做到“十个”拥有当好班主任“

1、做到“十个”拥有 当好班主任“作为教师如果一辈子不当班主任，就相当于一个女人一辈子没生育。” 这是我刚参加工作时，我们学校的校长鼓励我当班主任时说过的一句 话。虽然时隔十几年了，但仍记着老校长的这句话。其实当老师谁都想 当班主任，因为只有当了班主任才能体验到当老师的乐趣，才能像拥有自己的孩子似的拥有自己的“亲”学生，也只有当班主任才有可能让自 己不简简单单的成为学生一生的“过客”，当然当班主任者，都相当个 好班主任，想把自己的班级管理的井井有条，成为同年级或同学校中出类拔萃的优秀班级。那么怎样才能成为一个“相当好”的班主任呢呢？ 十几年的班主任经验告诉我，想当个好班主任，只需做到十个“拥有”一

2、、拥有“热情”拥有热情，也就是说班主任要热爱自己的工作岗位。只有热爱班主任工作，有为它付出一切的思想基础和心理准备，我们才能积极面对工作 中的一切困难，才有克服这些困难的决心和勇气，我们才能够在克服困难中体验到成功的快乐。当然，热爱还包括热爱自己的学生，要以“幼 吾幼以及人之幼”的心态来对待学生，把他们当成自己的亲人一样看待， 这样，不管你工作有多么辛苦，内心却充实、快乐。二、拥有“冷静”拥有冷静中的“冷”，就是要理智、客观地去工作，要按照客观规律 办事。从教育对象上看，我们面对的是未成年人，是身心还不成熟的孩 子，他们的身心特点决定了他们的举止行为往往是幼稚的，甚至是“可 气”的，此时，“冷

3、”处理会使我们不被情绪所左右。 从工作本身来看,一个成熟的班主任，他的工作是有目标、有规划的，只有冷静地规划工 作，一切才会井然有序。“静”，就是要宁静、沉稳，不浮躁。处理问 题不停留在事物的表面，不急功近利。问题出现后，先理性地观察和分 析，然后找出解决问题的办法。可以说，宁静和沉稳是当好班主任的基 本功。三、拥有“才华”所谓拥有才华，是指班主任要知识面宽广。作为班主任，我们必须 提高自己的学识水平，要见多识广，博学多才，兴趣广泛；同时，我们 更要了解学生的生活，了解他们普遍关注的问题（比如网络语言、流行 时尚等等），如果学生能发自内心觉得你“太有才了”，那他们不会不 亲近和佩服你吧！四、拥

4、有“魅力”拥有魅力，是指教师自身的独特的人格魅力。不敢说所有的学生都比班主任聪明，但在这个“知识反哺”的时代，可以说多半学生在某方 面比我们强。但我觉得一个具有深厚文化底蕴、有扎实专业基本功的班 主任，对于学生来讲是具有别样人格魅力的。面对学生的问题，我们要 力争做到“难不倒”和“问不住”，前者是指我们自己的知识储备、知 识底蕴足够“传道、授业、解惑”，也就是要给学生一碗水我们首先要 有一桶水的问题；后者是指我们的教育思想、 教育理念足以引导学生自 主学习、自主成长，也就是要给学生一碗水我们要做源头活水的问题。 相对来讲，后者可能更重要，因为要当一个好老师，我们不一定能亲自 解决学生所有的问题

5、（事实上也做不到），但是要引导学生学会思考、 学会学习、学会处事、学会做人。五、拥有“目标”所谓拥有目标，一是指对学生培养要有高远目标， 一是指对自己要 有成长目标。作为班主任，我们应该时常问一问自己：我要培养怎样的 人？他的品格高尚吗？他的性格乐观吗？他的思维方式多样化吗？他 的行为习惯良好吗？他的综合素质如何？他的实践能力强吗？培 养的目标是高层次的，我们才可能向着目标努力；如果我们每天所思所想都是学生能考多高的分数、 今天又有几个学生在知识竞赛中得了什么 奖，那这个班级的学生恐怕不会有太大的发展。至于说对自己的成长目标，就是说我们教师也必须日有“所学”日 有“所长”，这不单单是教师的个人

6、修养问题，也是关乎教育的影响力 问题。以更高的标准要求自我，会更好地帮我们提升自己的人生智慧， 会让我们自身的正面影响力越来越大。身教胜于言教，这是有道理的。六、拥有“双力”所谓拥有双力，一是指强力，一是指助力。这里所说的强力，是从 工作效果的角度来讲的。作为一个班级核心人物，班主任在工作时必须 讲求效果，要做到“言必信，行必果”。不论什么工作，做了就要见实 效，否则等于没有做，甚至还不如不做。要想做到有强力，第一次非常 重要，无论什么工作，把第一次的效果抓出来了，然后再坚持一段时间， 通过反复的训练，在学生头脑中形成一种效果意识，强力就自然而然形 成了七、拥有“设计”教学工作，我们精心设计教

7、案，而教育管理方面的设计往往比较欠 缺，尤其是对学生个别教育的规划设计，更是少之又少。其实，教育设 计恰恰是我们做好教育管理工作的有效手段，一个好的教育设计往往会 起到事半功倍的效果。通过精心的设计，精心的经营，最后让一个教育 过程成为引以为豪的精品，这时候，我们设计的不仅是教育，还设计了 学生的未来，也设计了自己的能力。班主任工作既要有宏观的整体筹划， 也需要有精细的观察和落实。事实上，许多工作的成功取决于细节的落 实，没有精细的落实，再美好的宏愿也只是空中楼阁。好班主任应该在 一学期初就对自己的班级有一个理想的“班级管理设计”，然后在班级 的管理中一步步的去实现，这样你最终不但会收获一个“

8、有些的班集 体”，还会收获一顶“优秀班主任”的桂冠。何乐而不为呢？八、拥有“亮点”拥有亮点是指工作要做出亮点。 一个集体是通过什么来树立自己的 形象的呢？首先是能让人看见的东西。 谁都知道，形象是内涵的外在表 现，作为一个班主任，我们有必要在进行班级内涵建设的同时，高度关 注班级外部形象的建设和展示。凡是能引起关注的，都是我们要着力建 设的内容，比如班集体活动时所有成员的形象和表现，班级的环境卫生等等。需要说明的是，这里所说的形象，是指班级良好内涵的外化，并 不是所谓的“形象工程”。同样的工作，我们尽量动脑筋把它完成的“出 色”，也就是说班级工作只要做出了“特色”，班级就多增添一抹亮丽 的色彩。九、拥有“两久”拥有“两久”，一是指工作耐力的长久，一是指工作效果的持久。持之以恒，这是班主任最需要练习的一项基本功。我们的工作很多时候是在培养学生良好的行为习惯， 任何一个良好行为习惯的养成都不是一 朝一夕的事，更何况养成一个良好行为习惯往往又是与改掉一个不良习 惯相伴而行的，这时候，就需要班主任有良好的耐力，谁坚持得最长久， 谁的效果就最持久。十、拥有“智慧”教育是需要智慧的。如果我们把处理问题的方法技巧称为“智”的话，那么，对人生的理解和感悟，我们姑且就把它叫做“慧”吧。我们 需要有大智，这样工作会做得很顺利，但