八上第二章第二节气候多样季风显著

1、课题第二节气候多样季风显著课时11-14教学目标知识1、知道我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。2、运用资料说出我国气候的主要特征及其影响。能力1、初步学会分析气温和降水特点的形成原因。2、培养学生判读分析等值线分布图的技能和分析气候特 征的技能。情感使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协 调发展是至关重要的。重点 难点重点是我国气温和降水的分布特点及我国气候的主要特征。难点是有关气候图的分析判度及季风气候的成因。方法读图分析、观察对比为主。教具投影仪、有关图片。导入新课播放有关春季联欢会时我国广州的花市和哈尔滨的冰灯录像。使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。板书一、南北

2、气温的差异1、冬季南北温差很大读图分析我国一月气温分布图，分析我国冬季气温分布的特点。1根据图例，观察气温递变有什么规律？（等温线比较密集，冬季气温的空间分布规律是由南向北递减。）2、 找出0 C等温线并用彩笔描出来，观察此线穿过什么地形区、河流？（秦岭、淮河）3、 找出气温最高和最低值做在的地点。（最高在海口 16 °C,最低在漠河-32 °C, 南北相差约50 C,）小结板书我国冬季气温分布的特点是：南北温差大。提出问题 为什么我国冬季南北温差这样大呢？讨论回答主要是由于我国南北纬度跨度很大造成的。承转过渡我国夏季南北温差是不是也很大呢？读图思考 对比一月与七月气温分布

3、图，分析七月我国气温分布的特点。小结板书 七月等温线比较稀疏，全国大多数地方在20 C以上，也就是说全国普遍高温。思考问题为什么我国夏季气温南北相差不大呢？ 学生讨论 板书温度带的划分与分布读图观察我国自北向南划分为哪 5个温度带？在我国西南部还有一个什么气 候区？（寒温带、中温带、暖温带、亚热带和热带以及高原气候区。）提出问题 我国的温度带是根据什么来划分的呢？（根据我国气温的南北差异 和农业生产的实际。）阅读资料温度带与人们的生产、生活之间的关系。分组讨论 代表发言，教师补充小结。第二课时导入新课在分析了我国气候的一大要素一一气温的特点后，我们继续分析另 一要素降水。读图观察 读我国年降水

4、量的分布图和我国地形图，对比观察，找出1600mm、800mm、400mm和200mm等降水量线分别穿过我国的哪些地形区？学生活动教师指点强调800毫米等降水量线穿过秦岭-淮河一线。提出问题 我国年降水量分布有什么规律？小结板书 我国降水空间分布特点：东多西少，南多北少；年降水量空间分布 总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。阅读材料我国降水量最多和最少的地方板书 2、干湿地区的划分与分布播放录像引导学生观看我国不同地区的植被，让学生充分发挥想象，尝试说明该地区气候的特点，特别是降水的特点。对比读图 我国年降水量分布图，验证自己的想象与图像中反映的降水量是否 吻合。再读干湿地区分布图，进一步验证。

5、学生可能会对东北地区的湿润区产 生疑问。教师讲解一个地方降水量与蒸发量的对比关系，反映了该地区气候的湿润程 度。降水量大于蒸发量则为湿润或半湿润区；反之则为半干旱或干旱区。读图分析 我国干湿地区分布图，了解各干湿地区的分布范围及分界线。提出问题 湿润与半湿润区的分界线在哪里？（沿秦岭、淮河一线分布，大体与800毫米等降水量线、一月 0C等温线一致。）提出问题 为什么东北大兴安岭北部、小兴安岭、长白山以东地区属于湿润地区？讨论小结 东北地区纬度较高，气温较低，蒸发量小，气候湿润。读图判断 出示四幅不同地区的建筑图片，学生判断它们各自做处的地区降水 量的多少。教师小结分组活动不同的干湿地区对我们的

6、生产和生活有不同的影响，学生分析说明,各组再补充举例。学生讨论小组代表发言教师小结 会影响到植被、农作物、饮食习惯等等。第三课时导入新课前面我们分析了我国气温和降水两大要素，我国气候还受什么影响 呢？读图分析 观察图2-19和2-20，思考下列问题：1、亚欧大陆内部，冬夏季气压分布有什么不同？2、风向有什么不同？3、冬季风和夏季风的源地分别是什么地方？4、冬夏季风各有什么特点？归纳说明 季风和季风气候的概念，冬夏季风的特点。读图观察 图2-21我国季风区和非季风区的分布及分界线，提出问题：夏季风 从海洋向陆地移动的过程中性质会有什么变化？学生明确 受夏季风影响明显的地区为季风区，西北内陆地区为

7、非季风区。提问过渡我国东部季风区的主要降水类型是什么？它主要是由什么风带来的？阅读材料教师讲解一一锋面雨课堂活动 看图2-23，分析我国季风区的降水和气温在时间上的配合。想想对 农业生产有什么好处？承转过渡 我国的季风气候很容易带来各种灾害性天气，有哪些呢？分组活动各小组在阅读P41的材料基础上，讨论各灾害性天气的发生时间、 原因、天气特征、危害及防御措施等。代表发言教师讲解归纳。第四课时导入新课 播放一组反映我国不同地区的农作物、蔬菜、动植物以及一些旅游 景区的图片，让学生感受，并提出问题：为什么会呈现多样性？读图分析 出示四幅不同地区的气温曲线和降水拄状图，学生先分组讨论分析 各自的气候特

8、征，然后再交流小结。读图判断 出示我国主要气候类型图，让学生在图中找出这四个地区，了解其气候类型，并读图看看我国还有哪种气候类型。得出结论 我国气候复杂多样的特点，再分析说明气候分布的规律，帮助学生 掌握。提出问题 为什么我国的气候会复杂多样？分组活动 各小组结合所学内容，讨论分析影响因素。归纳小结在学生发言的基础上教师进行归纳小结，主要有：1、我国所垮的纬度大。2、各地距海远近不同。3、受季风的影响。4、地势起伏大、地形复杂多样。各种因素综合影响下，使得我国的气候复杂多样。提出问题这样因地制宜利用我国复杂的气候资源呢？分组讨论学生分小组讨论，代表发言后教师补充，举例说明我国的气候复杂多样，对我国的生产和生活有什么影响?课堂小结布置作业填充图册P15-1