四年级语文下册 第5单元 18《萧山杨梅》课件1 语文S版

1、18.萧山杨梅萧山杨梅萧山杨梅：萧山杨梅：3月初萌芽，月初萌芽，3月中、下旬月中、下旬盛花，盛花，4月上旬展叶，月上旬展叶，6月月20日前后成熟。日前后成熟。 我会读我会读阅读阅读 书籍书籍 兼管兼管 擦汗擦汗初中初中 宝库宝库 沧桑沧桑 杭州杭州咖啡咖啡 遨游遨游 惬意惬意 探索探索想一想：想一想： 金老师的哪些金老师的哪些事给作者留下了深事给作者留下了深刻的印象？刻的印象？ 金老师指导学生课金老师指导学生课外阅读以及指派外阅读以及指派“我我”和另一名同学帮他整和另一名同学帮他整理图书并请理图书并请“我们我们”吃萧山杨梅的两件事。吃萧山杨梅的两件事。1.1.金老师是怎样鼓励指导学生金老师是怎

2、样鼓励指导学生课外阅读的？课外阅读的？2.2.金老师注重鼓励指导课外阅金老师注重鼓励指导课外阅读，对我产生了怎样的影响？读，对我产生了怎样的影响？边听边用不同的记号画出来。边听边用不同的记号画出来。 金老师把课外阅读作为金老师把课外阅读作为语文作业来布置。语文作业来布置。有时有时他指他指定一两本书，要求人人阅读；定一两本书，要求人人阅读；有时有时则根据学生的不同情况则根据学生的不同情况介绍不同的书籍，分别指导。介绍不同的书籍，分别指导。 金老师将我引到一个新金老师将我引到一个新奇的天地，让我结识了外国奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心老师和小学生，又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领

3、略女士遨游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐人间的喜怒哀乐 从鼓励课外阅读这件事中，从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？你感受到金老师是怎样一个人？ （关心学生、教学有方）（关心学生、教学有方） 读第三段，找出与读第三段，找出与杨梅有关的句子，做上杨梅有关的句子，做上记号。想一想：你最喜记号。想一想：你最喜欢哪一句，为什么欢哪一句，为什么？ 萧山杨梅，我们在萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，唯有杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染里，把嘴唇和舌头都染红了红了。

4、萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，惟有这萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，惟有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。 “又又又又”“”“一直一直”“”“都都”这些词语在句子中这些词语在句子中有什么作用？有什么作用？ （表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请（表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。）印象。） 金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：金老师望着那一大包深红色的杨梅

5、，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”“尽量尽量”“”“最最”这两个词是什么意思？你从中体会这两个词是什么意思？你从中体会到什么？到什么？（金老师善于赞赏学生付出的劳动，充分体现了金（金老师善于赞赏学生付出的劳动，充分体现了金老师对学生的爱护和关怀。）老师对学生的爱护和关怀。） 几十年世事沧桑，我们的金老几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里呢？师，您在哪里呢？ 为什么四十多年了，再也没见过金老为什么四十多年了，再也没见过金老师，师，“我我”却发出这样的呼唤：却发出这样的呼唤： 几十年世事沧桑，我们的金老师，您几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里？在哪里？ 从中你体会到从中你体会到“我我”对金老师有着怎对金老师有着怎样的情感？样的情感？ 他一定又鼓励和指导一班又一班他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。去探索世界，探索人生。 深深的感激，无限的思念。深深的感激，无限的思念。看到下图，你会想到看到下图，你会想到谁对你的关爱？谁对你的关爱？ 课外延伸课外延伸 在众多的课外书中，金老师最早让在众多的课外书中，金老师最早让“我我”阅读的两本书是什么？阅读的两本书是什么？爱的教育爱的