,thanks./Fine,thanks.Wereyouyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn't.Wasityesterday?Yes,itwas./No,itwasn't.进行问答。2 .技能目标：(1)学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读故事人物的对话。

2、(2)学生能熟练运用句型：Wereyouyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn't.Wasityesterday?Yes,itwas./No,itwasn't.进行问答。3 .情感目标：培养学生关爱家人的美好品德。【教学重点】1 .学生能听、说、认读本单元的重点词汇。2 .学生能运用核心句型：Wereyouyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn't.Wasityesterday?Yes,itwas./No,itwasn't.进行问答。【教学难点】学生能掌握一般过去时疑问句的用法。【教学准备】PPT、图片、卡片、人物头饰等。【教

3、学流程】Step1WarmingupandRevision1.Greetings.(师生间进行简单的问候。)T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,Teacher!T:Howareyoutoday?S1:Iamfine.用同样的方式问候几个学生。2. Lookandsay.教师通过PPT出示帮助学生复习已学有关地点的词。Step2PresentationandPractice一、Listenandchant.1 .教师出示该部分图片，提问Q1:Whatcanyouseeinthepicture?学生看图回答：Icansee.2 .教师播放歌谣录音，让

4、学生整体感知歌谣。3 .教师呈现歌谣文本，讲解yesterday,Wereyou-yesterday?Yes,Iwas.的意思。4 .教师再次播放歌谣视频，学生跟唱。(根据情况决定播放歌谣的次数。)5 .学生集体齐唱一次，再分小组进行歌谣比赛。二、Listen,pointandfindWill".1. 教师呈现插图1,提问Q1:Whatcanyouseeinthepicture?Q2:Whataretheydoing?学生看图回答：Q1:Icansee.Q2:Theyaremakingaphonecall.2. (1)教师提问：Tom在电话中是如何打招呼和自我介绍的？然后播放动画。学

5、生根据动画回答问题：打招呼：Hello.自我介绍：ThisisTom.(2)教师呈现文本，讲解Thisis用法。(3)学生看动画跟读，并以pairwork(大组)的形式操练。3. (1)教师呈现图片2,提问：他们是如何问候对方的？然后播放动画。学生根据动画回答问题：Howareyou?Verywell,thankyou.Fine,thanks.(2)教师呈现文本，并结合录音，教学well和thanks,学生以小组的形式操练新词。(3)教师讲解Howareyou?Verywell,thanks.Fine,thanks.的用法。(4)学生看动画跟读，并以pairwork(男女生)的形式操练。4.

6、(1)教师呈现图片3,提问问题，然后播放动画。Q1:IsitsunnyinLondon?A.Yes,itis.B.No,itisn't.Q2:WhatistheweatherlikeinLondon?A.Itisrainy.B.Itiswindy.学生根据动画回答问题：Q1:No,itisn't.Q2:Itiswindy.(2)教师呈现文本，讲解一般疑问句Isit？的用法。(3)学生看动画跟读，并以pairwork(小组)的形式操练。5. (1)教师呈现图片4,提问问题，然后播放动画。Q1:WasitsunnyinLondonyesterday?A.Yes,itwas.B.No

7、,itwasn't.Q2:WhatdoesTomwanttodo?A.Toplayinthesun.B.TowatchTV.学生根据动画回答问题：Q1:No,itisn't.Q2:Toplayinthesun.(2)教师呈现文本，并结合录音，教学sun,学生以开火车的形式操练新词。(3)教师讲解一般疑问句Wasit？的用法及wanttodosth.o(4)学生看动画跟读，并以pairwork(大组)的形式操练。6. (1)教师呈现图片5,提问问题，然后播放动画。Q1:WereTom'sGrandmaathomeyesterday?A. Yes,shewas.B.No,s

8、hewasn't.Q2:WhatdidTom'sGrandmado?A.ShewasoutwithGrandpaforaChineselesson.B. Shewasoutwithherfriendsforadancinglesson.学生根据动画回答问题：Q1:No,shewasn't.Q2:ShewasoutwithGrandpaforaChineselesson.(2)教师呈现文本，并结合录音，教学out和lesson,学生全班的形式操练新词。(3)教师讲解一般疑问句Wereyou？的用法。(4)学生看动画跟读，并.以pairwork(大组)的形式操练。7. (1

9、)教师呈现图片6,提问问题，然后播放动画。Q1:WhereisTom'sGrandma?A.Athome.B.Atschool.学生根据动画回答问题：Athome.(2)教师呈现文本，讲解一般疑问句Areyou?的用法。（3）学生看动画跟读，并以男女生的形式操练。8. 听录首，跟读。9. 全班齐读对话。10. Groupwork.学生以小组形式，分角色操练对话，然后带上头饰分角色表演对话。教师抽查几组学生，检查学生的掌握情况。Step3ConsolidationandExtension一、Listenandsay.1 .教师出示该部分图片，提问Q1:Whatcanyouseeinthe

10、picture?学生看图回答：Icansee.2 .教师呈现文本，播放录音，学生跟读。3 .齐读文本一遍。二、Lookandsay.1 .教师呈现practice的图片，学生说出图中的地点。2 .教师结合图片1和图片二，和一名优生示范对话：T:Wereyouathomeyesterday?（图1）S1:Yes,Iwas.T:Wereyouatschoolyesterday?（图2）S1:No,Iwasn't.3 .学生四人小组，选择图片轮流进行问答。4 .教师抽查几组学生汇报。三、巩固练习设计不同层次的训练题目，巩固本课时所学知识。Step4Summary总结今天所学的内容：单词：yesterday,out,well,thanks,sun,lesson等。句型：Howareyou?-Verywell,thanks./Fine,thanks.-Wereyouyesterday?-Yes,Iwas./No,Iwasnt.-Wasityesterday?Yes,itwas./No,itwasn't.Step5Homework1 .朗读本课时的内容2次。2 .完成配套教辅相应的练习。板书设