听听声音作文

1、教学设计【教材内容】教科版小学科学四年级上册第三单元第一课时。【教学目标】科学概念：我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。【教学重点】细心倾听周围的声音。【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。【教学准备】课件、音叉、铁钉等分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单等【教学过程】导入新课：学会倾听教师：正式上课之前我们先来休息一会，请同学们先闭上你们

2、的小眼睛，用半分钟的时间来仔细听听我们周围的声音。看看大家能够听到哪些声音呢？学生：脚步声、读书声、说话声教师总结：是啊！只要我们仔细地倾听，用心地倾听，你肯定会听到许多的声音，声音无处不在。这个单元，我们就一起来研究声音。今天我们就一起来听听声音。（板书）研究内容：（一）倾听周围的声音1、教师：老师这里有好几个不同的声音大家来听一听，猜一猜这是什么声音？（放声音，学生回答）2、教师：现在，大家一起来仔细听听这段声音里有哪些声音，这些声音听起来有什么不同？这些声音是由什么物体发出的？（课件播放一段由几种声音混合的声音）3、请学生来分享自己写了哪些声音，老师点评。4、我会分类：大家听到了很多声音

3、，那大家能不能来给这些声音分个类？大自然发出的：人类活动发出的：发出的：教师总结：5/ 4无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音。当大家听到这些声音时，你们通常会思考哪些问题？想研究哪些问题？学生回答：我想知道声音是怎么发出来的？教师：今天我们倾听各种声音，而这些大家想进一步探究的问题，在以后的学习中，我们会逐一地来研究这些问题的。（二）听听音叉发出的声音1、出示音叉：他们能发出声音吗？2、介绍音叉：音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。3、分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音

4、叉，听听他们发出的声音。比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同？能描述一下他们的声音？大音叉声音比较低沉，浑厚一些，声音较低；小音叉声音比较清脆，尖一些，声音较高。4、分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？轻轻地敲，声音比较小，轻，声音弱；重重地敲声音比较重，响，声音强。5、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（可以尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类并填写在实验记录单上）6、分组实验3:根据准备的不同材料按课本P46图中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录在实验记录单上。（三）巩固小结1 .音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发生仪器。2 .敲击大小不同的两支音叉，小的发出的声音高。3 .用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。4 .声音是靠物体发出来的，液体、固体和气体都能发出声音，声音有强弱和高低。听听声音实验记录单班级姓名我听到的声音：自然界发出的声音人活动发出的声音动物发出的或者其他的声音击打音叉实验器材大音