七年级下册《黄河颂》教案

1、七年级下册黄河颂教案教学目标：搜集有关黄河的资料；了解一些抗日战争中中华儿女可 歌可泣的英勇事迹。通过自主学习，整体感知并把握诗歌内容。学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑 造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意 志。欣赏黄河大合唱这部不朽的音乐作品，激发爱国主 义情感。综合探究，做一次黄河文化的巡礼，唤醒我们内心深处 的黄河情一一保护母亲河， 了解黄河的现状，加强环保意识， 以行动保护汕头的母亲河一一韩江。教学重点：用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。正确理解歌词大意。教学难点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋 斗精神与

2、不屈的意志。课时安排：两课时教学用具： AuthorareAuthorare 多媒体。教学方法： 自主、合作、探究；多媒体辅助教学。教学过程：课时一、导入新课并投影学习目标。二、音乐欣赏：点击浏览图片并欣赏黄河颂。三、作家作品介绍。课堂练习。四、朗读。教师范读。学生自由练习朗读。学生齐读。五、独立思考、质疑探究：解题。本课题目是黄河颂，哪个词是关键？这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文 字着眼点完全相同吗？第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即 开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出 一个字来统领，应该是哪个字 ？诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？“颂黄河

3、”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！ ”这句话把内容划分为几个层次 ？每个层次的主要内容是什么 ？前文一直在写黄河，标题也是颂黄河，可诗歌最后四句 却在写英雄儿女，是离题吗？请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。诗歌中反复出现的“啊！黄河！ ”起了什么作用？诗人歌颂黄河“是中华民族的摇篮”，“筑成我们民族 的屏障”，你是怎样理解的？如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？如何把握黄河颂语言上的特点？六、再朗读。在理解课文的基础上，要求学生根据黄河颂音乐， 进行配乐诗朗诵。小结。七、对比阅读，拓展练习。八、布置作业：阅读黄河大合唱第三部分：黄河之水天上来。

4、欣赏黄河大合唱音乐，学唱黄河颂部分，并进 行表演唱。完成一课一练。九、板书设计：黄河颂光未然序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神第二课时十、利用综合资源，通过浏览推荐的相关网页，自主深 入学习，完成教学目标。十一、教学后记：一直担心这种情感丰富的爱国主义诗歌，难上！在图像、音视频等感性材料相对缺乏的情况下，仅仅靠“三寸不烂之 舌头”和一个自主学习的，学生是否会觉得过于枯燥无味 呢？事实上，这种忧虑是多余的。我借助同学们自己收集的相关背景资料介绍和本，尤其 是在一次次的朗读中，激发起他们的爱国意识， 再加上播放、 欣赏气势雄伟的歌曲黄河颂，学习黄河颂竟成了一 节庄严肃静的爱国教育课。没见过黄河，但通过诗歌文字描绘及几张黄河插图，发 挥学生的想象力，同时运用学生潜在的竞争意识与合作精 神，让他们在小组里互读，然后分批朗读，最后推选男女学 生代表来朗读，课堂的气氛显得十分活跃，朗读时声势是一 浪赛过一浪。在朗诵中，我们赞美了黄河，歌颂了中华民族伟大而坚 强的精神，更让我体味到了学生本身就是一股如黄河般彭湃 的雄伟力量！课余时间里，学生利用本继续自主地深入地拓展学习。设计以黄河颂为主体，以“黄河，母亲河”为主题, 是一堂学生自主学习课、音乐文学欣赏课、探究课