四则混合运算教学设计与反思

1、四则混合运算教学设计与反思教学设计与反思名称四则混合运算基本信息执教者李忠课时共五课时第4课时所属教材目录教材第12页内容及故一做”本单元在整理混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。目姑耳估老企立命Qi.个个立乾R事触古;汁轻生出去堂堆3炼翻.教材分析决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两三步计算解决的问题。教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的例题。每个例呈而却早珂了呈企左洽不向来1缩呈而虫瞰1)好越再泪仝法笛来1W面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考

2、，主动解决问日石"1学生在经历解决问题的过程中，感受混合运算顺序规定的必要性，掌握混合运算的顺序。因此，教学时，要充分利用教材提供学情分析右占吐害倍诂壬+卜当吐卅1占田主白土土空麦土炸才京右:站基础上形成解决问题的步骤和方法，先求什么？用什么方法计算？再求什么？又用什么方法计算？最后求什么？用什么方法:工皆彳古刍？日点比U前匕：匚皆bh川莆声乡士土口立土aH万11UJ$七Zx官式后，还要追问每步算式列出的依据及表示的实际意义，促进学生正确地概括出混合运算的运算顺序教学目标知识与能力目标1 认识什么叫四则运算。2 .掌握四则运算式题的运算顺序。3 培养学生分析、归纳能力。过程与方法目标

3、创设具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习四则运算式题的运算顺序过程。教学重难点教学策略与设计说明教学环节（注明每个坏节预设的时间）情感态度与价值观目标重占难点激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯掌握四则运算式题的运算顺序，正确进行计算。探究四则运算的顺序四则运算概念及运算顺序240-(205)=240-15=16(37-15)X(8+14)=22X22二484教师活动教学过程学生活动设计意图结合具 体题目，充 分调动学生 的积极性， 强化计算过 程，在解题 的过程中总 结四则运算 的运算顺 序，加深学 生的记忆。一、复习旧知。说说下面每题的运算顺序。75+2

4、5-5(75+25)-575+25+25-5二、谈话引人，探究新知。(1)师：我们学过哪些运算？(2)师：加法、减法、乘法、除法统称四则运算。(3)师：这几种运算在一起时9是不是想怎么算就怎么算？那么四则运算的顺序是怎样的呢？(4)师:计算时，每步里,把先算的部分画上小组里讨论、交流。学生汇报。生甲：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。生乙：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。生丙：算式里有括号，先算括号里的。小组里互相说说四则运算的顺序。“”做完一步，检查数字符号抄误没有。三、巩固运用，深化拓展。四、总结提升。这节课，你学习了什么

5、？你能将四则运算顺序的规则说给同桌听听吗？比一比，谁说得好？(3)说说下面各题的运算顺序，再计算。240-(205)(3715)X(+14)生甲：第1题，有括号，先算括号里的20-5求差，再算240除以零求商。生乙：第2题，有括号，先算括号里的3715和8+14,分别求叁和，再用差乘和求积。生丙：240-(205)生T：(37-15)X(8+14)课堂小结2分钟1、按顺序计算有括号，先算括号里的。2、上这节课，你有什么感受和体会？(D-艘宇宙飞船5秒航行60千米。根据这一数据填写下表。时间(秒)313路程(千米)84132布置作业1分钟(2)比较下面各题的计算顺序有什么不同，再算出来。480+80-20X3480+(80-20)X3480+(80-20X3)(480+80-20)X3板书设计四则运算概念及运算顺序=22 X 22240-(205)=240-15=16(37-15)X(8+14)教学反思课后反思：整堂课注重引导学生交流解题思路，特别要注意教学过程中引导学生用专业术语来说明运算顺序，培养学生的数