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1、第二部分:高考化学课堂教学常见组织形式 以教师为中心的课堂教学方式s1师生问答对话式课堂教学方式师生问答对话式课堂教学方式教师控制下学生互动式课堂教学方式 师生合作探讨式课堂教学方式 s1 第三部分:高考复习常见的“教学模式”自主合作问题式（学案）教学模式自主合作问题式（学案）教学模式以学生为主体，以问题为线索以合作探究为基础，以问题解决为目的以课时学案为依托，以能力培养为核心情景导入问题发现合作探讨迁移应用概括建构巩固检测归纳拓展 情景激疑自主合作问题式（学案）教学模式流程图预设、生成、应用 每个知识点均含这四部分我们崇尚的教学模式基础自测自学问自学问题发现题发现问题发现情景激疑归纳拓展规律

2、方规律方法总结法总结巩固提巩固提升检测升检测迁移应用基础巩固能力提升 预设生成应用 一轮复习（课时学案）教学模式例如，硫的转化课时学案 将内容分成若干考点，以考点为单位编写学案。每个考点学案包括四部分，即变式练习例题 概括建构概括建构第3节 硫的转化 (第1课时）一轮复习课例第第3 3章章 自然界中的元素自然界中的元素情景导入 烟花知识点1：自然界中不同价态硫元素间的转化情景激疑问题1：你所了解的含硫元素的物质有哪些?石膏蓝矾明矾雌黄雄黄硫铁矿问题2：观看火山喷发的录像，回答以下问题： 1.火山口附近的黄色物质可能是什么？ 2.火山喷发时会有含硫的气体产生，含硫的气体可能有哪些？你了解这些气体

3、的性质吗？ 3.硫在自然界中是怎样转化的？归纳归纳拓展拓展归纳归纳拓展拓展归纳归纳拓展拓展归纳归纳拓展拓展归纳归纳拓展拓展知识点知识点2 2：硫的物理性质：硫的物理性质情景激疑问题1：我们通常从哪些方面来研究物质的物理性质？你预测硫有哪些物理性质？你能否设计实验验证你的预测？问题2：完成下列实验，总结硫的物理性质。 1.观察试管中硫黄的颜色、状态；然后在1、2、3号试管中分别加入2ml水、乙醇、二硫化碳，振荡，静置，观察现象； 2.从2号试管中取一滴管上层清液，加适量水，观察现象，比较硫在水和乙醇中的溶解度。 3.将试管中的硫粉加热，观察现象。归纳拓展 硫的物理性质硫的物理性质 黄色固体不溶水

4、，微溶酒精低熔沸，黄色固体不溶水，微溶酒精低熔沸，二硫化碳中易溶，质脆容易被粉碎。二硫化碳中易溶，质脆容易被粉碎。 迁移应用迁移应用 下列说法正确的是（ ）。a.硫是一种淡黄色的能溶于水的固体b.硫在自然界中仅以化合态存在c.可用二硫化碳除去附着在试管内壁上的硫d.硫仅有斜方硫和单斜硫两种同素异形体知识点知识点3:3:硫的化学性质硫的化学性质情景激疑情景激疑问题问题1 1：硫和氮气都是常见的非金属单质，预测硫可能有哪些化学性质？归纳拓展硫的化学性质硫的化学性质硫硫 s s非金属单质非金属单质与金属反应与金属反应与非金属反应与非金属反应问题2：完成下列实验，总结硫的化学性质。当混合物红热时，移开

5、玻璃棒，可看到混合物继续反应,并保持红热，最后生成黑色固体。硫能在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体。铁与硫反应生成硫化亚铁，并且反应放出大量热。铁与硫反应生成硫化亚铁，并且反应放出大量热。硫和金属的反应fefe+ +加热加热fesfes还原剂还原剂alal+ +alal2 2s s3 30 0+2 -2+2 -2加热加热2 2s s氧化剂氧化剂s ss s0 03 3 = 归纳拓展归纳拓展 oo2 2+ +点燃点燃soso2 20 00 0+4 -2+4 -2还原剂还原剂氧化剂氧化剂 归纳拓展归纳拓展 1.当还原剂相同、氧化剂不同时，一般可以根据被氧化后产物的化合价来判断

6、氧化剂氧化性的强弱。2.硫是比较活泼的非金属，能与氢气及大多数金属直接化合。当与变价金属反应时，一般生成低价的金属硫化物。硫的用途硫的用途化肥化肥火柴火柴杀虫剂杀虫剂鞭炮硫酸厂硫黄皂 1.某同学做实验的时候，不小心把温度计打碎了，他首先将大个的汞珠收集起来，然后再碎汞上面撒了一层硫粉，过了一会，将其扫起一块处理掉。 请问：这位同学处理碎汞的方法，应用请问：这位同学处理碎汞的方法，应用了硫单质的什么性质？了硫单质的什么性质？ 2.某同学做完硫的实验后，发现试管壁上附着的硫很难除去。请你用所学的知识，帮他把试管清洗干净。请你用所学的知识，帮他把试管清洗干净。另一位同学利用如下的原理清洗： （热）（

7、热） 这一反应体现了硫的（ ）。. .氧化性氧化性. .还原性还原性. .既有氧化性又有还原性既有氧化性又有还原性. .既无氧化性又无还原性既无氧化性又无还原性= 3.某同学在研究硫单质性质的时候，将硫粉和铁粉直接放在石棉网上加热，观察到有蓝色火焰。 请帮他分析，这一过程可能发生了哪些请帮他分析，这一过程可能发生了哪些化学反应？化学反应？火山火山h2ss2.硫有哪些化学性质？硫有哪些化学性质？ -2 s s s0+4还原剂还原剂氧化剂氧化剂1.硫元素在自然界中是怎样转化的？硫元素在自然界中是怎样转化的？第第3 3章章 自然界中的元素自然界中的元素第第3 3节节 硫的转化硫的转化 ( (第第2

8、2课时）课时） 情景导入情景导入 含有硫元素的物质在自然界中依靠大自然的作用进行相互转化。那么，在实验室里怎样实现这些物质间的转化呢？(2)(2)这些价态之间的转化反应都属于什这些价态之间的转化反应都属于什么反应么反应? ?为什么为什么? ? -2 0 +4 +6h2s s so2 so3硫化物 h2so3 h2so4 亚硫酸盐 硫酸盐问题3：(1)怎样检验so42-离子？(2)怎样证明二氧化硫与氢氧化钠发生了反应？点拨：（1）先加bacl2或ba(no3)2溶液，生成白色沉淀，再加稀盐酸或稀硝酸，沉淀不溶解。（2）将二氧化硫通入滴有酚酞的氢氧化钠溶液，红色褪去。0 +40 -22.2.请同学

9、们根据下列试剂请同学们根据下列试剂, ,设计其他转化的实验设计其他转化的实验方案方案. .试剂试剂:so:so2 2 氢硫酸氢硫酸 氯水氯水 kmnokmno4 4溶液溶液 浓硫酸浓硫酸 cu baclcu bacl2 2溶液溶液 稀盐酸稀盐酸 滴有酚酞的滴有酚酞的naohnaoh溶液溶液 s+o2 = so2 s+fe= fes 点燃加热 学生分组实验学生分组实验 so2 kmno4溶液 浓h2so4 c u(或氯水) 盐酸 so2 氢硫酸 naoh溶液 酚酞bacl2溶液 将so2 通入kmno4 so2 通入氢硫酸 将铜丝插入浓硫酸溶液或氯水，再 中加热，生成的气加入bacl2溶液 体通

10、入滴有酚酞的最后加入稀盐酸。 naoh溶液中。 ，2-（2 2）二氧化硫有哪些化学性质？）二氧化硫有哪些化学性质？-2ss0s+6+4s（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 迁移应用迁移应用 1.1.能用于鉴别二氧化硫和二氧化碳的试能用于鉴别二氧化硫和二氧化碳的试 剂是（剂是（ ）。）。 a.a.氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液 b.baclb.bacl2 2溶液溶液 c.c.氯水氯水 d.kmnod.kmno4 4溶液溶液 2.2.将将soso2 2的水溶液在空气中放置一段时间的水溶液在空气中放置一段时间后，在溶液中能检验到硫酸根离子的存在，后，在溶液中能检验到硫酸根离子的存在，说明原因。说明原因。

11、-2ss0氧化剂氧化剂氧化剂氧化剂还原剂还原剂还原剂还原剂s+6+4氧化剂氧化剂还原剂还原剂s概括建构1.不同价态的硫元素在实验室中是怎样转化的？不同价态的硫元素在实验室中是怎样转化的？ 2. 2. 二氧化硫的性质二氧化硫的性质氧化性氧化性还原性还原性酸性氧化物酸性氧化物3.工业上不同价态硫元素的转化工业上不同价态硫元素的转化 s(或或fes2) so2 so3 h2so4 课后作业课后作业: :1 1、完成实验报告。、完成实验报告。2 2、课本、课本8989页第页第5 5题。题。3 3（选做）完成实验报告中各步反应（选做）完成实验报告中各步反应的方程式。的方程式。第第3 3章章 自然界中的元

12、素自然界中的元素第第3 3节节 硫的转化硫的转化 ( (第第3 3课时）课时）情景导入酸雨使湖泊水质酸化，水生生物死亡酸雨对树木有较大的破坏作用，能使树木枯死。酸雨对石碑的腐蚀，使得清晰的石碑表面变得模糊不清。被酸雨腐蚀得面目全非。被酸雨腐蚀得面目全非。英王查理一世的塑像英王查理一世的塑像问题问题1 1：（1）正常雨水的）正常雨水的ph约为约为5.6而不是而不是7，这是为，这是为 什么？什么？ （2）由于空气受到污染，现在不少地区雨水）由于空气受到污染，现在不少地区雨水 的的ph小于小于5.6。当雨水的。当雨水的ph小于小于5.6时，时， 我们就称它为酸雨。你知道哪些气体溶我们就称它为酸雨。你

13、知道哪些气体溶 解在水中会形成酸雨？解在水中会形成酸雨？问题2：（1）空气中的二氧化硫主要有哪些来源？（2）空气中的二氧化硫是怎样形成酸雨的？（3）形成酸雨的过程中体现了二氧化硫的什么性质？1.硫酸型酸雨的形成示意图归纳拓展 so3so2 h2so4 h2so3o2h2oh2oo22.2.酸雨形成的两种途径酸雨形成的两种途径问题问题3 3：酸雨有哪些危害？ 酸雨的危害酸雨的危害: :（1）使湖泊的水质变酸，导致水生生物死亡；（2）使土壤酸化，破坏农作物和树木的生长；（3）使桥梁、艺术品、建筑物、文物、机器 等被腐蚀损坏；（4）危害人体健康。问题问题4 4：结合二氧化硫的主要来源和性质讨论怎样防

14、治酸雨？防治酸雨的措施防治酸雨的措施: :（1）消除污染源，开发利用氢能、风能、太阳能等清洁能源；（2）改造旧工艺，更换旧设备，采用新环保技术。如对含硫燃料进行脱硫、固硫处理；（3）对产生的二氧化硫进行处理，回收利用。如石灰法、氨水法、活性碳法等；（4）提高全民环保意识，强化环保执法，严格控制二氧化硫的排放量。思考：思考：据悉，近日上海对市场上据悉，近日上海对市场上2121种银耳商品进种银耳商品进行检查，无一合格。原因是不法生产者为了把银耳行检查，无一合格。原因是不法生产者为了把银耳变白，用硫磺燃烧生成的二氧化硫加以薰蒸，满足变白，用硫磺燃烧生成的二氧化硫加以薰蒸，满足了消费者认为银耳越白越好

15、的错误心理。这是利用了消费者认为银耳越白越好的错误心理。这是利用了二氧化硫的什么性质？了二氧化硫的什么性质？迁移应用1.形成酸雨的主要原因是（ ）a.未经处理的工业废水任意排放b.大气中二氧化碳含量增多c.工业上大量燃烧含硫燃料和以含硫矿石为原料冶炼金属d.汽车排放的废气2.关于二氧化硫的说法中，不正确的是（ ）a.使某些有色物质褪色 b.无色，有刺激性气味，无毒c.既有氧化性又有还原性d.既可溶于水，又可与水反应3.将二氧化硫分别通入下列溶液各有何现象？分别体现了二氧化硫的什么性质？（1）滴有酚酞的氢氧化钠溶液 （2）品红溶液（3）高锰酸钾溶液 （4）硫化氢溶液 1.本节内容主要研究了不同价

16、态的硫在哪些方面的转化？它们是怎样转化的？自然界不同价态硫元素间的转化使用氧化剂和还原剂，实现不同价态硫元素间的转化。通过空气中的氧气、水蒸气、阳光、微生物等，实现不同价态硫元素间的转化。利用氧气的氧化性，把低价态硫转化成高价态硫。实验室工业生产 概括建构概括建构 2.举例说明硫和二氧化硫各有哪些化学性质？ 硫的化学性质硫的化学性质 s s s-20+4还原剂氧化剂 （1）氧化性 （2）还原性 （3）酸性氧化物 （4）漂白性二氧化硫的二氧化硫的 化学性质化学性质酸雨酸雨课后作业1.课本89页3、4题；2.查询我国酸雨的分布、影响、危害和采取了哪些防治措施等，增进对酸雨的了解。一、高考复习中课堂

17、复习题的使用问题一、高考复习中课堂复习题的使用问题疑问：课堂复习中直接选用高考题是否恰当？疑问：课堂复习中直接选用高考题是否恰当？复习效率是否高？有没有更好的方式？复习效率是否高？有没有更好的方式？高考复习中常见的模式高考复习中常见的模式知识点复习知识点复习历年相关高考试题展示历年相关高考试题展示学生练习学生练习评价、巩固评价、巩固下一知识点复习下一知识点复习由于高考题的综合性，我们常遇到的尴尬由于高考题的综合性，我们常遇到的尴尬 （1 1）学生忙于做题，无暇领会教学意图）学生忙于做题，无暇领会教学意图 （2 2）不想点评的讲很多，想点评的无时）不想点评的讲很多，想点评的无时间顾及并拓展间顾及

18、并拓展 （3 3）教学梯度很难把握。）教学梯度很难把握。0707年全国卷年全国卷-13-13如图是恒温下某化学如图是恒温下某化学反应的反应速率随反应时间变化的示意反应的反应速率随反应时间变化的示意图。下列叙述与示意图不相符合的是图。下列叙述与示意图不相符合的是a、反应达平衡时，正反应速率和逆反应速率相等、反应达平衡时，正反应速率和逆反应速率相等b、该反应达到平衡态、该反应达到平衡态i后，增大反应物浓度，平衡后，增大反应物浓度，平衡发生移动，达到平衡态发生移动，达到平衡态iic、该反应达到平衡态、该反应达到平衡态i后，减小反应物浓度，平衡后，减小反应物浓度，平衡发生移动，达到平衡态发生移动，达到

19、平衡态iid、同一种反应物在平衡态、同一种反应物在平衡态i和平衡态和平衡态ii时浓度不相等时浓度不相等 我校我校0707届范例题届范例题 如图所示反应：如图所示反应：3h3h2 2(g)+n(g)+n2 2(g)(g) 2nh2nh3 3(g)(g)；h h0 0在某一段时间内反应速率与时间的曲线如下。在某一段时间内反应速率与时间的曲线如下。（1 1）t t0 0时刻，反应从哪个方向开始？向什么时刻，反应从哪个方向开始？向什么方向进行？方向进行？（2 2）t t1 1、t t2 2、t t3 3、t t4 4、t t5 5、t t6 6、t t7 7、t t8 8分别改变的条件及平衡移动方向分

20、别改变的条件及平衡移动方向v正正v逆逆二、二、 范例性题组编写的基本原则范例性题组编写的基本原则1.基本性（针对学科内容而言）基本性（针对学科内容而言）2.基础性（针对学生而言的）基础性（针对学生而言的）3.范例性（追求典型性和代表性）范例性（追求典型性和代表性）奥苏贝尔的有意义学习理论奥苏贝尔的有意义学习理论（1）学生原有认知结构中必须具备解决）学生原有认知结构中必须具备解决范例问题的知识基础。（能学）范例问题的知识基础。（能学）（2）习题中呈现的问题与已有知识之间）习题中呈现的问题与已有知识之间的有着上位、下位或组合的逻辑关系，使的有着上位、下位或组合的逻辑关系，使得已有的理论得到下位的扩

21、充，或变为包得已有的理论得到下位的扩充，或变为包摄性更广的规律，使认识深化。（该学）摄性更广的规律，使认识深化。（该学）（3）习题呈现方式尽可能与实际生产、）习题呈现方式尽可能与实际生产、生活、社会热点相联系，激发学生有意义生活、社会热点相联系，激发学生有意义学习的动机。（想学）学习的动机。（想学）三、高三化学教学中复习题分类、整合、三、高三化学教学中复习题分类、整合、创新的操作范式创新的操作范式四、让不同复习阶段范例题的价值回归，四、让不同复习阶段范例题的价值回归，以最大限度的提升教学实效以最大限度的提升教学实效1.高三一轮复习中课堂范例题的价值定高三一轮复习中课堂范例题的价值定位和开发位和

22、开发复习价值定位在解决复习价值定位在解决“懂不懂懂不懂”的问题，的问题，通过第一轮全面复习使学生的知识结构通过第一轮全面复习使学生的知识结构化、系统化，模块化化、系统化，模块化 范例组范例组（1）将过量的）将过量的so2气体通入气体通入bacl2溶液，溶液， 判断现象？判断现象？加入哪些物质可以产生含硫元素的沉淀？加入哪些物质可以产生含硫元素的沉淀？思考分别运用了思考分别运用了so2的什么性质？判断沉淀成份的什么性质？判断沉淀成份（3）将）将so2通入含有酚酞的氨水溶液中，溶液通入含有酚酞的氨水溶液中，溶液最后褪色，判断溶液褪色可能的原因，设计实最后褪色，判断溶液褪色可能的原因，设计实验证明。

23、验证明。（2）下列六种溶液与）下列六种溶液与so2作用能否褪色，若褪色作用能否褪色，若褪色判断其实质原因。判断其实质原因。品红溶液品红溶液 ；kmno4溶液；溶液；溴水；溴水； 滴有酚酞的滴有酚酞的naoh溶液溶液 ；淀粉碘溶液褪色；淀粉碘溶液褪色；紫色石蕊试液紫色石蕊试液判断电极名称，写出电极判断电极名称，写出电极反应式和电池总反应反应式和电池总反应（4）判断右图装置中当开关）判断右图装置中当开关闭合后电流表能否偏转？闭合后电流表能否偏转？2.高三二轮复习中课堂范例题的价值定高三二轮复习中课堂范例题的价值定位和开发位和开发复习价值定位在提升学生的高考实战水平。复习价值定位在提升学生的高考实战

24、水平。（3）组、编题原则：）组、编题原则：条理清晰；条理清晰；重要性和热点问重要性和热点问题；题；尽可能暴露学生存在的低级错误；尽可能暴露学生存在的低级错误； （1）范例题从重知识点的巩固转变到从命题者的视）范例题从重知识点的巩固转变到从命题者的视角审视、分析、评价、欣赏试题。角审视、分析、评价、欣赏试题。（2）组题则依据高考在该热点上一般怎么命题？为）组题则依据高考在该热点上一般怎么命题？为什么这样命题？主要取材在哪些点？学生在该问题上什么这样命题？主要取材在哪些点？学生在该问题上常犯哪些错误？如何避免等等。常犯哪些错误？如何避免等等。 二轮复习中我们的做法是：二轮复习中我们的做法是：已分类

25、好的相关高考试题已分类好的相关高考试题 统计、分析命题点与命题方式统计、分析命题点与命题方式 选择合适的组题方式选择合适的组题方式 编成题组、课堂展示编成题组、课堂展示 欣赏、评价、小结，提高解题实战水平欣赏、评价、小结，提高解题实战水平组题方式一：组题方式一：打破原题选项打破原题选项，归类命题点与命题层次，归类命题点与命题层次，体会命题热点，感受自身经常错的点，共体会命题热点，感受自身经常错的点，共同欣赏好题。同欣赏好题。范例范例分别判断下列关于分别判断下列关于na的说法正确与否？的说法正确与否？说明理由？总结常见的低级错误说明理由？总结常见的低级错误1.1.计算分子数、原子数、离子数计算分

26、子数、原子数、离子数1.0l 1.0mol/l hac溶液中，溶液中，hac分子数为分子数为na 0.2mol al2(so4)3溶液中溶液中al3+和和so42-离子总数离子总数为为na室温下，室温下，32.0g 氧气和臭氧的混合气体中含有氧气和臭氧的混合气体中含有的原子数约为的原子数约为2 na53g碳酸钠固体中含碳酸钠固体中含0.5na个个co320.2 mol的盐酸与醋酸溶液中氢离子均为的盐酸与醋酸溶液中氢离子均为0.2na25时时,1 l ph=13的氢氧化钠溶液中约含有的氢氧化钠溶液中约含有na个个oh-离子离子2.2.从质量或物质的量计算电子数、中子数、从质量或物质的量计算电子数

27、、中子数、质子数质子数常温常压下，常温常压下，18.0g 重水（重水（d2o）所含的）所含的电子数约为电子数约为10 na 10g甲烷所含有的电子数目为甲烷所含有的电子数目为10na 1.8g重水（重水（d2o）中含）中含na个中子个中子常温常压下，常温常压下，4g氦气所含的分子数为氦气所含的分子数为0.5na 1molch3+(碳正离子碳正离子)中含有电子数为中含有电子数为10na 0.1moloh含含na个质子个质子0.1mol 8135br原子中含中子数为原子中含中子数为3.5na 5.6 g铁与足量盐酸反应转移电子数为铁与足量盐酸反应转移电子数为0.3na 7.1g cl2与足量与足量

28、naoh溶液反应转移的电子数溶液反应转移的电子数 为为0.2na电解食盐水若产生电解食盐水若产生2g 氢气，则转移的电子数氢气，则转移的电子数 目为目为2na1mol mg与足量与足量o2或或n2反应生成反应生成mgo或或 mg3n2均失去均失去2na个电子个电子na2o2与与h2o反应生成反应生成11.2l o2(标准状况标准状况),反反 应中转移的电子数为应中转移的电子数为2 na3.3.化学反应中转移电子数化学反应中转移电子数4.4.计算化学键数和共用电子对数计算化学键数和共用电子对数30 g甲醛中含共用电子对总数为甲醛中含共用电子对总数为4na1molch4分子中共价键总数为分子中共价

29、键总数为4na1molc10h20分子中共价键总数为分子中共价键总数为13 na31g白磷中含有共价键总数白磷中含有共价键总数4na 12g金刚石中含有共价键总数金刚石中含有共价键总数4na0.5mol sio2中含有共价键总数中含有共价键总数2na5.5.有关气体摩尔体积的概念和换算有关气体摩尔体积的概念和换算22.4 l n2中所含的分子数为中所含的分子数为na常温常压下，常温常压下，22.4 l cl2和和hcl的混合气体的混合气体 中含分子总数为中含分子总数为na标准状况下，标准状况下，22.4l 甲苯所含的分子数为甲苯所含的分子数为na标准状况下，标准状况下，22.4l单质溴所含有的

30、原子数目单质溴所含有的原子数目 为为2na标准状况下，标准状况下，22.4l 甲烷和乙烷混合气体中甲烷和乙烷混合气体中 的分子数约为的分子数约为na标准状况下，标准状况下，22.4l氦气与氦气与22.4l氟气所含原氟气所含原子数均为子数均为2na命题点命题点1 1：卤族元素：卤族元素用浓盐酸与用浓盐酸与mno2反应制反应制cl2： mno22h+2cl=cl2mn2+h2o氯气与水的反应：氯气与水的反应：cl2+h2o=2h+cl-+clo-cl2与与naoh溶液反应：溶液反应： cl2+2oh- =cl- +clo- +h2o电解饱和食盐水：电解饱和食盐水： 2cl+2h2o=h2+cl2+

31、2ohca(clo)2溶液中通入少量（或过量溶液中通入少量（或过量co2）氯酸钾中加入浓盐酸氯酸钾中加入浓盐酸电解电解范例范例离子方程式书写正确与否的判断离子方程式书写正确与否的判断 命题点命题点2 2：氧族元素氧族元素硫化亚铁与盐酸反应硫化亚铁与盐酸反应 s2- + 2h+ = h2s硫酸铜溶液中通入硫化氢硫酸铜溶液中通入硫化氢 cu2+ + h2s = cus + 2 h+ca(clo)2溶液通入过量的溶液通入过量的so2氨水中吸收过量的氨水中吸收过量的so2硫酸与氢氧化钡溶液反应硫酸与氢氧化钡溶液反应nahso4中滴加氢氧化钡至溶液呈中性中滴加氢氧化钡至溶液呈中性命题点命题点3 3：氮族

32、元素氮族元素单质铜与稀硝酸反应单质铜与稀硝酸反应 cu + 2h+ + 2no3 = cu2+ + 2no+ h2o氯化铵与氢氧化钠两种浓溶液混合加热氯化铵与氢氧化钠两种浓溶液混合加热 nh4+ + oh h2o + nh3硫酸铵溶液中加过量氢氧化钡至过量硫酸铵溶液中加过量氢氧化钡至过量某溶液加过量氨水某溶液加过量氨水命题点命题点4 4：碳酸盐与碳酸氢盐碳酸盐与碳酸氢盐碳酸钙与醋酸：碳酸钙与醋酸：caco3+2h+ = ca2+co2+ h2o碳酸钙与盐酸：碳酸钙与盐酸：caco3+2h+ =ca2+co2 +h2o碳酸氢钙溶液跟稀硝酸反应：碳酸氢钙溶液跟稀硝酸反应： ca(hco3)2+2h

33、+ =ca2+2h2o+2co2用小苏打治疗胃酸过多：用小苏打治疗胃酸过多： hco3h=co2h2o 向小苏打溶液中加入醋酸溶液：向小苏打溶液中加入醋酸溶液： hco3 + h+ = co2+ h2o 澄清石灰水与少量小苏打溶液混合：澄清石灰水与少量小苏打溶液混合： ca2+ + oh + hco3 =caco3+ h2o 碳酸氢钠溶液与少量石灰水反应碳酸氢钠溶液与少量石灰水反应 ca2+ + oh +hco3 = caco3+h2o 碳酸氢铵溶液中加入过量氢氧化钠溶液碳酸氢铵溶液中加入过量氢氧化钠溶液 hco3- + oh- = co32- + h2o命题点命题点5 5：铝及其化合物：铝及

34、其化合物氯化铝溶液中加入过量氨水：氯化铝溶液中加入过量氨水： al3+ + 4nh3h2o=alo2 + 4nh4+ + 2h2o硫酸铝溶液中加入过量氨水硫酸铝溶液中加入过量氨水 al3+3oh =al(oh)3向氯化铝溶液中加入过量氢氧化钠溶液：向氯化铝溶液中加入过量氢氧化钠溶液： al3+ + 4oh = alo2 + 2h2o明矾溶液常用作净水剂明矾溶液常用作净水剂 al3+3h2o=al(oh)3+3h+明矾溶液中逐滴滴加明矾溶液中逐滴滴加ba(oh)2至至so42-刚好完刚好完全沉淀全沉淀1mol/l的的naalo2和和1.5mol/l的盐酸等体积的盐酸等体积混合混合命题点命题点6

35、6：铁及其化合物：铁及其化合物fe3o4与稀与稀hno3反应：反应： fe3o4+8h+=fe2+2fe3+4h2o用用fecl3溶液腐蚀印刷电路板：溶液腐蚀印刷电路板： fe3+cu =fe2+cu2+氯化亚铁溶液中通入氯气：氯化亚铁溶液中通入氯气： 2fe2+ + cl2= 2fe3+ + 2cl向溴化亚铁溶液中通入过量氯气：向溴化亚铁溶液中通入过量氯气： fe2+ + 2br + 2cl2 = fe3+ + br2 + 4cl向碘化亚铁中通入少量氯气：向碘化亚铁中通入少量氯气：硫酸亚铁溶液中加入用硫酸酸化的过氧化氢溶液硫酸亚铁溶液中加入用硫酸酸化的过氧化氢溶液 fe2+2h+h2o2 =

36、 fe3+2h2o向沸水中滴加向沸水中滴加fecl3溶液制溶液制fe(oh)3胶体：胶体： fe3+3h2o = fe(oh)33h+命题点命题点7 7：有机中的苯酚和醋酸：有机中的苯酚和醋酸苯酚钠溶于醋酸溶液苯酚钠溶于醋酸溶液 c6h5o- + ch3cooh = c6h5oh + ch3coo-向苯酚钠溶液中通入少量二氧化碳：向苯酚钠溶液中通入少量二氧化碳：co2 + h2o + 2c6h5o = 2c6h5oh + co32组题方式二：组题方式二：从从命题热点命题热点中寻找学生共性问题与难点，中寻找学生共性问题与难点，有针对性的设置层次性问题，突破学习有针对性的设置层次性问题，突破学习障

37、碍。障碍。 有机推断大题的命题统计有机推断大题的命题统计 1.1.结构简式的书写结构简式的书写2.2.分子式书写分子式书写3.3.官能团的名称或结构简式官能团的名称或结构简式4.4.有机重要方程式有机重要方程式5.5.反应类型判断反应类型判断6.6.限制条件下的同分异构体书写或判断限制条件下的同分异构体书写或判断7.7.有机性质（检验、除杂、分离、提纯）有机性质（检验、除杂、分离、提纯）8.8.有机计算有机计算限制条件下的同分异构体书写或判断限制条件下的同分异构体书写或判断策略：先弄清限制条件下的官能团类别，策略：先弄清限制条件下的官能团类别，再分析可能的位置异构再分析可能的位置异构一般都含苯

38、环一般都含苯环近几年浙江省相关命题近几年浙江省相关命题含有苯环；含有苯环；能发生银镜反应，能发生银镜反应，不能水解；不能水解；在稀在稀naoh溶液中溶液中1mol该同分异构体能与该同分异构体能与2molnaoh发生反发生反应；应；只能生成两只能生成两种一氯代物。种一氯代物。c ch h2 2c co oo oh hc ch h2 2o oh h是是1，3，5-三取代苯；三取代苯；苯环上的三个苯环上的三个取代基分别为：取代基分别为：甲基、羟基和甲基、羟基和含有酯基含有酯基（1 1）c4h9cl （2 2）分别判断与丁醇、戊醛、戊酸属于）分别判断与丁醇、戊醛、戊酸属于同一类有机物的同分异构体数同一

39、类有机物的同分异构体数（3 3）c c5 5h h1212o o能催化氧化生成醛的醇的能催化氧化生成醛的醇的 范例范例 分别判断下列小题的同分异构体分别判断下列小题的同分异构体数，从中你可获得哪些规律？数，从中你可获得哪些规律？（4 4）酯酯a的化学式为的化学式为c5h10o2， a + h2o 醇醇b + 羧酸羧酸c，若，若a a能发生银镜反应，能发生银镜反应，a a的可能结构有的可能结构有 ；b d eb d e，e e能发生银镜反应，能发生银镜反应，a a的可的可 能结构有能结构有 ；oooob b与与c c的相对分子质量相等，的相对分子质量相等，a a的可能结的可能结构有构有 ； 范例

40、范例 1:1:0505江苏江苏 写出分子式为写出分子式为c c7 7h h6 6o o2 2的含有苯环的所有同分异构体的结构简的含有苯环的所有同分异构体的结构简式：式： 。 2.2.水杨酸如右结构：判断下列水杨酸如右结构：判断下列限制条件下的同分异构体数限制条件下的同分异构体数c co oo oh ho oh h（1 1）0606全国全国含有酚羟基和酯基含有酚羟基和酯基（2 2）0606浙江浙江 含有苯环；含有苯环；能发生银镜反应，不能发生水解反应；能发生银镜反应，不能发生水解反应；在稀在稀naohnaoh溶液中，溶液中，1mol1mol该同分异构体能与该同分异构体能与2molnaoh2mol

41、naoh发生反应；发生反应；只能生成两种一氯代物只能生成两种一氯代物 范例范例 3:3:分别判断下列条件下分别判断下列条件下的同分异构体数的同分异构体数c co oo oh ho oc ch h3 3（1 1）0606江苏江苏 是苯的二取代物，且水解是苯的二取代物，且水解后生成的产物之一能发生银镜反应后生成的产物之一能发生银镜反应（2）是苯的邻位二取代物，且能与）是苯的邻位二取代物，且能与naoh反反应，能使应，能使fecl3溶液有显色反应溶液有显色反应（3）是苯的邻位二取代物，且）是苯的邻位二取代物，且1mol能与能与3mol naoh反应反应c ch h2 2c co oo oh ho o

42、h hc co oo oc ch h3 3o oh ho oo oh hc co oc ch h3 3c ch h2 2o oh ho oc ch ho o 范例范例 4:4:分别判断下列条分别判断下列条件下的同分异构体数件下的同分异构体数c ch h2 2c co oo oh hc ch h2 2o oh h（1）07浙江浙江 含有邻二取代苯环结含有邻二取代苯环结构；构；有相同官能团；有相同官能团；不与不与fecl3发发生显色反应生显色反应。（2 2）0404浙江浙江 化合物是化合物是1 1，3 3，5-5-三取三取代苯；代苯；苯环上的三个取代基分别为甲苯环上的三个取代基分别为甲基、羟基和酯基基、羟基和酯基c ch hc co oo oh hc ch h3 3o oh hc co oo oh hc ch h2 2c ch h2 2o oh hc co oo oh hc ch hc ch h3 3o oh hc ch h3 3h ho oc ch h2 2c co oo oh hc ch h3 3h ho oc co oo oc ch h3 3c ch h3 3h ho oo oo oc cc ch h3 3c