四年级语文下册 第4单元 14《陈嘉庚办学》说课课件 语文S版

1、陈嘉庚办学陈嘉庚办学 说课设计说课设计一、说教材一、说教材 说教学内容：这是一篇精读课文，通过叙述说教学内容：这是一篇精读课文，通过叙述陈嘉庚回到家乡看到家乡因贫穷连私塾也办陈嘉庚回到家乡看到家乡因贫穷连私塾也办不下去。他深为家乡的孩子担忧，于是几十不下去。他深为家乡的孩子担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而自己却过着节年如一日为家乡出资办学，而自己却过着节俭的生活。表达了一名华侨的深切爱国之情。俭的生活。表达了一名华侨的深切爱国之情。 “体会文章的思想感情体会文章的思想感情”是本单元的导读重点，是本单元的导读重点，力求通过教师引读、体验读、对比读等形式力求通过教师引读、体验读、对比读等形

2、式读，让学生切心体会到陈嘉庚的爱国情怀。读，让学生切心体会到陈嘉庚的爱国情怀。 说教学目标 知识与能力目标：会写能记文中生字词；知识与能力目标：会写能记文中生字词；继续渗透体会理解重点词句的方法。继续渗透体会理解重点词句的方法。 过程与方法目标：能正确、流利、有感情过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；从陈嘉庚的心理、语言、行地朗读课文；从陈嘉庚的心理、语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神为中，体会陈嘉庚的爱国精神 情感态度价值观目标：了解陈嘉庚办学的情感态度价值观目标：了解陈嘉庚办学的原因以及他为祖国的教育事业振兴，无私原因以及他为祖国的教育事业振兴，无私奉献的精神，激起学生热爱祖国

3、、发愤读奉献的精神，激起学生热爱祖国、发愤读书的事书的事 。说教学重难点 通过抓住人物的心理、语言、行动体会陈通过抓住人物的心理、语言、行动体会陈嘉庚的爱国情怀。体会陈嘉庚的爱国精神，嘉庚的爱国情怀。体会陈嘉庚的爱国精神，激起学生热爱祖国的情感。激起学生热爱祖国的情感。 二、说教学方法 说教法说教法 为落实教学目标，完成教学任务，依据为落实教学目标，完成教学任务，依据新课标的理念采取以下教学方法：营造自主新课标的理念采取以下教学方法：营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，心，又能把注意力集中在具体的学习目标上

4、，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。课文为学生的学习活动创设了具体的学习情课文为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过境，这种学习情境的创设主要是通过“对话对话”的方式来实现的。的方式来实现的。 （1）学生与文本对话；）学生与文本对话；（2）学生与文本作者对话；（）学生与文本作者对话；（3）学生与自）学生与自己的心灵对话。己的心灵对话。说学法 本课时教学，我让学生充分地读，读本课时教学，我让学生充分地读，读后让他们交流、讨论，小组内自主、后让他们交流、讨论，小组内自主、合作、探究，然后再进行汇报，通过合作、探究，然后再进行

5、汇报，通过这些环节让学生弄清这些环节让学生弄清“陈嘉庚为什么陈嘉庚为什么办学，他是怎么说的，怎么做的体会办学，他是怎么说的，怎么做的体会他的爱国精神，激发学生们的爱国热他的爱国精神，激发学生们的爱国热情。情。 说教具、教学准备 教师制作教学课件教师制作教学课件 学生课前搜集有关爱国学生课前搜集有关爱国人士的资料或故事人士的资料或故事 音乐音乐我的中国心我的中国心三、说教学过程 谈话导入，引疑激趣谈话导入，引疑激趣 学生对爱国的感受不是太深刻，于是，我让学生课前搜集学生对爱国的感受不是太深刻，于是，我让学生课前搜集有关爱国人士的资料或故事，课前和学生交流，以爱国之有关爱国人士的资料或故事，课前和

6、学生交流，以爱国之士的故事导入新课，因为，我们伟大的祖国能有今天的繁士的故事导入新课，因为，我们伟大的祖国能有今天的繁荣昌盛，离不开许许多多的仁人志士的艰苦奋斗和努力拼荣昌盛，离不开许许多多的仁人志士的艰苦奋斗和努力拼打，今天让我们同学们带着一颗感恩的心只是走进他们中打，今天让我们同学们带着一颗感恩的心只是走进他们中的一位杰出的爱国者的一位杰出的爱国者陈嘉庚。这样有利于学生对陈嘉陈嘉庚。这样有利于学生对陈嘉庚产生敬仰之情，有利于学生产生爱国的热情。接着让学庚产生敬仰之情，有利于学生产生爱国的热情。接着让学生和老师一起怀着崇敬的心情写下陈嘉庚这个名字。老师生和老师一起怀着崇敬的心情写下陈嘉庚这个

7、名字。老师一边板书课题一边提醒学生注意一边板书课题一边提醒学生注意“嘉嘉”和和“庚庚”的写法。的写法。 检查预习，出示生字华侨华侨 干涉干涉 耽误耽误 赚钱赚钱兴隆兴隆 犹豫犹豫 欺侮欺侮 师范师范远涉重洋远涉重洋 整体感知，直奔中心 为了找出文中作者概括描写陈嘉庚一生的为了找出文中作者概括描写陈嘉庚一生的句子，让学生浏览课文。在学生找到后出句子，让学生浏览课文。在学生找到后出示那句话，让学生阅读品味。因为陈嘉庚示那句话，让学生阅读品味。因为陈嘉庚是我们的骄傲，我们的自豪，于是我引导是我们的骄傲，我们的自豪，于是我引导学生带着骄傲自豪的心情读出这个句子。学生带着骄傲自豪的心情读出这个句子。为了

8、与下文更好的衔接，我引导学生找出为了与下文更好的衔接，我引导学生找出这个句子中能概括出陈嘉庚不平凡的一生这个句子中能概括出陈嘉庚不平凡的一生的词语。（杰出的词语。（杰出 爱国爱国 著名著名 ） 我又引读第二自然段内容，让学生明白陈嘉我又引读第二自然段内容，让学生明白陈嘉庚是靠什么让自己成为一位著名的大实业家。庚是靠什么让自己成为一位著名的大实业家。理解他成功的法宝。体会陈嘉庚理解他成功的法宝。体会陈嘉庚“远在他乡，远在他乡，却时时想念着自己的故乡却时时想念着自己的故乡”那一颗火热的爱那一颗火热的爱国之心。随机板书国之心。随机板书“爱国爱国”。课文是一个完。课文是一个完整的机体，老师就是把握主线

9、，引领学生学整的机体，老师就是把握主线，引领学生学习的人，不能越俎代庖。我又以有钱不容易，习的人，不能越俎代庖。我又以有钱不容易，成为百万富翁也不容易，致富不忘本更不容成为百万富翁也不容易，致富不忘本更不容易过渡到下文易过渡到下文。自主学习，体会情感 让学生阅读课文的让学生阅读课文的3到到9自然段，出示自学提示，让自然段，出示自学提示，让学生自主学习，合作交流。抓住陈嘉庚的思想活动、学生自主学习，合作交流。抓住陈嘉庚的思想活动、语言、做法，明白办学原因，理解他的一片爱国之语言、做法，明白办学原因，理解他的一片爱国之情。抓住课文中的重点词语和句子，引导学生品读情。抓住课文中的重点词语和句子，引导

10、学生品读文本，在感情诵读、角色体验、情景想象、延伸阅文本，在感情诵读、角色体验、情景想象、延伸阅读等形式多样的语言文字训练中，体会他深深的爱读等形式多样的语言文字训练中，体会他深深的爱国情，拳拳的民族义；反复诵读他常常对人们说的国情，拳拳的民族义；反复诵读他常常对人们说的话：话：“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。从兴办教育开始。”感悟他对祖国深沉的爱，浓浓感悟他对祖国深沉的爱，浓浓的情。感悟陈嘉庚把自己的命运与家乡，与祖国紧的情。感悟陈嘉庚把自己的命运与家乡，与祖国紧紧相连。紧相连。 他把建设祖国，报效祖国作为他一生的信他把建设祖国，

11、报效祖国作为他一生的信念。为了帮助学生理解课文内容，我制作念。为了帮助学生理解课文内容，我制作了电子课件，以形象生动的图片和资料，了电子课件，以形象生动的图片和资料，引领学生学习课文，感悟陈嘉庚的爱国之引领学生学习课文，感悟陈嘉庚的爱国之情。如：我向学生出示了陈嘉庚情。如：我向学生出示了陈嘉庚17岁到南岁到南洋做生意辛苦打拼的资料，出示他为了办洋做生意辛苦打拼的资料，出示他为了办学自己简朴生活的资料，通过这些资料让学自己简朴生活的资料，通过这些资料让学生读懂陈嘉庚的爱国之情，他办学不是学生读懂陈嘉庚的爱国之情，他办学不是为自己的名和利，心中只有我们的祖国。为自己的名和利，心中只有我们的祖国。品读感悟，深化主题 在在我的中国心我的中国心这首歌曲中，学这首歌曲中，学生齐读歌词，在音乐的烘托渲染中，生齐读歌词，在音乐的烘托渲染中，学生感受到陈嘉庚和陈嘉庚一样的学生感受到陈嘉庚和陈嘉庚一样的爱国华侨那颗深深的爱国之情。爱国华侨那颗深深的爱国之情。作业：阅读名人故事阅读名人故事练写本课生字练写本课生字板书设计 板书是一种形象无声的书面语言，板书是一种形象无声的书面语言，是教师指导学生学习的缩影，为了让学是教师指导学生学习的缩影，为了让学生简洁明了的把握课文内容